《表演 唢呐配喇叭》教案2025-2026学年冀少版一年级下册音乐

2/2表演唢呐配喇叭课题表演唢呐配喇叭单元第六单元学科音乐年级一年级教材分析《唢呐配喇叭》是一首具有浓郁湖南民歌特色的歌曲，旋律轻快活泼，歌词简单且充满生活气息，生动地描绘了唢呐和喇叭相互配合演奏的热闹场景。这首歌曲作为表演课的教学内容，能够让一年级学生充分感受湖南民间音乐的独特魅力，通过多种形式的表演活动，如分组接唱、节奏伴奏以及动作表演等，不仅有助于学生进一步熟悉歌曲的旋律、节奏和歌词，还能锻炼他们的合作能力、节奏感以及对音乐的表现力，激发学生对我国传统民歌的喜爱之情，为传承和弘扬民族音乐文化奠定基础，是一年级音乐教学中非常具有趣味性和教育意义的素材。学情分析一年级的学生正处于音乐学习的启蒙阶段，他们对新鲜有趣的音乐活动充满热情，喜欢通过唱歌、律动等方式来表达自己对音乐的感受。对于《唢呐配喇叭》这样节奏明快、歌词易懂的歌曲，容易引发他们的学习兴趣。然而，这个阶段的学生在音乐基础知识和技能方面较为薄弱，例如节奏感的把握还不够精准，合作意识也尚在初步培养阶段，对于较为复杂的表演形式可能需要教师耐心引导、逐步示范，运用直观、形象且趣味性强的教学方法，帮助他们理解并参与到表演活动中，让他们在轻松愉快的氛围中体验音乐表演的乐趣，提升音乐素养。教学目标1.审美感知：学生能够感受《唢呐配喇叭》中速热烈的湖南民歌风格，体会歌曲欢快喜庆的情绪，辨别歌曲中不同节奏型所表达的音乐情感，提升对音乐风格和情感的感知能力。2.艺术表现：能够准确、有感情地演唱《唢呐配喇叭》，并根据歌曲节奏和要求，熟练运用拍手、拍腿、跺脚等动作进行配合，同时在分组接唱和圆圈表演中与同学默契协作，展现出良好的节奏感和艺术表现力。3.创意实践：鼓励学生在熟悉歌曲表演的基础上，发挥想象力，为歌曲创编简单的新动作或新的表演形式，培养创新思维和实践能力。4.文化理解：了解湖南民歌的特点和文化背景，感受湖南地区独特的音乐文化，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。重点1.帮助学生熟练掌握歌曲《唢呐配喇叭》的演唱，准确把握歌曲的节奏、音准以及欢快活泼的情绪特点，唱出湖南民歌的韵味。2.引导学生顺利完成不同形式的表演活动，如分组接唱时的衔接自然、节奏伴奏时的动作准确、拉起圆圈表演时的秩序井然，让学生在表演中充分展现歌曲的魅力。难点1.让学生在演唱过程中体现出湖南民歌的风格特点，例如旋律中的装饰音、独特的方言发音等，使演唱更具地方特色和韵味。2.如何组织学生在复杂的表演形式（如拉起圆圈、变换方向伴随歌唱）中，既能够准确地配合音乐进行表演，又能保持良好的节奏感和团队协作，避免出现混乱或不协调的情况。课前准备1.《唢呐配喇叭》的音乐音频、视频资料（包含湖南民间唢呐和喇叭演奏的相关画面以及人们载歌载舞的场景）。2.多媒体教学设备，如投影仪、音响等，用于播放音频、视频，展示教学课件等。3.制作简单的教学课件，展示歌曲的歌词、曲谱以及与湖南民俗文化相关的图片、动画等内容，辅助教学。4.空旷的教学场地，便于学生拉起圆圈进行动作表演。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.教师利用多媒体播放一段湖南民间热闹的民俗活动视频，画面中有唢呐和喇叭欢快吹奏、人们欢歌笑语、载歌载舞的场景，同时播放《唢呐配喇叭》的歌曲音频作为背景音乐，营造出喜庆、欢乐的氛围。