【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第2单元 第2课 昆虫王国故事多 教案

第第页【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第2单元第2课昆虫王国故事多教案一、核心素养目标1.审美感知：通过欣赏昆虫主题绘本、插画和手工作品，感知作品中昆虫形象的动态美、情节的连贯性和画面的叙事性；能从造型、色彩、构图等方面初步评价昆虫故事类美术作品。2.艺术表现：能结合昆虫的外形特征和生活习性，运用绘画或手工形式表现具有情节的昆虫故事；掌握画面构图的基本方法，学会突出主体、合理安排背景元素，增强作品的故事性。3.创意实践：发挥想象力，创编独特的昆虫王国故事，尝试用夸张、拟人化手法表现昆虫的动作和表情；探索多种材料（彩纸、黏土、皱纹纸等）的组合运用，提升创意表达能力和动手实践能力。4.文化理解：感受昆虫故事中蕴含的勤劳、互助等美好品质，理解艺术作品对生活情感的表达；培养热爱自然、尊重生命的情感，增强团队协作意识和分享精神。二、教学重点1.能结合昆虫特征创编完整的小故事，明确故事中的角色、场景和基本情节。2.掌握“突出主体、兼顾背景”的构图方法，用美术形式清晰呈现故事内容。3.熟练运用绘画或手工工具表现昆虫形象的动态和表情，增强作品的生动性。三、教学难点1.引导学生将抽象的故事构思转化为具象的美术画面，合理安排角色位置和情节逻辑，避免画面杂乱无章。2.突破单一造型表现，通过动作、表情的夸张设计展现昆虫的性格特点和故事的情感张力。3.手工创作时，灵活运用剪裁、粘贴、塑形等技法，使作品兼具牢固性和美观性。四、教学方法1.情境教学法：创设“昆虫王国故事会”情境，通过故事讲述、绘本展示激发创作灵感。2.启发提问法：通过递进式提问引导学生梳理故事要素，拓展创意思路。3.示范法：分别示范绘画和手工两种表现形式的创作步骤，满足不同学生需求。4.小组合作法：通过分组创编故事、合作创作，培养团队协作能力。5.展示分享法：鼓励学生展示作品并讲述故事，提升语言表达和审美评价能力。五、教学过程（一）趣味导入：昆虫王国捉迷藏（5分钟）1.游戏激趣：课前在教室角落隐藏塑料昆虫玩具（蝴蝶、蚂蚁、瓢虫等），上课伊始宣布：“昆虫王国的小居民们要和大家玩捉迷藏！请大家在3分钟内找到它们，记住自己找到的昆虫样子。”2.分享发现：学生找到玩具后回到座位，邀请4-5名学生分享：“你找到的是什么昆虫？它有什么特点？如果它会说话，会和你说什么？”3.主题切入：教师总结：“昆虫王国里藏着好多可爱的小居民，它们之间每天都发生着有趣的故事。今天我们就来当小作家和小画家，创编并画出昆虫王国的精彩故事！”板书课题《昆虫王国故事多》。（二）新知探究：故事的秘密与昆虫的动态（15分钟）1.故事要素梳理：教师讲述昆虫故事《勤劳的蜜蜂和偷懒的蝴蝶》：“花丛里住着蜜蜂嗡嗡和蝴蝶飞飞。清晨，嗡嗡早早起床采蜜，飞飞却在睡懒觉。中午下雨时，嗡嗡躲进蜂巢，飞飞的翅膀被打湿飞不动了。嗡嗡主动帮助飞飞躲进蜂巢，还分享了花蜜。从此，飞飞也变得勤劳起来。”提问：“这个故事里有谁？发生了什么事？在哪里发生的？故事的结果是什么？”引导学生总结故事的核心要素：角色、情节（起因－经过－结果）、场景。2.昆虫动态观察：展示昆虫动态图片（蜜蜂飞舞、蚂蚁搬运、蜻蜓点水），提问：“这些昆虫在做什么？它们的身体姿态、翅膀和足的位置有什么变化？”引导学生发现：表现动态时，昆虫的身体可适当倾斜，翅膀可画成展开或振动的状态，足的弯曲角度能体现动作方向。3.作品欣赏：展示昆虫主题绘本插画和学生优秀作品，如《蚂蚁搬家》《蝴蝶的舞会》，提问：“这些作品表现了什么故事？画家是怎么通过昆虫的动作、表情和背景展现故事的？”引导学生观察画面构图（主体居中、背景衬托）、色彩运用（暖色调表现欢快，冷色调表现安静），学习叙事性画面的创作方法。（三）技法示范：两种形式表现故事（12分钟）1.绘画示范：选取学生分享的故事构思《蚂蚁帮瓢虫找家》，边画边讲解：①构图定位：用铅笔轻轻勾勒画面框架，将迷路的瓢虫画在画面左侧（主体），右侧画几只搬运食物的蚂蚁（互动角色），下方画草地、花朵（场景），上方留空画天空。②角色绘制：瓢虫画成委屈的表情（下垂的嘴角、圆圆的眼睛），身体微微倾斜表现焦急；蚂蚁画成排队前进的动态，头部朝向瓢虫，体现“帮助”的情节。③场景细化：添加弯曲的小路（引导情节）、飘动的蒲公英、飞翔的小昆虫，丰富画面层次。④上色：用绿色涂草地，粉色涂花朵，红色涂瓢虫，黑色涂蚂蚁，黄色画太阳，营造温暖的氛围。2.