（试卷）安徽中考化学建构模型专项训练

2026届安徽中考化学建构模型专项训练学校：______________班级：______________姓名：______________一、选择题1.建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是（

）A．可加热仪器分类模型B．大气污染物归类模型C．物质分类模型D．物质的变化模型2.化学概念在逻辑上存在并列、交叉和包含关系，可用如图表示这三种关系。以下关系界定错误的是()A.氧化物和二氧化碳属于包含关系B.一氧化碳和二氧化碳属于交叉关系C.碳单质和石墨属于包含关系D.金刚石和石墨属于并列关系3.下列所建构的化学模型中不正确的是(

)4.建立模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是()A.

物质的构成与组成B.

原子结构C.

微观粒子与元素的关系D.

地壳中元素含量5.下列关于物质的构成与原子和分子的关系，正确的是(

)6.建立模型是学习化学的重要方法，下列化学模型中不正确的是()7.小明梳理了有关氧气制取及性质相关知识的部分结构图，下列说法正确的是(

)A.

实验室制取氧气的两种方法所用的仪器均相同B.

制取氧气的两种方法中二氧化锰均能改变反应速率C.

木炭在氧气中剧烈燃烧可观察到生成二氧化碳气体D.

做细铁丝的燃烧实验时，实验前应用砂纸将铁丝表面打磨干净8.建立模型是学习科学的重要方法，下列有关模型正确的是（）9.模型认知是化学学科的核心素养之一，下列模型不正确的是（）10.同学们根据所学知识，总结出了如下物质构成的模型图，下列说法正确的是(

)A.构成物质的微观粒子只有分子、阴离子和阳离子B.氯化钠是由分子构成的C.由分子构成的物质中一定含有原子D.只要最外层电子数小于4，都能失去电子形成阴离子11.化学概念在逻辑上存在并列、交叉和包含等关系。表中所列x、y符合下图所示关系的是()选项ABCDx化合反应物理变化纯净物酒精燃烧y氧化反应化学变化混合物剧烈氧化12.我们可以利用如图所示的三种关系对某些知识进行归纳，以对知识有更深刻的理解和认识。下列归纳和总结的关系，正确的是(

)A．混合物和纯净物：并列关系B．物理变化和化学变化：包含关系C．氧化反应和化合反应：并列关系D．氧化反应和缓慢氧化：交叉关系13.建立模型是学习化学的重要方法，下列化学模型中表示正确的是()14.某同学用二歧分类法对物质进行分类，下列有关说法不正确的是(

)A.

将甲分类的依据为是否只含有一种物质B.

将乙分类的依据为是否只含有一种元素C.

将丙分类的依据为是否含有金属元素D.

氧化汞与丙中氧化铁为同一类物质15.建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是（

）16.建立模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是(

)17.建构模型是学习化学的一种重要方法，下列模型正确的是(

)18.思维模型的构建是学习化学的重要方法。下列化学模型不正确的是(

)19.建立模型是学习化学的重要方法。如图所示模型正确的是（

）

20.建立模型是学习化学的重要方法。下列有关模型正确的是()21.思维导图有助于建构知识网络，如图为某同学建立的有关物质构成的思维导图。下列叙述不正确的是（）A．图中“●”应填入“原子核”，“◆”应填入“质子”B．原子失去电子形成阳离子，得到电子形成阴离子C．氧气、二氧化碳、水都是由分子构成的物质D．不同种元素原子的本质区别是最外层电子数不同22.知识结构化是有效的学习策略。下列图示不正确的是(

)23.

建立模型是学习化学的重要方法，下列有关模型不正确的是(

)24.化学小组同学归纳了燃烧与灭火的相关知识，构建了下图的模型。下列有关说法正确的是(

)A.只要温度够高，所有物质都能燃烧B.关闭燃气灶阀门灭火的原理是隔绝氧气C.铁粉能在空气中燃烧而铁块不能，说明铁粉着火点更低D.灭火模型中存在一处明显的错误25.如图是制取氧气的多种途径。下列有关说法正确的是(

)A.①是工业制取氧气的途径，该过程利用的是氧气、氮气的密度不同B.途径②是发生的反应属于分解反应C.利用途径③制取氧气时，加入二氧化锰可以增加产生氧气的总量D.从节能环保的角度考虑，应选用途径①制取氧气26.构建模型是学习化学的重要方法。下列有关物质分类的模型构建正确的是(

)27.化学概念在逻辑上存在并列、交叉和包含关系，可用如图表示这三种关系。以下关系界定不正确的是()A.化石燃料和石油属于包含关系B.化石燃料和氢气属于交叉关系C.碳单质和石墨属于包含关系D.金刚石和石墨属于并列关系28.化学概念间在逻辑上的部分关系如图所示。对下列概念间的关系说法正确的是(

)A.氧气与空气属于交叉关系B.氧化反应与化合反应属于并列关系C.化学性质与物理性质属于包含关系D.缓慢氧化和燃烧属于并列关系29.模型建构是学习化学的重要方法。下列模型正确的是（

