许广平《鲁迅的讲演与讲课》阅读答案

许广平《鲁迅的讲演与讲课》阅读答案鲁迅的讲演与讲课许广平鲁迅是一个平凡的人，如果走到大街上，绝不会引起一个人的注意。他的形象是在1927年以前北京旧社会一般的人所容易看到的，实则是一个被旧社会压得连气也透不过来的，反抗这阶级并要带领着大家奔走向前的战士。他的面色灰暗，更加以具有平常严峻的面孔，初看起来，不了解的人会当他是拒人于千里之外、不容易相处的人。但在讲台上、在群众中、在青年们的眼里，真相却不一样。他那灰暗的面孔，会从深色纱罩般的晦暗里，放出夜光杯一样的异彩；他的声音让听者如饮葡萄美酒般舒畅，说话时，两眼又射出无量的光芒，精神抖擞，顿使满室生辉。鲁迅演讲和上课堂的时候，一样地捉住听众所需要的，朴素地用语言传达起来，随时加以分析，而又能驳掉别人的谬误见解。自己的例证，又是浅显易懂，为人们日常生活所已知的，绝不用深奥的大道理迷惑人。每每在几分钟之内，就掌握了群众的思想，获得了伟大的胜利，而事业也借此建立起来。①鲁迅以朴素的、质直的、不加文饰的说话，款款而又低沉的声音，掷向听众，掷向四周的空中。如同听广播一样又加以电视，亲切地听到、看到他的声音笑貌，先得我心。说出了人们普遍懂得的事物的真理，说出了人们心坎里所正要说出而未能说出的语言。朴素而率直的，就像他说话一样，换得了人们的信任。②也像他写的文章一样，雄辩地驳斥了异端邪说，摈弃了弥漫世间的乌烟瘴气，给听众如饮醇醪、如服清凉散。这种话语，听一百遍也不会厌，就可惜时间太短了，人们在他结束时报以热烈的掌声、赞许声。我常常向鲁迅提起，假使你多在群众面前说话，那说服力，那看得很远、很透的真理，那语惊四座的效果，那强劲有力、万夫莫当的气概。如果利用这说话作宣传工具，对党的工作的贡献，一定也不下于你的文章。他默许我的话。但是谁使他没有发言的机会的？是黑暗的政治压迫！诚然他曾经考虑：教书（说话的一种方式）和写作的互相矛盾。但他的说话机会被剥夺了，实是我们当时无比的损失。他觉得“因为这两件事，是势不两立的：作文要热情，教书要冷静”。时时想到专从事于写作。到上海之后，果然辞去教书专心一致地做编写的工作了，成就确是比较大的。然而毕竟使我们感觉到停止了讲话是多么可惜。听过讲的人们不会忘记：他的讲课都是那么吸引人，以致别科别系的学生，或偷听课的学生，都一致的津津乐道听过他的课。他干脆、守时刻，走到讲台上就打开包裹，那黑地红色线条的布包，为他所喜爱的代表钢铁与热血的两种色彩的包裹，无异把他坚定如铁．．．．、热情如血．．．．的整个人生展示给大众。他一点也不浮夸，他的包里什么都有，就是没有些儿虚假，不太多也不太少的称出来，货真价实，童叟无欺地讲出来。③脸上的两只亮晶晶的仁慈而坚定的眼珠子，就好像洞察一切地扫射出来。他是严峻的，严峻到使人肃然起敬，但瞬即融化了，如同冰见了太阳一样，是他讲到可笑的时候大家都笑了。有时他并不发笑，这样很快就又讲下去了。到真个令人压抑不住了，从心底内引起共鸣的时候，他也会破颜一笑，那是青年们的欢笑使他忘却了人世的许多哀愁。那爽朗松脆的笑声，常常是发自肺腑中，无拘束地披诚相见的时候，更加是在遇到知己的时候，痛快地，对自己的命运、世界的前途都感到有不可动摇的信念，完全了解了自己也相信了对面的人的时候。④不多遇而也确乎遇见的像他和瞿秋白同志的见面，就有这样的炽烈而明快，灵魂的深处有着不可制服的力量的样子，释然于怀的欢笑爆发出来。多难得的遇合、相逢呀！在讲课中，比较为众所知的是讲《中国小说史略》。我是有幸听过两次的。一次是做学生时候在课堂上的；另一次是旁听：他用日语讲给增田涉先生听的。那时是1931年的时候，我们生活上永不会忘记的刚刚度过柔石等人被害之后，我们才从避难的旅舍回家不过住了一个多月，也就是4月11日，从增田君和内山夫妇来到我家吃晚饭认识起，增田君每日下午都来。