体育教育教学心得体会 (一)

体育教育教学心得体会

体育教育教学心得体会第1篇

作为小学体育教师一定要转变观念，从追求运动成绩的框框里跳出来，树立

健康体育观的意识，通过一些有效的手段来带领和引导同学们参加体育锹炼。

良好的课堂气氛可以使学生有强烈的欲望，有积极的情绪，有充沛的精力与

体力；良好的学习氛围还可以使学生思维活跃，迸发思想火花，产生奇思妙想。建

立平等、友爱师生关系，营造融洽、和谐的运动环境，学生能在轻松愉悦的气氛

中达成学习目标。教师首先必须开阔心胸去理解学生，然后再敞开胸怀去关爱学

生，这是进行小学体育教学的首备条件。你给孩子一份理解和关爱，他就会对你

产生依赖和信任！作为体育教师就应该敞开胸怀爱学生，用自己的行动去感召他们,

他们会逐步接纳你，更加尊重你。这样的例子发生了几次，我总是把握时机，与

孩子们走近，与他们成为朋友，树立健康体育观的意识，通过一些有效的手段

来带领和引导同学们参加体育锻炼。使同学们身体素质和体质两方面都得到相应

的提高，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生病。这也是我们上体育

课的一个重要目标之一。长期以来，学校体育的目的是要增强学生体质使身体变

得更健康，而每周有限的体育课，往往是不能满足增强体质、增进健康的目的的。

健康则是一个长期持之以恒的过程，也就是说是一个循序渐进的过程，想通过短

时间取得好的效果是不太可能的，因为人体机能变化是有一定规律的。

在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育锻炼

的兴趣和热情。逐步地培养他们爱好和自觉参加体育锻炼的习惯，使他们在运动

中，体验到其中的乐趣；品尝到成功的滋味；找到真正的自我。慢慢的让体育运动

成为他们生活中不可缺少的一部分，伴随他们的一生。

体育教育教学心得体会第2篇

从初中的体育教学一下子转到小学的体育教学中，我发现小学生们非常可爱,

但也有很多不如意的地方，最让我不适应是以下几个方面：

1、小学生的课堂纪律：小学生的课堂纪律非常差，尤其是刚从幼儿园毕业的

小学一年级的学生，根本没有什么纪律可言，上课期间，绝大部分同学也都是在

说笑打闹，跟没有上课一样，纪律保持一般不超过5分钟就又开始乱起来了，而

且在上课的过程当中我总是要花1/4的时间去处理一些鸡毛蒜皮的事情，例如：

“老师那个同学骂我“、”老师那个同学打我“、“老师我要尿尿”等等，他门

的这些行为，让我这个从事初中教学已四年的教疥哭笑不得，他们实在是“太可

爱了”。

2、小学生的行为习惯：小学生们的行为习惯也非常差，上课不知道出来上体

育课，前两个星期上体育课都是让老师去班里叫才知道上体育课，老师排好的队

形等下次上课时跟没有排队是一个样子的，还得让老师重新整理，根本就记不住

自己的位置所在；在上课期间总有很多学生要求上厕所和回教室喝水之类的事情，

“可爱至极”。

3、小学生的教度：我教的是小学一年级的学生，所以教广播操是我义不容辞

的事情，也是学生们入学以来体育方面的头等大事，教广播操对我来说那就是小

菜一碟的事情，经过两个星期的教学以后我发现我的想法是错误的，广播操的进

度非常的缓慢，而且在非常慢的进度中，还是有1/3的学生学不会，我的教度无

法进行，教学难度也随之上升，我总是想尽一切方法费尽一切心思让学生们能学

会，可是无论我愿么费劲怎么努力还是达不到理想的效果，可能是我教初中的大

孩子教习惯了，可能是我该改变观念了，无论怎样我认为小学生比初中生好教的

想法落空了。

虽然初到小学有很多的不如意，但我相信自己的实力，能很好很快的适应这

里的一切，很好的带好这些可爱的学生。

体育教育教学心得体会第3篇

《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为主委

目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，也是实施素质教育和培养全面、

和谐发展的人才不可缺少的重要途径。它对原有的体育课程进行了深化改革，确

立了“健康第一”的指导思想，构建了新的目标体系。它是体育教育教学理论的

发展，是中国学校体育现代化进程中的里程碑。在课改的这几年中，通过看录象、

听课、自学、听讲座等多种形式，使我对《体育与健康》这门课有了更深刻的认识,

感受颇丰，主要体现在：

一、教育教学观念的转变。坚持“健康第一”的指导思想，已逐渐被广大体

育教师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采用上，都充分关

注学生的身心健康发展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，忽视

对学生兴趣的培养，这样做将有损于学生身心健康。“兴趣是学习的初始动机，

也是有效学习的保障c学生有兴趣参与的活动，一定要给予热情地支持和指导;反

