《聆听 小小的船》教案2025-2026学年冀少版一年级下册音乐

2/2聆听小小的船课题小小的船单元第二单元学科音乐年级一年级教材分析《小小的船》是我国著名教育家、文学家叶圣陶先生创作的一首质朴、优美并极富幻想色彩的童谣。它的语言朴实、通俗，十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了儿童探索神秘宇宙空间的愿望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，四三拍，五声宫调式。歌曲速度舒缓、平和。歌曲前两个乐句旋律基本相同，只是结束音稍作变化，旋律优美、柔和。仿佛月亮就是在浩瀚的银河里荡漾的小舟；第三乐句与前两个乐句形成一定对比，第四语句的旋律具有第一、第二乐句的元素，以不规则的五小节乐句结束全曲，十分活泼、有趣，具有儿童特点。歌曲将“我”坐在“月亮船”上，在太空中观赏、畅游的童话般意境描绘得十分生动、有趣，表现了儿童的美好愿望。学情分析一年级的学生刚刚踏入小学阶段，他们天真活泼、好奇心强，对新鲜事物充满浓厚的兴趣，但注意力集中时间较短，好动且喜欢通过游戏、模仿等直观的方式来学习知识。在音乐学习方面，他们已经初步具备了一定的节奏感和简单的音高感知能力，但对于较复杂的音乐知识和技能还需要教师耐心引导、逐步渗透。《小小的船》这首歌曲旋律简单、歌词朗朗上口，符合他们的认知水平和演唱能力，而通过拍手拍腿等多种节奏形式为歌曲打伴奏的活动，既契合他们好动的天性，又能让他们在实践中进一步感受歌曲的节奏特点，提升节奏感。教学目标1.审美感知引导学生感受歌曲《小小的船》优美的旋律和充满童趣的歌词意境，激发学生对大自然夜空的喜爱与向往之情。2.艺术表现（1）通过聆听、哼唱、模仿等方式，让学生逐步熟悉歌曲的旋律和歌词，提高学生的音乐感知能力和演唱水平。（2）采用拍手拍腿等多种节奏形式为歌曲伴奏，引导学生在实践中体会不同节奏对歌曲情感表达的影响，增强学生的节奏感和音乐表现力。3.创意实践（1）学生能够准确地演唱歌曲《小小的船》，做到音准正确、节奏准确、声音自然清晰，把握好歌曲的强弱变化。（2）让学生认识几种简单的节奏型，如XX|X-|XXXX|等，并能运用这些节奏型通过拍手拍腿的方式为歌曲创编不同节奏的伴奏，体会节奏变化带来的不同音乐效果。4.文化理解培养学生积极参与音乐活动的兴趣，增强学生对音乐的审美体验，让学生在音乐中感受到快乐。重点1.引导学生学会用自然、优美的声音演唱歌曲《小小的船》，把握好歌曲的旋律、节奏以及强弱变化。2.帮助学生掌握几种简单的节奏型，通过拍手拍腿的方式为歌曲创编并打出合适的伴奏，使学生在实践中感受节奏与歌曲的紧密联系，增强节奏感。难点1.如何让学生在演唱歌曲时，唱出歌曲的意境，将自己对夜空美好景象的想象融入到歌声中，使歌声更富有情感。2.启发学生运用所学的节奏型，自主创编出富有创意且与歌曲风格相契合的多种节奏伴奏，同时能够在团队协作中整齐、协调地进行表演。课前准备1.多媒体课件，包含星空、月亮等相关的美丽图片以及歌曲《小小的船》的音频、视频资料。2.节奏卡片若干，上面写有不同的简单节奏型，如XX|X-|XXXX|等，用于展示和学生练习。3.奖励贴纸若干，用于对学生在课堂上的积极表现进行奖励教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.师：今天老师给大家带来了一个谜语，大家仔细认真想，谜底是什么？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。学生猜谜：（月亮）2.师：有谁见到过并且观察过天空中的月亮呢？请你说一说你看到的月亮是什么样子的？学生随意发言。3.展示给学生有关月亮的精美图片。（几张图片展示)师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀；有时还是椭圆的。学生积极回答教师提出的问题，认真观看图片，大胆说出自己的感受和想象。教师在展示图片时，为学生提供直观的引导，激发学生的想象力和表达能力，为后续深入学习做铺垫。讲授新课一、深入理解教师活动1.师：同学们，你们还记得语文课上学过一篇由叶圣陶老先生写的诗《小小的船》吗？它就是描写弯弯的月亮的，我们先来复习一下好吗？师生朗读一遍2.师：作曲家谱上曲，写成了一首好听的歌曲。请同学们仔细听一听。（播放《小小的船》）3.初次聆听歌曲《小小的船》师：下面就请同学们一起再音乐中感受坐在像小船的月亮中是怎样的感觉？歌曲的情绪是怎样的？同学们可以随着音乐摆动身体。师：这首歌曲是一首舒缓优美的歌曲，你们答对了吗?刚刚同学们都随着优美的旋律，轻轻地摆动身体，就像在小船中荡漾的感觉。4.歌词学习。（1）教师出示带有节奏谱的歌词谱例（《小小的船》歌词谱例图片），教师领读，学生跟读。师：下面就请同学们试着和老师一起边拍手边按节奏朗读歌词，老师读一句你来跟读一句。同学们准备好了吗？教学提示：教师用击掌点手心的方式打固定拍，让学生一定仔细聆听老师范读各句的节奏长短，然后模仿、读准歌词的节奏。（2）师：让我们完整朗读一遍。活动二、拓展提高1.师：下面我们配上旋律试一试。还是老师唱一句同学们跟唱一句。（两遍）2.师：歌曲基本上唱下来了，我们试试完整唱一唱。注意听前奏。3.下面跟着老师再来唱一唱，感受一下在弯弯的月亮上摇摆的感觉。4.师：这首歌曲你们学会了吗？让我们跟着钢琴完整演唱一遍。你能用自己的歌声表现这么美丽的月亮吗？4.师：同学们学的真快，那老师要给你们加大难度，你们能不能试着背唱歌曲呢？不要着急，跟着老师的动作就容易背了，不信你们试试看？借助教师的手势和动作指导学生背唱歌曲。（教师跟跟伴奏边唱边表演）6.师：同学们能和老师一起边表演边背唱这首歌曲吗？学生跟着教师的示范，有节奏的朗读歌词。学生跟随教师的讲解，有感情的演唱。通过节奏练习，让学生更深入地感受歌曲的节奏特点，增强节奏感。突破教学难点，提升学生对音乐的理解深度。让学生亲身体验唱歌的乐趣，充分激发学生的想象力和创造力，让学生有机会展示自己的成果，增强自信心。课堂小结你们对月亮还有哪些了解呢？谁能给大家讲一个有关月亮的故事？或者朗诵描写月亮的歌谣和演唱有关月亮的歌曲？课后同学们可以和小伙伴们互相交流一下，比比看谁知道的最多。今天的音乐课就到这里，再见！学生积极思考，总结所学内容。通过回顾总结，帮助学生梳理所学内容，加深记忆。板书教学反思通过多种教学方法引导学生感受和理解音乐，学生表现