五年级下册语文教案设计-白杨人教新课标_第1页
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文档简介

《白杨》教学设计教学目标：1．学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4．体会借物喻人的写作特点。教学重点：1．理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

2．理解含义深刻的句子，概括中心思想。教学难点：理解含义深刻的句子，概括中心思想。教学准备：多媒体课件。教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1．学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。2．理清课文脉络，分段、概括段意。3．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。一、谈话导入，揭示课题。在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。（课件1）今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。（板书：白杨）（课件2）二、初读课文，学习字词。1.请同学们用自己喜欢的方式读文，要求：读准字音，读通句子。不加字，不落字，难读的句子多读几遍。（课件3）2.小组交流：对字词的预习。3.教师检查，指导点拨。看同学们学得如此认真，相信字词也难不倒你们，现在老师就要考考你们。（1）请看大屏幕，谁来读读这些词语？（课件4）清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体（2）齐读词语，每个词读两遍。（3）生字教学。请同学们再认真观察这些词，看看书写时有没有需要提醒大家注意的地方？”（“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横）师范写“疆”、“陷”，生练写。（4）形近字辨析。用语言来表示的，就用“言”字的“辩”。像“辩论”“争辩”。用眼睛来表示的，就用一点一撇那个“辨”。像“分辨”“辨别”。选字填空。（课件5）辩辨辫瓣1．她把()子扎得高高的，显得很精神。2．你仔细观察，就会分()出这几个字的差别。3．他们俩为什么争()起来？4．花()中间，淡黄色的花蕊星星点点的，轻微微地抖动着。三、再读课文，整体感知。1.快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“～～”标出。（课件6）①从哪儿看得出列车在前进呢？②为什么它这么直，长得这么大？③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？2、默读课文，把找出的三个问句当成思考题，在文中找答案，然后小组交流体会。①从哪儿看得出列车在前进呢？（课件7）②为什么它这么直，长得这么大？（课件8）③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？（课件9）四、作业布置。1、抄写生字、新词。2、读熟课文

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