之，如果学生没有兴趣任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运

动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。新课标的实施，

使我们感到学校和教师有了更为广阔的空间，可以重新建构教学内容。在平时教

学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的教学

内容，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的

学习。例如在跳高教学中，教师只要打破传统的教学模式，在敦学场地和练习形

式上做些改变，把场地设计为“十”字型，分成四个场地，再进行有效的保护，

就消除了学生的胆怯心理。练习形式上要求学生，可以采用任何方式跳过横竿或

像皮筋，这样就吸引学生积极参与，充分调动他们的学习积极性。

二、教学过程的转变。在新课程改革实施中，使我真正体会到体育教师不再

是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育教师

由教学的管理者转变为学生发展的引导者、合作者，不应是一个只懂得教人如何

运动的教练员，更应该是一个具备现代观念和教育素养的，知道如何进行课程建

设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。新课标的实

施，使传统意义上的教师的“教”与学生的“学”将不断让位于师生互教互学、

教学相长，彼此将形成一个“学习共同体”，教学过程不只是忠实地执行课程计

划的过程，也是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在我的体育课堂教学中，

师生间的互动，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范；教师可以到学生中间，

充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。当然，重视

学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并不放弃教师的主导作用。关键的动作

和要领需要教师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、

探究的时间和空间。

三、教学评价的转变。传统教学对学生的评价重视认知的评价，忽视非认知

的评价。在这种传统评价观所指导下的学习成功主要是学生智力的发展和进步，

而忽视了学生其他方面的发展。尤其是情感和意志的发展，对学生学习态度、情感

意志、习惯养成等方面的教育。因此，作为教师，我们对学生的评价可以是多方

面的，可以是一个微笑，一句表扬，掌声和鼓励等。平时，我经常鼓励学生“行

不行，努力就行！”“好不好，进步就好！”例如：在游戏教学时，我给各组评选

“最佳组织奖”“最佳合作奖”“最佳创新奖”等，使学生有成就感，满足感，

提高了自信，也使学生体验到成功带来的快乐。

新课程带来了新变化，使我们看到了体育课程改革的美好前景和希望，更加

坚定了深化体育课程改革的信心和决心。我要更加努力，以饱满的热情，高度的

社会责任感和使命感，为体育与健康新课改尽一份力。

体育教育教学心得体会第4篇

《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为主委

目的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，也是实施素质教育和培养全面、

和谐发展的人才不可缺少的重要途径。它对原有的体育课程进行了深化改革，确

立了“健康第一”的指导思想，构建了新的目标体系。它是体育教育教学理论的

发展，是中国学校体育现代化进程中的里程碑。在课改的这几年中，通过看录象、

听课、自学、听讲座等多种形式，使我对《体育与健康》这门课有了更深刻的认识,

感受颇丰，主要体现在：

一、教育教学观念的转变。坚持“健康第一”的指导思想，已逐渐被广大体

育教师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采用上，都充分关

注学生的身心健康发展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，忽视

对学生兴趣的培养，这样做将有损于学生身心健康。“兴趣是学习的初始动机，

也是有效学习的保障c学生有兴趣参与的活动，一定要给予热情地支持和指导；反

之，如果学生没有兴趣任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运

动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。新课标的实施，