到7月11日的下午，日记只写着那么简单的几个字：“为增田君讲《中国小说史略》毕。”而在鲁迅却是为一个不认识的青年，每天用去大半天的时间，做讲解工作。详尽地、无私地给予文学上的帮助。这时藤野先生的印象活跃在他的脑海：为文化交流、中日友谊而服务是值得的。这里看到鲁迅帮助青年的热诚，有似园艺匠人为中国的佳种获得新的移植而愉快欣慰的心情，是无可以言语形容的。鲁迅讲书，不是逐段逐句的，只是在某处有疑难的地方，才加以解释。讲到第十四篇《元明传来之讲史》，谈到宋江故事时，鲁迅说：小说乃是写的人生，非真的人生。故看小说第一不应把自己跑入小说里面。又说看小说犹之看铁槛中的狮虎，有槛才可以细细的看，由细看以推知其在山中生活情况。故文艺者，乃借小说——槛——以理会人生也。槛中的狮虎，非其全部状貌，而只是狮虎状貌的一个局部。小说中的人生，也只是局部，故看小说看人生都应站立在第三者地位，切不可钻入，一钻入就要生病了。青年们易中小说之迷，跟着小说的状况而喜怒哀乐，如同看戏的人看到戏中人的遭遇而跟着忧戚一样，就不是站在第三者的地位了。鲁迅教导我们不仅是看小说，就是对一切世事也应如看槛中的狮虎一般，应从这里推知全部状貌，不要为局部现状所蒙蔽，就像马列主义教人全面看问题一样道理。所以虽说是听讲《中国小说史略》，实在是对一切事物都含有教育道理，无怪学生们对这门功课，对这样的讲解都拥护不尽，实觉受益无穷。大家试想想，有谁从讲解中能广博到这样，把一个大道理从文艺、狮虎、槛的比方，来了解一切事物的真理呢？鲁迅的讲学和演说风格不同，精神则是一致的。（选自许广平《鲁迅回忆录》，有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．开篇勾勒鲁迅平凡、看似不易接近的外在形象，与他讲台上精神抖擞的状态形成反差，让人物形象更加真实立体。B．鲁迅的演讲朴素直率、思想深刻且极具感染力，有很好的宣传效果，而黑暗的政治压迫使他失去很多发言的机会。C．受藤野先生事迹的启发，鲁迅为增田涉讲解《中国小说史略》，这表现出鲁迅尊师重道的一面，也体现他为中日友谊而服务的心愿。D．文章以小见大，撷取鲁迅讲演、讲课的日常细节，于平凡场景中还原其作为青年导师的精神风貌，尽显其人格魅力。7．下列对文中画横线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分）A．第①句“掷”字，化无形之声为有形之物，形象地表现了鲁迅话语的分量与穿透力，也体现他渴望唤醒听众、启迪民智的使命感。B．第②句“如饮醇醪，如服清凉散”的比喻，生动展现鲁迅话语的独特感染力，契合听众体验，也饱含作者对鲁迅的敬佩之情。C．第③句用“扫射”一词描写目光，既突出鲁迅目光锐利的特点，也暗示了鲁迅性格中冷峻的一面，与“仁慈”形成对比。D．第④句运用神态描写，以“炽烈而明快”的神情、“释然于怀”的欢笑，写出了两人相见的欢欣状态，凸显两人的精神共鸣。8．文中加点的语句“坚定如铁、热情如血”精准概括了鲁迅的人格特质。请结合文本谈谈你的理解。（4分）9．作者在《鲁迅回忆录》的前言中说，她写这本书是“为着对历史的忠实，为着对读者负责”。请从纪实文学特点的角度，谈谈本文的创作是如何体现这一原则的。（6分）参考答案6．（3分）C（“受藤野先生事迹的启发”“既表现鲁迅尊师重道的一面”理解有误）7．（3分）C（“也暗示了鲁迅性格中冷峻的一面，与‘仁慈’形成对比”分析鉴赏有误）8．（4分）①坚定如铁：反抗旧社会，驳斥异端，立场鲜明，意志坚定；②热情如血：热忱培育青年，以真理唤醒听众，与知己披诚相待。（答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）9．（6分）①真实性：在真实的历史背景下记录鲁迅的讲演与讲课，呈现鲁迅真实的面