视频播放结束后，教师提问学生：“同学们，刚刚看到这么热闹的场景，你们知道这是哪里的民俗活动吗？在这个活动里，哪种声音最吸引你呀？”引导学生积极发言，分享自己的感受和想法。2.教师对学生的回答进行总结和补充，引出今天要学习表演的湖南民歌《唢呐配喇叭》，并在黑板上板书歌曲名称，告诉学生这首歌曲唱的就是唢呐和喇叭一起演奏时的有趣场景，激发学生的学习兴趣和表演欲望。学生认真聆听和观看视频，积极回答老师问题。通过视频导入，激发学生的学习兴趣，唤起学生的生活经验，为理解歌曲和表演活动奠定基础。讲授新课一、歌曲学习1.初听歌曲，整体感知教师播放《唢呐配喇叭》的完整音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和旋律特点。听完后，教师提问：“同学们，这首歌曲的速度是快还是慢呀？歌曲的情绪给你什么样的感觉呢？”引导学生用简单的词语描述，如欢快、活泼、热闹等，教师给予肯定和补充，帮助学生准确把握歌曲的基本特征（速度适中稍快，情绪欢快活泼）。2.分段学唱，突破难点教师用钢琴弹奏歌曲，按照段落分段教唱学生，先让学生用“la”轻声哼唱旋律，提醒学生注意听准音高，教师及时纠正学生哼唱过程中出现的音准问题。在学唱歌词阶段，教师带领学生一句一句地认读歌词，帮助学生理解歌词含义，感受歌词描绘的欢乐场景。同时，教师要特别注意引导学生模仿湖南方言发音的特点（如果歌曲中有体现），让学生感受湖南民歌独特的韵味，比如某些字的声调、发音方式等，可通过对比普通话发音进行示范讲解，然后让学生反复练习，唱熟唱准每一段歌词。3.教师引导学生将各段落连贯起来，完整地演唱歌曲，在演唱过程中，提醒学生注意歌曲的情绪，要唱得欢快、活泼，表现出唢呐和喇叭配合演奏的热闹劲儿，教师通过示范对比，让学生感受不同情绪演唱的效果帮助学生更好地把握歌曲的情感表达。二、分组接唱练习1.讲解分组接唱规则教师将学生分成若干小组（如4-5组），然后向学生讲解分组接唱的规则：“同学们，现在我们要进行分组接唱啦，老师先起个头，然后每组同学按照顺序依次接唱一句歌词，等这一组唱完后，下一组接着唱下一句，就像接力比赛一样，大家要注意听好前面组唱的，衔接要自然哦，看看哪个小组表现得最棒呀！”教师可以简单示范一下分组接唱的过程，让学生更直观地理解规则。2.小组练习与展示各小组学生在组长的组织下，按照规则进行分组接唱练习，教师巡视各小组，及时给予指导，提醒学生注意音准、节奏以及与其他组的衔接问题，鼓励学生大胆演唱，发挥出自己最好的水平。练习几遍后，组织各小组进行展示，每组展示时，其他小组的学生认真倾听并当小评委，从声音是否整齐、衔接是否自然、情绪是否饱满等方面进行评价，教师给予总结评价，对表现优秀的小组给予表扬和奖励（如小贴纸等），激发学生的参与热情和竞争意识。三、节奏伴奏练习1.学习节奏型及动作教师在多媒体课件上展示用拍腿、拍手的方式表现的节奏型“大大大大空”，并亲自示范讲解：“同学们，现在我们要学习用拍腿、拍手给歌曲伴奏啦，大家看老师做一遍哦，像这样（教师示范动作），先拍两下大腿，再拍两下手掌，最后停顿一下，跟着歌曲的节奏来做这个动作，就可以给歌曲伴奏啦，大家一起来试试吧。”教师先带领学生慢慢地跟着歌曲的节奏练习动作，让学生熟悉节奏型与动作的配合，然后逐渐加快速度，反复练习，直到学生能够准确地做出节奏动作。2.全体伴奏练习与互动全体学生跟着歌曲音频，一起用拍腿、拍手的节奏动作给歌曲进行伴奏，教师引导学生注意听歌曲的节奏，保持动作与歌曲的同步，同时鼓励学生在伴奏过程中感受歌曲的韵律和节奏变化。