使我们感到学校和教师有了更为广阔的空间，可以重新建构教学内容。在平时教

学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的教学

内容，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的

学习。例如在跳高教学中，教师只要打破传统的教学模式，在敦学场地和练习形

式上做些改变，把场地设计为“十”字型，分成四个场地，再进行有效的保护，

就消除了学生的胆怯心理。练习形式上要求学生，可以采用任何方式跳过横竿或

像皮筋，这样就吸引学生积极参与，充分调动他们的学习积极性。

二、教学过程的转变。在新课程改革实施中，使我真正体会到体育教师不再

是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育教师

由教学的管理者转变为学生发展的引导者、合作者，不应是一个只懂得教人如何

运动的教练员，更应该是一个具备现代观念和教育素养的，知道如何进行课程建

设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。新课标的实

施，使传统意义上的教师的“教”与学生的“学”将不断让位于师生互教互学、

教学相长，彼此将形成一个“学习共同体”，教学过程不只是忠实地执行课程计

划的过程，也是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在我的体育课堂教学中，

师生间的互动，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范；教师可以到学生中间，

充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。当然，重视

学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并不放弃教师的主导作用。关键的动作

和要领需要教师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、

探究的时间和空间。

三、教学评价的转变。传统教学对学生的评价重视认知的评价，忽视非认知

的评价。在这种传统评价观所指导下的学习成功主要是学生智力的发展和进步，

而忽视了学生其他方面的发展。尤其是情感和意志的发展，对学生学习态度、情感

意志、习惯养成等方面的教育。因此，作为教师，我们对学生的评价可以是多方

面的，可以是一个微笑，一句表扬，掌声和鼓励等。平时，我经常鼓励学生“行

不行，努力就行！”“好不好，进步就好！”例如：在游戏教学时，我给各组评选

“最佳组织奖”“最佳合作奖”“最佳创新奖”等，使学生有成就感，满足感，

提高了自信，也使学生体验到成功带来的快乐。

新课程带来了新变化，使我们看到了体育课程改革的美好前景和希望，更加

坚定了深化体育课程改革的信心和决心。我要更加努力，以饱满的热情，高度的

社会责任感和使命感，为体育与健康新课改尽一份力。

体育教育教学心得体会第5篇

本人热爱祖国，热爱中国，坚决拥护党的正确领导，立志献身教育事业。虽

然参加工作时间只有短短一年时间，但自任教以来，勤勤恳恳，默默奉献，对工

作尽职尽责。对教学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想

觉悟，文化专业知识水平，刻意培养教育教学能力，并在教育教学方面取得了一

定的成效。具体经验思结如T、：

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感

的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强

烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要

条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子任，今天我们来看天。孩子们一

听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的

方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，

我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了

老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创

设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养艮

好的思想道德品质。

二、师生共同参与，提高体育教学积极性

体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。

