2020成都市青羊区中考二模语文试卷

2020成都市青羊区中考二模语文试卷积累与运用（20分）一、选择题（每小题2分，共12分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.狡黠（xiá）拘泥（ní）荣膺（yīng）味同嚼蜡（jiáo）B.瘦削（xuē）契合（qì）稽首（qǐ）吹毛求疵（cī）C.烟囱（tōng）诡谲（jué）怯懦（nuò）蹑手蹑脚（niè）D.稽首（jī）囫囵（hú）拾掇（duo）铢两悉称（chèn）2.下列语句中书写完全正确的一项是（）A.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，历尽心血。B.我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的澜语，原野上怪诞的狂风。C.从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可见，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。3.下列语句中加点的成语使用有误的一项是（）A.成都博物馆里展出的各种文物琳琅满目，让人目不暇接。B.他的演讲深入浅出，生动有趣，听众们都听得津津有味。C.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。D.面对突如其来的疫情，全国人民众志成城，共同抗击疫情。4.下列语句中没有语病的一项是（）A.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使成都的空气更加清新。B.能否在公众场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。C.成都地铁的建成和投运，极大地缓解了城市交通拥堵状况。D.为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展了“读经典作品，建书香校园”。5.下列语句中标点符号使用有误的一项是（）A.什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？B.刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”做标准，就都需要提炼。C.贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了‘四书’。”黛玉又问姊妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”D.我看见水中浮着很长的海带（有些作球形，有些作管状）、红花藻、叶子很纤细的苔藓、很像仙人掌的蔷薇藻。6.下列有关文学常识的表述有误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。B.鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》等多篇文章。C.陶渊明，东晋著名诗人，其作品多描绘田园风光和隐逸生活，代表作有《桃花源记》《归园田居》等。D.雨果，法国浪漫主义文学的代表作家，其代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《变色龙》等。二、填空题（每空1分，共8分）7.补写出下列名篇名句的空缺部分。（1），君子好逑。（《诗经·关雎》）（2）安得广厦千万间，！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（3），病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（4），自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）（5）人生自古谁无死？。（文天祥《过零丁洋》）（6）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）（7）诸葛亮在《出师表》中表明自己淡泊名利的句子是：“，。”现代文阅读（34分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文章，完成8-10题。读书的“体”与“用”①从某种意义上说，人是一种“读书的动物”。以往，“读书人”的称谓专属于少数人；如今，在“全民阅读”的时代，读书已成为大众普遍拥有的权利。然而，为什么读书？读什么书？怎样读书？读书的“体”与“用”是什么？这些看似简单的问题，却值得我们深思。②随着社会的发展，读书的“体”与“用”在不断地演变。在古代，读书被视为一种“修身齐家治国平天下”的手段，其“体”是儒家经典，其“用”是为了实现政治抱负和人生价值。而在现代，读书的“体”与“用”则更加多元化。有人读书是为了获取知识，提高自身素质；有人读书是为了消遣娱乐，丰富精神生活；有人读书是为了追求真理，探索未知世界。③读书的“体”，即读书的本体，也就是读什么书。不同的人有不同的读书爱好，不同的时代有不同的读书风尚。然而，无论读什么书，都应该选择那些有价值、有意义的书籍。这些书籍不仅能够增长我们的知识，开阔我们的视野，还能够培养我们的品德，提升我们的境界。正如古人所说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”④读书的“用”，即读书的功用，也就是为什么读书。读书的功用是多方面的，它可以分为“实用”和“无用”两种。所谓“实用”，就是读书能够直接为我们的生活和工作带来好处，比如学习专业知识、掌握技能技巧等。所谓“无用”，就是读书不能直接为我们带来物质利益，但却能够丰富我们的精神世界，提升我们的审美情趣，培养我们的人文素养。实际上，“无用”之用，乃是大用。正如孔子所说：“学而时习之，不亦说乎？”