）二、非选择题30.思维模型的建构既方便问题的解决，又能促进深度学习。为掌握实验室制取气体的实验原理和方法，某同学整理了如图1的制取气体的思路模型，请你一起完成：(1)确定反应原理：实验室利用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为

_______，实验室不采用木炭燃烧制取二氧化碳气体的原因有

____________________________(写一条即可)。(2)选择发生装置：如图2是针对选择“气体发生装置”类问题构建的思维模型。实验室制取二氧化碳气体时应选用图3中______(填字母)装置，该选择基于思维模型中“判断反应物状态”是固体和液体反应、“判断反应条件”是_______________。(3)选择收集装置：如图4是针对选择“气体收集装置”类问题构建的思维模型，请补充完整。图431.【基础实验与跨学科实践】(1)氧气的制取及性质实验室制取气体的思维模型如下图所示。ⅰ.确定反应原理。从化学反应的角度看，获取氧气的途径有①高锰酸钾分解制取氧气；②过氧化氢溶液分解制取氧气；③分离液态空气制氧气；④电解水制氧气。“绿色化学”是21世纪化学学科发展的重要方向之一。你认为上述方法中，方法_____(填序号)更符合“绿色化学”的理念。该反应的化学方程式为___________________________。ⅱ.设计制取装置。根据反应原理，选择下图中______（填字母）组合制取较干燥的氧气。ⅲ.验证所得气体。实验室检验氧气的方法是____________________________。(2)设计便携式供氧器ⅰ.制作简易供氧器时，需要考虑的因素有______（多选，填字母）。a．原料是否环保、易得b．操作是否简便、安全

c．装置气密性是否良好ⅱ.同学们设计了如图1的供氧器，制氧装置的a口与加湿装置的__________（选填“b”或“c”）口连接，即可获得湿润的氧气，同时可以通过观察__________知道氧气的流速。ⅲ.图2是同学们优化后的设计图，在反应仓中加入一定量的过碳酸钠、二氧化锰和水即可产生氧气，对比图1，图2装置的优点是__________。（答一点）32.某兴趣小组总结归纳出氧气的制取与性质的思维模型图如图1，图2是实验室中的常见装置，请回答有关问题。(1)实验室常用甲、乙两种路径制备氧气。若用路径甲制取氧气，应选择的发生装置是_______（填字母）。(2)图1的三种制取氧气路径中，最适合潜水艇中获得氧气的是路径__________。(3)如图3是硫在氧气中燃烧的实验。燃烧停止后，取出燃烧匙，用毛玻璃片盖紧集气瓶，振荡、悬空倒置，发现毛玻璃片不脱落。①毛玻璃片不脱落的原因是_______________________________。②若将图3中硫粉换为木炭，要检验木炭充分燃烧的气体产物，可将氢氧化钠溶液替换为_____________。33.某班级学生在学习完“氧气的实验室制取与性质”相关知识后在实验室进行了以下分组实验活动，请回答相关问题。(1)选择实验方案：小组同学根据实验室现有药品选择用高锰酸钾制取氧气，发生反应化学方程式为_______________________________。(2)进行实验：小组同学分工协作完成如下任务。①甲同学负责组装制取装置（如图）。②乙同学负责检查装置气密性。检查装置气密性的方法是：连接仪器，将导管一端放入水中，________________，观察水中导管口是否有气泡冒出。③丙同学负责收集气体。丙同学采用排水法收集氧气，能用排水法收集氧气的原因是___________________________。④丁同学负责检验氧气和验满。丁同学将________________________，观察到木条复燃，表明该气体为氧气。⑤实验结束后，待装置冷却，将残余物倒入指定容器，清洗仪器并整理实验台。(3)实验结束后，老师要求同学们构建出实验室制取氧气的思维模型。34.某化学兴趣小组追寻科学家探究空气成分的历程。【模型构建】（1）化学家拉瓦锡为探究空气成分，采用如图1装置进行实验，持续加热12天后，密闭装置空气成分中________（填化学式）的含量减少，玻璃钟罩内液面_______（填“上升”“下降”或“不变”）。因此，总结出探究空气中氧气含量实验的思维模型如下：【模型感知】（2）图2是仿照拉瓦锡探究空气成分实验原理而设计的装置：红磷燃烧的化学方程式为____________________________。从模型建构的角度分析，“燃烧匙中盛放足量燃烧的红磷”属于上述思维模型中的_____________。【模型运用】（3）以下实验原理与上述思维模型相同的是____________（多选，填字母）。35.杭州亚运会开幕式使用一种绿色燃料作为主火炬燃料，某化学兴趣小组对该燃料中含有的元素产生了兴趣，于是进行了如下探究。【查阅资料】①主火炬燃料是一种有机物，可由二氧化碳和氢气在一定条件下反应制得；②碱石灰是生石灰和氢氧化钠的固体混合物。【提出问题】主火炬燃料的组成元素有哪些？【做出猜想】猜想一：H猜想二：C、H猜想三：C、O猜想四：C、H、O【讨论交流】同学们认为无需进行实验就能判断出猜想________不合理。【模型构建】小组同学在老师的指导下构建了测定纯净物的元素组成的思维模型图。【模型应用】甲、乙两组同学分别取3.2g燃料样品，在足量的氧气中充分燃烧，按如图所示实验装置对猜想进行验证。组别实验操作示意图实验现象或结果实验结论甲组反应后装置A的质量增加，装置B中的现象是______________猜想四成立乙组反应后装置D、E质量分别增加3.6g、4.4g猜想四成立【分析交流】(1)甲、乙两组均采用上述思维模型中的________法测定火炬燃料中的元素组成。(2)装置E中发生反应的化学方程式为____________________________________。【实验反思】大家讨论后认为甲组实验得出的结论不合理，理由是__________________________________________。【实验拓展】乙组实验中若缺少装置F，会使所测碳元素的质量分数________(填“偏大”“偏小”或“不变”)。36.为了揭示原子结构的奥秘，人类经历了漫长的探索。材料一：1897年汤姆孙发现原子内有带负电的微粒，否定了“原子不可再分”。材料二：1909年卢瑟福进行了著名的α粒子（α粒子由2个质子和2个中子构成）轰击金箔实验。结果发现：绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原方向前进，但是有少数α粒子却发生了较大角度的偏转，并且有极少数α粒子的偏转角度超过90°，有的几乎达到180°，像是被金箔弹了回来。材料三：1919年，卢瑟福用加速了的高能α粒子轰击氮原子，发现一个α粒子留在了一个氮原子中，使氮原子变成了氧原子，同时有微观粒子从氮原子中被打出。（1）汤姆孙实验中，带负电的微粒是_____。（2）卢瑟福实验中使用的金箔是由_____（填“分子”“原子”或“离子”）构成的。（3）卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验，提出有核原子模型。如图能正确反映他的实验结果的示意图是_________(填序号)。（4）若原子质量、正电荷在原子内均匀分布，则极少数α粒子就不会发生大角度偏转，卢瑟福分析说“除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构”。你觉得这个“很小的结构”指的是___________。（5）请你分析材料三，推测被打出的微观粒子是_________。该过程是否属于化学变化？请结合化学变化的微观本质进行回答：_______________________________________。37.【科普阅读】材料一