在体肓课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是

让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和学生

们一起参与活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥

梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这

样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐林

调平等的关系。

三、重视自身建设，不断提高业务水平。

“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持

“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”、“终身教育”就成了

它的主题。因此要让自己为人民服务，献身于教育事业。首先必须端正思想，明确

人生目标，不断地从各方面提高自身素质，完善自我，不断创新，努力培养适应时

代需要，为社会作贡献的有用人才。一个好的体育老师不能只上一节好的体育课,

要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。社会在

进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。

只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐

起来。

总之，在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让学生在练中

玩、玩中思、思中创，促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体

育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习

变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。我坚信！

在不断的学习探索和实践中，我会慢慢成长起来，我会用信心、恒心、耐心、爱

心去获取更大的成功，力求让自己成为一名合格的人民教师。

体育教育教学心得体会第6篇

情绪是推动人们进行各种活动的心理动因，也是个体发动和维持行动的一种

心理状态。少年儿童理智思维发育尚未成熟，其情绪、感受主要受感知的支配，

刺激性强的色彩，五彩缤纷、色彩鲜艳的画面和物体都能吸引他们，引起他们的

乐趣和喜爱。所以，在教学中，教师除课前根据教学目的和内容精心布置好场地

器材外，还可以利用色彩协调教学。譬如让小学生使用五颜六色的篮、排、足球,

既能满足他们的好奇心，活跃课堂气氛，又便于按器材的不同颜色分组；又如在短

跑教学时，在黑色的煤喳跑道上划上雪白的分道线和起跑线、终点线，使场地显

得明朗和富有立体感，能给学生以活跃和一往无前的感觉，同时还能强化教学气

氛，使其产生一种心理状态，从而在“移情”作用下对所学内容产生浓厚的兴趣。

教学的某些特定条件下，教师如果辅以恰当的色彩表达，就能增强信息的感

染力和穿透力，使学生自觉接受并在大脑皮层建立广泛而深刻的暂时性神经联系,

提高感知效果。譬如在乒乓球旋转发球教学中，为了强调球拍触球的部位，可以

在球拍的一面分上、下两部分，粘上两种不同颜色的海绵胶皮，将球的一半用黑

墨水涂成黑色，用经过“加工”的球拍和球做示范动作，学生就可清楚地看到球

拍触球一刹那间的情景，从而加深对动作技术的感知和理解。又如在教弯道跑技

术时，教师若事先在自己田径鞋底左脚掌外侧，右脚掌内侧涂上红色，讲解时面

对学生侧坐后撑、依次举起左右脚演示，就能给学生留下深刻的印象，起到强化

作用。

体育教育教学心得体会第7篇

一个学期的工作基本已结束，本人在学校领导下顺利了完成学校的各项工作。

现在本学期教育教学心得归纳如下：

本学期。本人在开学初就努力学习体育学科的基本知识，在《中国学校体育》

博客圈里学习优秀体育教师的工作心得与体会，读书、看报就成为开学前每天的

功课。由于本校是新开办不足二年的新校，在开学初我们颂德学校就迎来了一执

优秀而且年经的教师，有时还担心自己融入不到他们当中，这种担忧已经是多余

了，通过一学期的相处，我已经成功的融入到这批新教师当中，并和他们相处非

常开心，有的还成为了好朋友、好搭档。

本学期。本人担任八年级的体育教学，每星期15节课时。因此，我在开学初

就根据初中的体育大纲和本区中考的情况，制定了本学期学期工作计划、单元工

作计划、课时工作计划等。并根框区教研室的行事历要求，制定本科组的科组工

作计划，而且严格按照各项计划制定合理，符合实际，并在教育教学中取得效果。