手工示范：以《蝴蝶的舞会》为例，示范黏土与彩纸结合的创作：①用红色黏土揉成椭圆形做蝴蝶身体，黑色黏土捏成细条做触角；②用彩纸剪出对称的翅膀，画上花纹，粘贴在身体两侧；③用绿色卡纸剪出草地，黄色皱纹纸揉成小花粘贴在草地上；④将蝴蝶固定在草地上，完成场景搭建。3.方法提示：强调绘画时“先画主体、后画背景”，手工创作时“先做角色、后搭场景”，提醒学生根据自己的喜好选择表现形式。（四）创意实践：昆虫故事创作坊（20分钟）1.任务布置：①分组创编：4人一组，讨论确定故事的角色、情节和场景，推选1名记录员简单记录故事大纲。②自主创作：选择绘画或手工形式表现小组创编的故事，要求：画面/作品能清晰地展现故事核心情节，昆虫形象有动态和表情，场景元素完整；手工作品要牢固，绘画作品要整洁。③准备分享：每组推选1名代表，准备介绍作品表现的故事。2.教师指导：①巡回指导时，帮助小组梳理故事逻辑，避免情节混乱；②引导学生通过昆虫的姿态（如弯腰、飞翔）和表情（如微笑、皱眉）表现情感；③手工创作时，指导学生安全使用剪刀，黏土塑形时可借助工具压出花纹；④提醒绘画学生注意色彩搭配，避免颜色过于杂乱；⑤鼓励学生添加创意细节，如给昆虫设计小道具（篮子、雨伞）。（五）展示评价：昆虫故事会（8分钟）1.分组展示：各组依次将作品放在展示台，代表讲述作品中的故事，其他学生认真倾听。2.多元评价：①互评：每组分享结束后，其他学生可提问或表扬，如“你们的蚂蚁画得很生动，它们搬运的是什么呀？” “我喜欢你们用黏土做的蝴蝶，翅膀的花纹很漂亮！”②教师评价：肯定各组的创意和协作精神，从故事完整性、画面构图、形象生动性三个方面点评，表扬有创意的细节设计；针对问题提出改进建议，如“如果给背景添加一些云朵，天空会更丰富” “手工作品的翅膀可以再粘贴牢固一些”。3.奖励激励：给每组发放“昆虫小作家”贴纸，鼓励学生继续创编故事。（六）课堂拓展（5分钟）引导学生回顾：“今天我们学会了创编昆虫故事，还能用绘画或手工把故事表现出来。课后大家可以把自己的故事讲给爸爸妈妈听，也可以尝试用其他材料（如树叶、石子）创作昆虫故事场景，下节课和大家分享。”六、教材分析《昆虫王国故事多》是冀美版一年级下册第2单元的第二课，承接上一课“昆虫的世界”的造型基础，进入“创意·实践”学习领域。教材以昆虫故事为核心，通过丰富的图片案例展示了叙事性美术作品的创作思路，涵盖绘画、手工等多种表现形式，符合低年级学生喜爱故事、乐于动手的特点。教材注重引导学生将观察到的昆虫特征与想象力结合，通过情节创编实现从“造型表现”到“创意表达”的提升；同时强调小组合作，培养学生的协作能力和语言表达能力。本课的设计理念贴合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“激发创新活力，培养综合素养”的要求，通过故事创编与美术创作的融合，让学生在轻松的氛围中提升审美感知和艺术表现能力，为下一课“用昆虫形象装点生活”的应用实践积累创意和技法经验。七、作业设计1.基础作业：选择自己最喜欢的昆虫故事，用绘画形式表现其中最精彩的一个情节，要求画面有角色、有场景，昆虫形象有动态。2.拓展作业：和家人合作完成一个昆虫故事手工作品，可使用彩纸、黏土、废旧材料等，下节课带到课堂展示并讲述故事。3.实践作业：阅读一本昆虫主题绘本，记录绘本中的精彩故事片段和喜欢的画面，在班级读书角分享。八、结语板块今天我们一起走进了充满童趣的昆虫故事世界，不仅创编出了一个个精彩的故事，还能用画笔和手工把故事生动地表现出来。在创作过程中，大家学会了观察昆虫的动态，掌握了叙事性画面的创作方法，更感受到了团队合作的力量。昆虫王国的故事还在继续，希望大家课后能继续保持想象力，用美术的方式记录更多美好故事，也希望大家能像故事里的小昆虫一样，互相帮助、积极向上。下节课，我们将把昆虫形象变得更实用，用它们来装点我们的生活！九、板书设计昆虫王国故事多一、故事要素：角色→情节（起因－经过－结果）→场景二、创作方法：1.绘画：先主体后背景抓动态表表情2.手工：先角色后场景巧选材固牢固三、小提示：故事完整画面生动创意独特教学反思：本节课以“创意实践” “美术表现”和“审美判断”为核心素养目标，引导学生通过美术创作表现昆虫王国的故事。教学中，我先引导学生发挥想象力，构思昆虫王国的故事场景和角色，然后鼓励学生用绘画、手工等方式将故事表现出来。在创作过程中，学生积极发挥想象力，构思出了昆虫搬家、昆虫音乐会等丰富多彩的故事，部分学生还通过添加对话气泡、背景道具等方式增强了作品的故事性，创意实践和美术表现能力得到了显著提升。在作品展示环节，学生主动分享自己的作品故事，能够对他人的作品提出简单的评价，审美判断能力得到了锻炼。但教学中也存在一些不足。部分学生在构思故事时思路不够开阔，局限于常见的故事场景；个别学生的创作技能有限，难以将自己构