练习几遍后，教师可以邀请几位同学上台，为大家单独展示节奏伴奏，其他同学认真观看并评价，教师给予针对性的指导和鼓励，进一步提高学生的节奏感和表现力。四、动作表演练习1.讲解动作表演要求教师向学生讲解拉起圆圈、变换方向伴随歌唱的动作表演要求：“同学们，接下来我们要一边唱歌，一边做一个好玩的动作啦，大家先站起来，手拉手围成一个大圆圈哦。等会儿唱歌的时候，我们要跟着音乐的节奏，慢慢地向顺时针方向走，当唱到某一句歌词（如歌曲的副歌部分）的时候，我们就变换方向，改成逆时针方向走哦，大家要注意听音乐，保持好节奏，不要撞到其他同学呀，让我们一起把歌曲表演得更有意思吧！”教师可以先邀请几位同学一起示范一下动作表演的过程，让学生更清楚具体怎么做。2.分组练习与整体展示将学生分成几个大组（根据班级人数合理分组），每组学生手拉手围成圆圈，在组长的带领下，按照教师讲解的要求进行动作表演练习，教师巡视各小组，提醒学生注意安全，保持好节奏，协调好队伍的行进方向和速度，及时纠正出现的问题。各小组练习几遍后，全体学生一起进行整体展示，大家手拉手围成大圆圈，一边演唱歌曲《唢呐配喇叭》，一边进行拉起圆圈、变换方向的动作表演，教师在一旁观察，鼓励学生尽情展现，表演结束后，教师组织全体同学鼓掌，对大家的精彩表现给予肯定和表扬，强调每个同学在表演中的努力和团队合作的重要性。五、综合表演教师组织学生进行综合表演，将分组接唱、节奏伴奏以及动作表演结合起来，全体学生一起完整地呈现《唢呐配喇叭》这首歌曲的表演。表演过程中，教师引导学生充分发挥自己的能力，展现出歌曲的欢快活泼以及湖南民歌的独特韵味，同时提醒学生注意各环节之间的衔接和配合，要保持良好的节奏感和团队协作精神。表演结束后，教师再次组织全体同学鼓掌感谢，并进行全面的总结评价，回顾学生在各个表演环节中的亮点和进步之处，鼓励学生在课后继续练习，把这个精彩的表演分享给家人和朋友，让更多的人了解湖南民歌的魅力。学生跟着教师学唱歌曲，仔细模仿教师的发音、节奏和音准。认真学习节奏知识，跟随教师的示范进行拍腿、拍手、跺脚的节奏动作练习，不断巩固对节奏的把握。学生认真聆听分组接唱规则，积极参与分组接唱练习。按照教师讲解的规则，与同学们协作完成不同乐句的方向变化。学生小组合作尝试加入自己的创意动作，使表演更具个性。通过教唱，帮助学生准确掌握歌曲的演唱技巧。通过节奏讲解和动作示范练习，让学生深入理解歌曲中的节奏特点，并能够熟练运用身体动作表现节奏，增强节奏感和对歌曲的理解。通过分组接唱和圆圈表演练习，培养学生的团队协作能力和节奏感，让学生在实践中进一步熟悉歌曲。鼓励学生加入创意动作，激发学生的创新思维和艺术表现力，提升学生的综合音乐素养。小组合作创作能够培养学生的团队协作能力和创新思维。课堂小结1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《唢呐配喇叭》的演唱、不同形式的表演活动以及湖南民歌的特点等，对学生在课堂上的积极表现给予充分肯定和表扬，鼓励学生在课后继续探索我国其他地区的民歌，感受不同地方民间音乐的独特魅力。2.教师布置课后作业：让学生回家后，把今天学习的《唢呐配喇叭》表演给家人看，邀请家人一起参与表演，感受音乐表演带来的快乐，同时可以和家人一起通过网络查找更多关于湖南民俗文化的资料，下节课和同学们分享自己的发现。最后，在欢快的《唢呐配喇叭》的歌声中结束本节课，让学生有序离开教室。学生积极思考，总结所学内容。通过回顾总结