在教学方面。虽然担任八年级6个班和七年级1个班的教学，教学任务繁重。

但我勇于面对各种困难，努力把工作做得更好。不过，在教学中还是遇到很多问

题，比如：教案的编写，有时会因为学校工作较多没有认真去备好课就去上课，

也导致课堂组织轮练，教学效果欠佳；有时在课堂常规方面严格不够，导致集队时

说话现象较严重；有时教学方法不够灵活，导致课堂气氛沉闷；有时安全意识不强,

导致学生受伤；有时师生关系处理不当，导致师生关系不愉快；这些问题都要在以

后的工作中好好学习，好好反思总结。虽然本学期在教学经验上有所提高，特别

是在上校级研讨课时，整体上得不错，对自己的观念有所改变，在组织上课或编

写教案都积累了一些心得，但以后还是要总结、改变。

在课余训练方面。本人担任学校乒乓球队的训练工作，在一开学初就出通知

召集新老队员进行开会，制定本学期训练计划，针对每一个队员的技战术打法，

科学合理地制定个人训练内容。因为本学期新吸收了6位新队员，且有一定的乒

乓球基础，在小学时也在区中小学生乒乓球比赛中获奖，这也壮大了学校乒乓球

队的实力。上一年我们乒乓球队获得“团体总分第五名”，今年我所定的目标是

“团体总分第三名”c因此，本人坚持每天下午训练到6点，并向学校中请购买

一批多球进行训练，在二个月训练时间里，本人坚持每天下午都去指导学生训练,

并做好他们的陪训，付出了很大的心血，最终付出是有回报的。在参加20xx年10

月区中小学生乒乓球镭标赛中获得“团体总分第三名”，男子单打第一名的好戌

绩；本人还被区教育局评为“优秀教练员”。这是我校创办以来乒乓球队所取得的

最好成绩。在12月份开展的“颂德学校首届体育节田径运动会”中，本人也积极

组织与实践，这是本校开办以来最大的体育盛事，我们科组受到了学校的表扬，

充分肯定了我们的组织。在冬季长跑开展时，坚持每天放学到球场指导学生参加

长跑训练，并带领学生参加区32届元旦环湖跑比赛，也取得很好的成绩。

教研方面，身为体艺科教研组长，我积极学习理论知识，并带头做好科组教

研工作，和指导同行们与好论文，坚持每周召开科组会议，积极外出教研，开展

好科组内的公开课。本人勤于笔拙，通过一个学期的努力有多篇文章发表在《中国

体育报》，论文获省评比“三等奖”一篇、市评比“一等奖”一篇、区评比“二等

奖”二篇。

一学期的教学，本人收获什多，有经验也有教训。因此，本人会在以后努力

工作，把工作做细做好。

体育教育教学心得体会第8篇

如何使体育教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。谈谈我

在进行基础课程改革实践与探索中的一些心得体会。

一、转变观念、更新理念

新课程体育教材.应和了新世纪对学校体育教育的要求。美国哈佛大学心理

学家加德纳教授提出的：多元智力理论。它倡导学生主动参与、探究发现、交流

合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革，在教育理论与实践领域产生

了极大影响。新课程改革敦育的预期目的就是培育学生的创新能力，也就是多元

智力理论。它不仅是一切知识和技能所开出的鲜艳花朵，而且也是一切教与学所

结出的最终果实。现在是信息时代，需要什么样的人才呢？教育报的一篇中说，

需要通才，有创造能力，终展能力，身心协调的人。体育活动中充满了可创造性

的元素与机会。例如：教学比赛及游戏的规则就是如此。它本来是为了公平地、

愉快地进行的，但在具体的情况下，进行一定的调整和修改，既为体育教育的目

的服务，又为学生愉快地进行体育活动服务。在进行某种类型的体育技能教学时,

我们可以把课本上列举的部分学练手段对技能锻炼的作用及原理向学生作简要介

绍就行了，学生可以据此选择或创造新的适合自身的方法进行锻炼，只要有效果,

教师就应该给予鼓励.这样，可以最大程度地使各个层面的学生，都能从体育学

习活动中得到乐趣。

因此，针对新课程教材编注栏中众多的自我测评、自我认识、自我阅读、想

一想、看一看、读一重、试一试及学一学等等。作为教师首先应克服思维定势，

提倡发散性思维。让老师和学生总是同处一个平等交流的氛围之中，学做孩子王。

学生可以随时打断老师提问，甚至于可以立刻进行课堂讨论，把宝贵的课堂时间

用在激发创造性思维、培养学生多角度看问题、分析问题的‘能力上，鼓励引导学

生根据当前条件和已有经验，沿着不同的角度进行学习和思考，产生大量的设想,

进而提出独特见解，并通过教学实践进行检测。采用这种方式进行教学，可以使

新课程教学落到实处。

二、新课标、新理念、新教学

新课程的教学法：必须用“心”去作战，其实，我们的教学也是如此要想获

得教学的成功，首先必须用“心”去进行教学。一切新的教学方法产生在教学观

念转变之后。试观几十年来我国中小学走过的路，对课程标准新的理念逐渐接受

和认可。只要将“心”用到教学上去，新的教学方法必然会层出不穷地涌现出来。

1、在学生经验中吸取教学方法:

