小班语言《全新的我》教案及反思

小班语言《全新的我》教案及反思一、教学目标​认知目标​幼儿能够清晰认识到自己在身体、能力等方面的成长变化，了解现在的“我”与过去的不同之处。​知道自己在小班这个新环境中，有了新的朋友、新的活动，能初步描述这些新体验。​技能目标​锻炼幼儿的语言表达能力，能用简单、连贯的语言讲述自己的新发现、新感受，如“我现在能自己穿衣服了”“我在幼儿园交了新朋友”。​培养幼儿的观察力，通过对比自己过去和现在的照片、视频等，发现身体和生活中的变化细节。​情感目标​激发幼儿对自己成长的自豪感，积极展示自己的新本领，增强自信心。​引导幼儿喜爱幼儿园的新环境，愿意主动参与集体活动，融入新集体。​二、教学重难点​教学重点​帮助幼儿发现并理解自己的成长变化，引导幼儿观察身体特征（如身高、头发长度等）和生活能力（如穿衣、吃饭）的变化。​鼓励幼儿在集体面前大胆分享自己在幼儿园的新体验，如认识的新朋友、喜欢的新游戏等。​教学难点​引导幼儿用较为完整、清晰的语言表达复杂的情感和想法，例如如何描述自己对新环境从陌生到熟悉的感受。​让幼儿真正理解成长的意义，不仅仅停留在表面的变化，而是从内心感受到自己的进步和成长带来的积极影响。​三、教学方法​直观演示法：通过展示幼儿小时候和现在的照片、视频，直观呈现成长变化，帮助幼儿理解。​游戏教学法：设计有趣的游戏，如“成长拼图”“新我展示秀”等，让幼儿在游戏中体验和表达。​讨论交流法：组织幼儿围绕“全新的我”展开讨论，分享经验，激发思维。​四、教学准备​物质准备​幼儿自己小时候和现在的照片若干，提前制作成PPT或影集。​用于“成长拼图”游戏的图片，包括幼儿过去和现在不同活动场景的图片，如小时候爬行、现在跑步，小时候需要喂饭、现在自己吃饭等。​绘画工具（彩笔、画纸）若干，用于幼儿自由创作“全新的我”。​小奖品（如贴纸、小徽章）若干，奖励积极参与和表现优秀的幼儿。​经验准备​幼儿对自己在幼儿园的生活有一定熟悉度，有初步的自我认知概念。​幼儿具备一定的观察能力，能够简单描述事物的特征。​五、教学过程​（一）导入部分（5分钟）​播放一段欢快的音乐，吸引幼儿注意力，营造轻松愉快的氛围。​教师热情地对幼儿说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有趣的地方，那里藏着好多关于你们的小秘密哦！”然后展示一个神秘的盒子，里面装着事先准备好的幼儿小时候的照片。​随机抽取一张照片，展示给幼儿，问：“小朋友们，猜猜看这是谁呀？”引导幼儿观察照片中的特征，进行猜测。当幼儿猜出后，邀请照片的主人站到前面，和大家分享一下看到自己小时候照片的感受。​（二）基本部分​成长的发现（10分钟）​播放制作好的幼儿小时候和现在的照片PPT或影集，一边播放一边引导幼儿观察，提问：“看看照片里的小朋友，和现在的你有什么不一样呢？”鼓励幼儿积极发言，说一说自己的发现，比如“我小时候头发很短，现在变长了”“我以前不会走路，现在能跑能跳了”。​教师总结幼儿的发言，帮助幼儿梳理成长过程中的身体变化，如长高了、长胖了、头发变长了、牙齿换牙了等。​能力的提升（10分钟）​组织幼儿进行小组讨论，话题是“我现在会做什么”。鼓励幼儿互相分享自己在生活中学会的新本领，如自己穿衣、洗手、收拾玩具等。每组推选一名代表，向全班介绍小组讨论的结果。​开展“成长拼图”游戏，将准备好的成长前后对比的图片打乱，分发给幼儿小组。让幼儿合作完成拼图，一边拼一边讲述图片中自己成长前后的变化，如“这张图里，我以前需要妈妈喂饭，现在我能自己用勺子吃饭了”。完成拼图的小组可以获得小奖品。​幼儿园的新我（10分钟）​教师引导幼儿回忆在幼儿园的生活，提问：“小朋友们，来到幼儿园后，你们有没有发现自己有了新的变化呢？”鼓励幼儿分享自己在幼儿园认识的新朋友、喜欢的新游戏、学会的新儿歌等。​发放绘画工具，让幼儿自由创作一幅画，主题是“全新的我在幼儿园”。幼儿可以画出自己在幼儿园和朋友一起玩耍、学习的场景，或者自己在幼儿园学会的新本领。绘画完成后，邀请幼儿向大家介绍自己的作品，说一说画中的内容。​（三）结束部分（5分钟）​教师对本次活动进行总结，回顾幼儿在成长过程中的身体变化、能力提升以及在幼儿园的新体验，再次强调每个小朋友都在不断成长，变得越来越好。​组织“新我展示秀”活动，鼓励幼儿在全班面前展示自己的新本领，如唱歌、跳舞、背诵儿歌等。其他幼儿用掌声鼓励，为表现优秀的幼儿颁发小奖品。​最后，教师带领幼儿一起唱一首欢快的歌曲，如《幸福拍手歌》，在轻松愉快的氛围中结束活动。​六、教学延伸​在班级的美工区投放材料，鼓励幼儿继续创作关于“全新的我”的作品，可以是手工作品、绘画作品等，将作品展示在班级的展示区。​请幼儿回家后，和家长一起制作一本“成长相册”，收集自己从小到大的照片，标注上时间和成长的故事，带到幼儿园和小伙伴分享。​在日常活动中，关注幼儿的成长进步，及时给予肯定和鼓励，定期开展类似的活动，让幼儿持续感受成长的快乐。​七、教学反思​在本次教学活动中，通过展示照片、游戏互动、讨论分享等多种形式，幼儿对“全新的我”有了较为直观和深刻的认识。大部分幼儿能够积极参与活动，大胆表达自己的想法和感受，在观察、语言表达和社交能力等方面都得到了锻炼。​活动中也存在一些不足之处。在引导幼儿表达成长的感受时，部分幼儿的语言较为简单和模糊，未能充分挖掘出他们内心深处对成长的理解，这可能是由于前期铺垫不够充分，提问方式不够引导性。在“成长拼图”游戏环节，个别小组出现了争抢图片的情