《巧手创编》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术二年级下册

《巧手创编》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术二年级下册一、学情分析二年级学生年龄在7-8岁，处于形象思维主导阶段，好奇心强，喜欢动手操作，已掌握简单的剪、折、贴等手工基础技能，能使用剪刀、胶水等工具。学生对生活中的编织物品有直观认知，见过竹篮、草编小包等，但对编织的“经纬”原理、基本技法理解模糊。手部精细动作尚在发展，双手协调操作能力较弱，创作时易出现线条不整齐、编织松散等问题，需要通过趣味引导、分步示范降低难度，激发创意实践兴趣。二、教材分析本课选自2026年沪书画版（五四学制）小学美术二年级下册第四单元《妙编巧织》，属于“设计·应用”学习领域。作为单元起始课，以“巧手创编”为主题，引导学生认识生活中的编织艺术，了解编织材料与基础原理，学习简单的纸条平面编织技法。教材遵循“感知—认知—实践—创新”的逻辑，从生活实例入手，让学生感受编织的秩序美、肌理美，为后续《编篮织趣》的立体编织奠定技能与情感基础，体现美术与生活、传统工艺的融合。三、核心素养教学目标审美感知：观察生活中编织物品的造型、纹理、色彩特点，感知经纬交织的秩序美与肌理美，体会传统编织工艺的艺术魅力。艺术表现：认识常见编织材料，掌握纸条“一上一下”的平面基础编织技法，能运用剪、编、贴等方法完成简单编织作品。创意实践：大胆选择色彩与材料，尝试变化编织纹理、造型，创编具有个性的平面编织小作品。文化理解：初步了解中国传统编织工艺，感受民间手工艺的实用与美观，培养耐心、细致的创作品质。四、教学重难点教学重点：认识编织的经纬结构，掌握纸条“一上一下”的基础平面编织方法。

教学难点：编织时线条排列整齐、松紧适度，能结合色彩搭配进行简单创意创编。五、教学过程情境导入，感知编织教师播放生活中编织物品的短视频，画面呈现竹篮、草编帽、纸编杯垫、毛线围巾等，搭配轻快的传统民乐。

师：同学们，视频里的这些物品你们见过吗？它们都是用什么方法做出来的呀？

生：有的是竹子编的，有的是纸做的，有的是毛线织的。

生：它们都是一条一条交叉编起来的。

师：大家观察得真仔细！这些都是编织作品，用线条、纸条、竹条等材料，通过交叉、缠绕做成的，既可以用，又特别好看。今天我们就走进《妙编巧织》单元的第一课——《巧手创编》，一起学习简单的编织，当一回小小编织师！

