2026新牛津译林版五年级英语上册1-4单元语法知识点归纳

2026新牛津译林版五年级英语上册1-4单元语法知识点归纳同学们，新学年的英语学习已经开启了一个多月，我们一同探索了前四个单元的精彩内容。语法作为语言的骨架，对于准确理解和流畅运用英语至关重要。现在，就让我们一同梳理这四个单元的核心语法点，帮助大家巩固所学，为后续学习打下坚实基础。第一单元语法知识点本单元的语法学习围绕“能力”与“存在”展开，核心在于掌握情态动词的基础用法和描述事物存在的基本句型。情态动词can/can't的用法*表示能力：can用于表达某人具备做某事的能力，或者询问他人是否具备某种能力。其否定形式can't则表示“不能”或“没有能力”。*在肯定句中，can直接跟动词原形。*在疑问句中，can置于主语之前，句末用问号。*在否定句中，直接在can后加not，缩写为can't，同样跟动词原形。Therebe句型*表示存在：此句型用于描述某个地方存在某物或某人。*其基本结构为"Thereis+单数名词/不可数名词+地点状语"和"Thereare+复数名词+地点状语"。*变疑问句时，将be动词提到there之前。*变否定句时，在be动词后加not。*句中若有多个名词作主语，be动词的单复数形式通常遵循“就近原则”，即与最靠近它的名词的单复数保持一致。名词的单复数*本单元涉及一些常见名词的复数形式，特别是不规则变化的名词，需要同学们重点记忆，这对于正确运用Therebe句型至关重要。第二单元语法知识点随着学习的深入，我们开始关注“日常习惯”和“频率”，这就需要掌握描述经常性动作的表达方式。频率副词的运用*常见频率副词：如always,usually,often,sometimes,never等，用于说明动作发生的频率。*位置：这些频率副词通常放在实义动词之前，be动词、情态动词之后。*意义辨析：每个副词所表示的频率高低不同，需要结合语境理解和运用。一般现在时（第三人称单数）*基本用法：用于表示经常性、习惯性的动作或状态，以及客观事实和真理。*动词第三人称单数变化规则：当主语是第三人称单数（如he,she,it或单个的人名、事物名称）时，谓语动词需要发生相应变化。*多数动词直接在词尾加-s。*以s,x,ch,sh,o结尾的动词，加-es。*以辅音字母加y结尾的动词，变y为i再加-es。*还有一些特殊变化的动词，需要逐个记忆。第三单元语法知识点本单元的语法点与“归属”和“喜好”紧密相关，帮助我们更清晰地表达物品的所属以及个人的兴趣爱好。名词性物主代词*表示归属：名词性物主代词（如mine,yours,his,hers,ours,theirs）相当于“形容词性物主代词+名词”，在句中可以单独使用，作主语、宾语或表语，用来指代上文提到过的人或物，避免重复。*同学们需要注意区分形容词性物主代词和名词性物主代词在用法上的不同。like/love+动名词(doingsth.)*表达喜好：此结构用于表达对某项活动的喜爱或偏好。*动词like或love后面接动词的-ing形式（即动名词），表示喜欢做某事。第四单元语法知识点我们进一步学习了如何“提出建议”以及描述“正在进行的动作”，这让我们的语言表达更加丰富和生动。情态动词should/shouldn't的用法*提出建议或劝告：should表示“应该”，shouldn't表示“不应该”，用于向他人提出建议或表达自己认为正确的做法。*其后同样跟动词原形。现在进行时*表示正在进行的动作：现在进行时用于描述此时此刻或现阶段正在发生的动作。*基本结构："主语+be动词(am/is/are)+动词的现在分词(动词-ing形式)+其他"。*动词现在分词的构成：*一般情况下，直接在动词后加-ing。*以不发音的字母e结尾的动词，去e加-ing。*以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加-ing。*常与now,look,listen等提示词连用。总结前四个单元的语法知识是我们构建英语能力大厦的重要基石。从描述能力与存在，到谈论习惯与频率，再到表达归属与喜好，直至提出建议与描