快速跑，传统的教学中都是沿用竞技运动教学模式，从一开始就采用了直线

跑，记时跑的方法，而孩子恰恰不是直线跑，而是喜欢用扭动着躯干的直线跑，

传统的跑是单纯地发展跑速度，是与提高速度素质紧密的结合在一起的，而生活

中的快速跑正是一种娱乐性很强的，孩子的自我展示以及心理满足的活动。

2、体验着手改造教学方法：

球类项目：传统的教学模式是从传球学起而外国排球是用手心把球托起，如:

我在上课时，课一开始，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一、戌

人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，而是设计了随着优美的

乐曲声，教师带领着学生以艺体的脚尖步做各种舞蹈的练习，使学生能在美的乐

曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜，使学生积极活泼进行热身运动,

从而以区别于传统的途径达到预期的教学目的。

学生在完成强度与密度较大的教学任务后，不采用单调人工的口令徒手操，

进行放松运动，结束教学，而是让学生跟随教师在美的旋律声中，做各种轻快的

舞步动作和听优美的配乐诗朗诵两脚开立闭目，进入一种轻快的意境，使学生在

生理和心理上充分得到松弛，心旷神怡，从而有的消除疲劳，恢复正常心率，轻

松愉快地结束教学。

由于音乐舞蹈这一教学手段恰当的运用到体育各个环节之中，把要我学变戌

我要学把单调紧张的•果堂变成动作优美，生动活泼的课堂，从而，充分调动了学

生的学习积极性，活跃了课堂气氛。同时，这也符合了“新课标”以“学生发展

为本”的要求。其次，增加体育游戏活动内容。体育游戏是一种特殊的课堂活动

和运动练习方法，体育游戏是由一定的情节、形式、规则和结果等几个部分组戌

的综合性活动。在日常教学过程中，可先让同层次的学生，在可行范围内通过协

商，制定出合理的游戏及规则，自己摸索或小组讨论取胜对手的方法；充满公平

竞争、冒险获胜的气氛。同时也可让学生自由组合，或分组创编体育游戏，由师

生共同评价谁优谁劣。学生一旦参与积极性极高，可以有效地激发团队精神、合

作精神，有利于各层次学生在智力发展和创新能力方面得到各自相应的提高。

如：我在上课时就充分利用学校场地的特点，采用游戏内容来贯穿整个课堂。

教师要创编出新奇的游戏方法。并增加难度来吸弓I他们，使他们在“乐中学”