设计意图：通过生活实例创设情境，唤醒学生生活经验，直观感知编织艺术的存在与美感，自然引出课题，激发学习兴趣。观察探究，认识编织认识编织材料与物品教师展示实物：竹编小篮、纸编杯垫、毛线编织片、草编小包，让学生触摸、观察。师：老师带来了不同的编织宝贝，大家摸一摸、看一看，它们用的材料一样吗？都有什么特点？生：竹篮硬硬的，纸编垫软软的，毛线的暖暖的。生：它们都是一条一条材料交叉在一起的。师：对！编织的材料有很多，纸条、竹条、毛线、草绳都可以。编织品不仅好看，还很实用，篮子可以装东西，杯垫可以放杯子，这就是编织“实用又美观”的特点。探究编织基本原理教师展示编织纹理放大图，结合简易示范，讲解“经纬”概念。师：大家看编织的纹路，有横着的线条，还有竖着的线条，它们像好朋友一样手拉手交叉。我们把竖着固定的线条叫“经线”，横着穿来穿去的线条叫“纬线”，经线和纬线一上一下交叉，就形成了编织纹理。教师用彩色纸条在黑板上简易演示：先贴3根竖直的经线，再用一根纬线，一上一下穿过经线。师：谁能说说，经线和纬线是怎么合作的？生：经线不动，纬线一上一下穿过去。生：一根上，一根下，交叉起来。师：没错！“一上一下”就是最基础的编织方法，记住这个小秘诀，我们就能学会简单编织啦。欣赏创意编织作品展示优秀儿童纸编作品：彩色条纹杯垫、卡通造型编织片、花朵编织装饰。师：看看这些小朋友的作品，用彩色纸条编出来，颜色搭配真漂亮，有的是条纹，有的是格子，还有的做成了小花朵。你们最喜欢哪一件？为什么？生：我喜欢彩色条纹的，颜色很鲜艳。生：我喜欢花朵的，很可爱。师：这些作品都是用基础编织法做的，再加上色彩和造型的创意，就变得独一无二了。设计意图：通过“实物观察—原理讲解—作品欣赏”，让学生理解编织核心知识，积累视觉经验，明确创作方向，突破认知难点。技法学习，分步实践认识工具材料教师展示本课材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、直尺、铅笔。师：今天我们用彩色纸条来编织，需要把卡纸剪成长长的纸条。使用剪刀时要注意安全，刀口不对着自己和同学，剪好的纸条要摆放整齐。示范基础编织步骤教师边示范边讲解，配合师问生答互动，细化每一步：剪经线。选一种颜色卡纸，剪成长短一样、宽度均匀的长条（约1厘米宽，15厘米长），剪5-6根，整齐排列在纸上，用胶水固定两端，这就是经线。师：剪经线时要注意什么？生：纸条要一样长，一样宽。生：两端要粘牢，不能动。剪纬线。选另一种颜色卡纸，剪同样宽度的长条，长度比经线宽一些。编纬线。拿起纬线，从第一根经线开始，按照“一上一下”的规律穿过经线，穿好后轻轻向上推紧，不要留缝隙。师：穿纬线时，第一根在上，第二根就要在？生：在下！师：对！一上一下，依次交叉，每穿一根都要推紧，这样编织才整齐紧密。换色编织。一根纬线编完，换另一种颜色继续，接头处藏在背面，用胶水固定。固定收尾。全部编完后，把多余的纸条折向背面，粘牢，修剪整齐边缘。案例分析，明确要点展示3幅学生作品，分析优缺点：作品一：经线排列整齐，纬线一上一下规范，色彩对比鲜明，编织紧密，整体美观。作品二：纬线穿错规律，有的两下一上，纹理混乱；纸条没推紧，缝隙太大。作品三：色彩搭配和谐，但纸条宽窄不一，边缘不整齐。师：谁能说说，好的编织作品要做到哪几点？生：要一上一下穿对，不能错。生：纸条要整齐，要推紧。生：颜色搭配要好看。教师总结：编织三要点——规律准、排列齐、编织紧，加上漂亮的色彩，就是优秀作品。设计意图：通过分步示范、互动提问、案例对比，让学生清晰掌握编织技法，明确操作规范，突破技能难点。自主创作，巧手创编布置创作任务师：现在请大家当小小编织师，用彩色纸条，按照“一上一下”的方法，创编一件平面编织作品，可以做杯垫、小装饰、书签，大胆选择色彩，发挥创意！创作要求：技法：掌握“一上一下”基础编织，经线纬线排列整齐，编织紧密。色彩：选择2-3种颜色搭配，和谐或对比均可，体现春天的活力。创意：可在编织基础上，添加简单剪贴装饰（如小花、圆点）。安全：规范使用剪刀，保持桌面整洁。学生创作，教师指导学生自主选择材料开始创作，教师巡回指导，针对性辅导：对编织规律出错的学生，用手势提示“一上一下”，帮助纠正。对纸条松散、不整齐的学生，指导推紧技巧，调整排列。对缺乏创意的学生，提供色彩搭配参考，鼓励添加简单装饰。师：你的颜色搭配真好看，再把纸条推紧一点就更完美了！师：经线要粘牢，不然编织时会歪哦！师：可以在编织好的杯垫上贴个小爱心，更有创意！设计意图：分层指导兼顾不同水平学生，鼓励自主实践，落实技法掌握与创意表达，培养耐心细致的品质。作品展示，分享交流将学生作品布置成“创意编织小展台”，邀请学生自主展示。

师：我们的编织小展台太漂亮了！谁愿意来介绍自己的作品，说说用了什么颜色，怎么编的，有什么创意？

生：我编的是条纹杯垫，用了粉色和蓝色，一上一下编的，边缘贴了小圆圈。

生：我编的是绿色和黄色的书签，经线是绿色，纬线是黄色，很整齐。

生：我编的是格子图案，用了三种颜色，推得很紧，不会松。

师：大家都掌握了编织小秘诀，每件作品都整齐又漂亮，色彩鲜艳，充满创意，真是了不起的小小编织师！课堂总结，拓展延伸师：今天我们学会了“一上一下”的基础编织，用巧手创编了漂亮的作品，感受