这里的“习”，不仅仅是指复习知识，更是指将所学的知识运用到实践中，从而获得内心的愉悦和满足。⑤如何处理读书的“体”与“用”的关系？这是一个值得我们思考的问题。一方面，我们不能只注重读书的“实用”价值，而忽视读书的“无用”之用。如果只读书为了功利目的，那么读书就会变得枯燥乏味，失去其本来的意义。另一方面，我们也不能只注重读书的“无用”之用，而忽视读书的“实用”价值。如果读书不能为我们的生活和工作带来实际帮助，那么读书就会变得脱离现实，失去其应有的作用。因此，我们应该将读书的“体”与“用”有机地结合起来，既要读一些实用的书籍，也要读一些“无用”的书籍，既要注重读书的功利目的，也要注重读书的精神追求。⑥在当今社会，随着科技的发展和信息的爆炸，读书面临着诸多挑战。一方面，人们的时间越来越紧张，很难抽出足够的时间来读书；另一方面，各种娱乐方式层出不穷，吸引了人们的注意力。在这种情况下，我们更应该重视读书，培养读书的兴趣和习惯。只有通过读书，我们才能够不断地充实自己，提升自己，适应社会的发展和变化。⑦总之，读书的“体”与“用”是相辅相成的。我们应该树立正确的读书观念，选择有价值的书籍，注重读书的精神追求，将读书的“体”与“用”有机地结合起来，让读书成为我们生活中不可或缺的一部分。8.下列关于读书的“体”与“用”的表述，不正确的一项是（）A.读书的“体”是指读什么书，读书的“用”是指为什么读书。B.古代读书的“体”是儒家经典，“用”是为了实现政治抱负和人生价值。C.现代读书的“体”与“用”更加多元化，有人读书是为了获取知识，有人读书是为了消遣娱乐。D.读书的“用”只包括“实用”价值，不包括“无用”之用。9.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章开头提出“读书的‘体’与‘用’是什么”的问题，引出下文的论述。B.第③段引用古人的话，强调了读好书的重要性。C.第④段指出读书的“无用”之用乃是大用，引用孔子的话进行论证。D.文章最后总结了读书的“体”与“用”的关系，强调了读书的重要性。10.下列对文章论证思路的分析，不正确的一项是（）A.文章首先提出问题，然后分别论述读书的“体”与“用”，接着论述如何处理两者的关系，最后总结全文。B.第②段通过古今对比，阐述了读书的“体”与“用”的演变。C.第⑤段从正反两方面论述了如何处理读书的“体”与“用”的关系。D.文章采用总分总的结构，层次分明，逻辑严密。（二）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文章，完成11-13题。老海棠树史铁生①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后来是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑧……⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。11.请简要概括文章围绕老海棠树写了奶奶的哪些事。（4分）12.结合语境，赏析文中画线的句子。（5分）（1）我两腿攀紧枝桠，一个海底捞月把碗筷接上来。（3分）（2）奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。（2分）13.文章结尾说“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，请结合全文内容，说说“我”的“思念”和“痛悔”分别指什么。（6分）（三）实用类文本阅读（10分）阅读下面的材料，完成14-16题。材料一：近年来，随着互联网技术的发展，在线教育逐渐成为一种新兴的教育模式。在线教育具有便捷性、灵活性、个性化等特点，能够满足不同学习者的需求。据统计，2019年我国在线教育市场规模达到了3468亿元，同比增长21.47%。预计到2025年，我国在线教育市场规模将达到10000亿元以上。材料二：在线教育虽然具有很多优势，但也存在一些问题。一方面，在线教育的质量参差不齐，一些机构缺乏专业的师资力量和教学资源，导致教学效果不佳。另一方面，在线教育的互动性较差，学习者与教师之间、学习者与学习者之间的交流不够充分，难以形成良好的学习氛围。此外，在线教育还存在一些技术问题，如网络卡顿、平台不稳定等，影响了学习者的学习体验。材料三：为了促进在线教育的健康发展，国家出台了一系列政策措施。2019年，教育部发布了《关于推进新时代教育信息化发展的意见》，提出要加强在线教育的规范管理，提高在线教育的质量。2020年，教育部又发布了《关于加强在线教育教学管理的指导意见》，要求各地教育部门和学校加强在线教育的教学管理，保障在线教育的教学质量。材料四：随着在线教育的发展，越来越多的人开始关注在线教育的学习效果。一些研究表明，在线教育的学习效果与学习者的自主学习能力、学习态度等因素密切相关。学习者只有具备较强的自主学习能力和良好的学习态度，才能在在线教育中取得较好的学习效果。此外，在线教育的学习效果还与教学内容、教学方法等因素有关。教师只有采用合适的教学内容和教学方法，才能提高在线教育的学习效果。14.请简要概括材料一的主要内容。（2分）15.在线教育存在哪些问题？请结合材料二简要概括。（4分）16.如何促进在线教育的健康发展？请结合材料三、材料四简要概括。（4分）古诗文阅读（26分）（一）文言文阅读（16分）阅读下面的文言文，完成17-20题。送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。17.下列语句中加点词的解释有误的一项是（）（3分）A.无从致书以观致：得到B.尝趋百里外趋：快步走C.媵人持汤沃灌汤：热水D.腰白玉之环腰：腰部18.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.每假借于藏书之家所欲有甚于生者B.当余之从师也予独爱莲之出淤泥而不染C.以衾拥覆以其境过清D.足肤皲裂而不知潭西南而望19.下列对文章内容的理解和分析，不正确的