“玩中练”，教他们在这些活动中学习参与群体活动的方式和手段，在克服自身

和自然障碍完成活动的过程中，既使身心得到承受外部环境的锻炼，也使身心得

到以向外释放能量和骨感，通过遵守游戏规则和服从裁判来了解群体活动的各种

规则，并学会自己克服困难和解决矛盾的方法。来发展学生身体的基本活动能力，

激发学生参与体育健身活动的角度出发，挖掘青少年日常娱乐活动的内容，并将

其融入体育教学中，力求使学生在乐中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在。

得到校及县领导的一致好评。这是一种在游戏中团体训练、集思广益的方式，使

得个体在小组中充分发挥聪明才智和创新能力、在讨论中达到知识的掌握和思维

的开发。

古人常说：排阵无常法，运用之妙，存乎一心。在对学生进行各种能力培养

的问题上，教师一定要认真研究教材，充分掌握学生的生理、心理特征，在教学

思维上不要须因循定则，蓦然回首间，定会多有收获。

因此，在新课标、新理念、新教学下，要从教学方法、手段，发挥学生的主

动性出发认识和对待学生的体育兴趣，要“以育人为本“，以学生发展为中心，

要面向全体学生，关注学生的个体差异。

体育教育教学心得体会第9篇

本人热爱祖国，热爱中国共产党，坚决拥护党的正确领导，立志献身教育事

业。虽然参加工作时间只有短短一年时间，但自任教以来，勤勤恳恳，默默奉献,

对工作尽职尽责。对教学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治

思想觉悟，文化专业知识水平，刻意培养教育教学能力，并在教育教学方面取得

了一定的成效。具体经验总结如下：

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感

的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强

烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要

条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子『，今天我们来看天。孩子们一

听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今人我们看大内

方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，

我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了

老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创

设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养艮

好的思想道德品质。

二、师生共同参与，提高体育教学积极性

体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。

在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是

让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和学生

们一起参与活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥

梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这

样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协

调平等的关系。

三、重视自身建设，不断提高业务水平。

“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持

“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”、“终身教育”就成了

它的主题。因此要让自己为人民服务，献身于教育事业。首先必须端正思想，明确

人生目标，不断地从各方面提高自身素质，完善自我，不断创新，努力培养适应时

代需要，为社会作贡献的有用人才。一个好的体肓老师不能只上一节好的体育课,

要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。社会在

进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。

只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐

起来。

总之，在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让学生在练中

玩、玩中思、思中创，促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体

育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习

变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。我坚信！

在不断的学习探索和实践中，我会慢慢成长起来，我会用信心、恒心、耐心、爱

心去获取更大的成功，力求让自己成为一名合格的人民教师。

体育教育教学心得体会第10篇

一、了解学生“团队心理”，认清学生体育需求

体育教学首先要知道的是学生想学什么，想以什么样的方式学，即认清学生

的需求和愿望，只有这样才能在教学中选择正确的教学方式，做到有的放矢。

“团队心理”就是教师必须了解的初中生心理特征的一个重要方面。初中时期是

一个人成长的一个最重要阶段之一，这一时期他『的心理和生理都会发生极大的

变化。初中生相比丁小学生显得成熟有主见，相比「高中生又显得心理波动大，

容易受他人影响。正是由于他们这一特点，所以，在他们的初中青春期里，他门

必定会产生很多的心理问题。这些问题贯穿于他优的生活、自我意识、学习、人

际交往等。“团队心理”就是这些心理问题之一，它一般有几种表现形式，即服

从、模仿、从众、暗示。模仿就是学生以一个榜样行为作为自己的参照进行摹拟,

这种摹拟可以是自觉的，也可以是不自觉的。暗示即一个人发出信号对被动接受

信号的人产生行为影响。比如我们在体育课的时候经常和学生进行眼神的交流，

从而清楚学生的情绪乂及判断学生是否在状态，学生训练开小差时老师眼光注视

学生，就是一种警告的暗示，学生就会有所收敛。从众指的是单个人在面临来自

集体的压力的时候，不再坚持自己的意见转而与集体的行动保持相同的一种行为

现象。

从众的表现方式也是多样化的，如表面和心理都愿意跟随集体，表面跟随集

体但心里其实不愿意跟随集体，心里愿意随大流但是表面上表现为不愿意。针对

从众表现的多样性，体育老师在教学过程中要对学生进行深入的了解，了解学生

心目中想要的体育课，尽量避免学生有表面顺从大流但是内心很反感的抵触心理。

服从指的是因为外部的对自身行为进行约束以达到跟集体维持行动统一的心理现

象。

因此，体育教学者不能够单凭学生的外在表现就判断学生对课堂的是否满意,

因为这些行为也许只是受“团队心理”的影响所致。老师要深入到他们的心理层

面，真正懂他们，才能选择正确的教学方式，进而提高课堂的有效性。

二、加入“游戏”教学，激发学生课堂兴趣