1897年，汤姆孙发现原子中存在电子，随后1904年提出电子嵌于原子表面的枣糕型原子结构，否定了“原子不可再分”的观点。材料二

1909年，卢瑟福用α粒子轰击金箔的实验，发现如下现象：①绝大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向；②有小部分α粒子改变了原来的运动方向；③有极少部分α粒子被弹了回来。他推测原子内部有一个体积很小，但集中了原子绝大部分的质量的原子核，提出了“核式结构模型”，推翻了汤姆孙提出的原子结构模型，为建立现代原子理论打下了基础。依据上文，回答问题。（1）汤姆孙发现原子中存在电子，电子带_____电。卢瑟福通过实验得出原子是由_____和_______构成的，并提出了沿用至今的现代原子结构理论。图中能代表卢瑟福原子结构模型的是_____（填序号）。（2）如图是小明制作的原子模型，外圈上小球为电子，内圈为原子核。下列说法正确的是

____________（填序号）。A.该原子的核电荷数为4B.该原子核由2个质子和2个中子构成C.该原子的质量主要集中在2个电子上D.该原子对应的结构示意图为（3）下列物质中由离子构成的是_____（填字母）。A.二氧化碳

B.氦气

C.汞

D.氯化钠38.下图是小花同学在小组合作学习过程中，对实验室制取气体的思路和方法进行的一部分归纳与梳理。（1）实验室制取二氧化碳选用块状石灰石和稀盐酸反应，而没有选择碳酸钙粉末与稀盐酸反应，主要考虑的因素是_______________________，反应的化学原理是_______________（用化学方程式表示）。（2）设计实验室制取二氧化碳的发生装置时没有用酒精灯，其原因是____________________________。（3）能用向上排空气法收集二氧化碳的理论依据是_________________________________

。（4）检验实验室制取的气体是二氧化碳的方法是____________________________________。（写出实验过程及观察到的现象）39.调控化学反应，能更好地利用化学反应为生产、生活服务。Ⅰ.调控反应的发生【完成实验】（1）①实验1中，观察到Y形管中白磷燃烧，红磷不燃烧的现象，说明燃烧的条件是______________，实验中使用气球的目的是________________。②要证明铁钉生锈的过程中一定有氧气参加了反应，则实验2中必须完成的是__________（填试管编号）。【模型构建】Ⅱ.调控反应的剧烈程度和反应速率【完成实验】（2）①实验3中，木炭在空气中和在氧气中燃烧的现象不相同，说明燃烧的剧烈程度与_________有关。②兴趣小组使用等质量的同种钙片和等浓度等体积的白醋开展四组实验，实验在不同的温度下进行，分别测得产生的二氧化碳浓度随时间的变化曲线如图所示。选取CO2的浓度从0～8%为研究对象，对比①②或③④，可以获得的结论是_________________________________。【模型构建】【实际应用】（3）火把节是彝族人民一年一度最隆重的节日。夜幕降临，人们将手中的火把聚在一起，架起一堆堆巨大的篝火，为了