六年级数学教学计划 (一)

六年级数学教学计划

六年级数学教学计划1

一、指导思想

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持

续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学

习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身

经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使

学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多

方面得到进步和发展。

二、学情分析

本班学生整体学习习惯不是很好，基础差的学生偏多，对数学

学习兴趣不高。新的学期里，我将根据学生的学习情况，采取不同

的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜欢数学，我还要加强培

养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生

在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法,

体验学习数学的快乐。

三、教材分析

这册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆

锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比

例三个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际

生活中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分

数的简单实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。比例的教

学，使学生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，会解比例

和用比例知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。

在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在

已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知

识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基

本方法，促进空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数（二）、圆柱

与圆锥、比例、

等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另

一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动，经历探究的过程，体会如何对一些简单的实际

问题“模型化”，体会应用数学思想方法解决问题的有效性，优越

性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现

实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能

力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导

学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数

学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识

得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从

而帮助学生完善头腾中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良

好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决

问题的能力。

四、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、能够解决有关百分数的简单实际问题。

3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积，能够解决简单实际问题。

4、埋解比例的意义和基本性质，会解比例，埋解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识

解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有

坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的

值。

5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

6、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，

会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能

力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和

空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的

有效性，优越性，感受数学的魅力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、

圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反

比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列

内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比

例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题

策略的灵活运用。

六、教学措施

（一）教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多

样性，关注学生的个人体验。

2、教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策

略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难

点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从

而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总

量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同

角度解决问题C

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本

学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和

空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的

联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情

境，使学生在愉悦、开放式的,教学情境中满足个性化学习需求，从

而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目

的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择

适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题

多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在

联系，培养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要

有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数

学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到

生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱

数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心

发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜

学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

（二）学习方式：

1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还

有哪些疑问。

2、通过查阅资料找出解决问题的方法。

3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能

力。

4、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

七、奋斗目标

质量目标：在新的学期里努力教学，力争使五年级数学合格率、

优秀率名次排到乡镇前矛。

育人目标：在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、

探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心,

对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。在教师和同学

的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体

验，进一步培养好数学的信心。在教师的指导和帮助下，能够认识

到自己的数学活动过程和结果的正确与错误之处，并

作出认定和修正，初步感受数学思考的合理性，初步培养实事

求是的科学态度。

安全目标：在一学期的教学中，采取一切措施做到数学课堂教

学和课外探究实践安全无事故，并为学校的整体安全时刻尽好自己

的责任。

六年级下册数学教学计划11

本学期我担任六年级数学科任教师，也是压力比较大的一个学

期，因为这个学期大家要毕业了，必须利用几个月时间巩固知识点,

打下坚实基础，了解学生实际情况，制定切实可行的计划。

一、指导思想

认真学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的

数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代

化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培

养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际

生活中的问题。

二、班级学生情况分析

六年级现有学生25人，学生成绩两级分化很严重，学生灵活运

用知识的能力还有待提高。

从新课程的角度来讲，因为是毕业生最后紧张的学习阶段，本

学期一定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是

关心学生，了解学生，多与学生沟通，让他们消除焦虑心理，多鼓

励，提高他们学习的积极性。在教学上，本学期重点是在教学中，

面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最

佳学习的动态。抓好学困生的辅差教学。

三、教材分析:

这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学

广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材

的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了负数和二匕例两个单元。结合生活

实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的

教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比

例知识解决问题。

在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知

识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探

索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法,

促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简

单事例，使学生认识到利用统计图虽便于作出判断或预测，但如不

认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对

统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、

统计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简单问题；另一

方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决,

感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小

组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，

培养学生的数学应用意识和实践能力。

四、努力方向：

1、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水

平。

2、课堂上继续落实“双基双培”教学模式，并做到不搞形式化,

以学生为本，提高课堂效率。

3、积极参与集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。

4、多听老师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。

5、激发本班学生的学习兴趣，努力提高本班的数学成绩。

6、照顾到每个层次的学生，减少学困生的数量，争取把不及格

的学生人数控制在3人以内。

7、多反思、勤总结，把自己的真实感受及时的记录下来，写出

高质量的教学随笔.

五、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教

学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照

顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出

一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用

操作、直观教学，以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；

抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联

系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。

6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习

作业。

7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。

8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年

级毕业成绩

六年级数学教学计划2

一、班级学生情况分析

本学期共有71人，男生35人，女生36人，班级人数偏多，可

从一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况了

解比较充足，大部分学生对数学学习的积极性比较高，有比较强的

自学能力，课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一

定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小

组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。

课改开展两年未，学生汇报展示能力非常强。但是质疑、创新

能力比较弱。但也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不

能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真

但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不

知所措。本学期重点培优挖潜，让不同学的学生在数学水平得不同

程度地发展。让本班的数学水平更上一个台阶。

二、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分

数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百

分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三

个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算

的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问

题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备

的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富

的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会

用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生

空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和

解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设

的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感

受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和

数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实

践能力。

三、教学目标：

（一）、知识和能力方面：

1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比

较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运

算。

2.埋解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并

掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

（二）、过程与方法方面：

1、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

2、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

3、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计

算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

4、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（三）、情感态度价值观方面：

1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

2、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的.意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、抓好课堂纪律，提高课堂教学效率。让学生不断养成良好的

求学习惯。在课堂上做到能专心听讲，积极思维，积极回答问题和

提出问题，敢于质疑，勇于辩论。

2、加强小组建设，互帮互学，建立一帮一的教学形式。

3、激励学生做好作业，让学生能主动学习，独立思考作业中的

问题，不懂的能主动向家长、同学和老师请教。认真书写和解答老

师布置的作业题。

4、创设教学情境，激发学生学习的兴趣，调动学生积极性。

5、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问

题。加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

6、增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步解决问题的

能力；加强实际操作，发展学生的空间观念。

7、多与学生交谈，鼓励他们自信的看待自己，自信地面对学习,

着力培养他们对数学学习的积极性。

8、加大培优辅差力度，在教学中多关注学生的个体差异，尊重

学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题进行适时、有效

的帮助和引导。

六年级数学教学计划3

一、基本情况分析：

本年级学生有学生4人，其中男生有3人，女生有1人。从总

体上看，学生数学能力相对欠缺，数学基础不够扎实，学校热情一

般，大多数学生上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言,

提出不同的看法，能按时完成作业。反应比较慢的也不少，一道非

常简单的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，继续讲

一遍仍然不会。

二、教材简析：

本册教学内容分为五大板快：

（一）、数与运算。

1、第二单元”百分数的应用”。

2、第四单元“比的认识"o

（二）、空间与图形。

1、第一单元“圆”。

2、第三单元”图形的变换”。

3、第六单元“观察物体”。

（三）、统计与概率。

第五单元“统计”o

（四）综合应用：数学与体育、生活中的数。

（五）整理与复习。

三、教学目的和要求：

1、通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一

个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心

和半径的作用，会用圆规画圆。结合具体情境，通过动手实验、拼

摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会

“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案

设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想

象力和创造力。

2、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的

意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用

方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与

日常生活的密切联系。

3、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，

能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和

设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

4、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除

法、分数的关系。在实际情境中，体会化筒比的必要性，会运用商

不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决按照

一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问

题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

5、认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计

图和折线统计图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折

线统计图有效地表示数据。

6、学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的

立体图形（5个小正方体组合）的.形状，并画出草图。感受观察范

围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活

中的一些现象。

四、教材重难点：

本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验,

密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；

创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽

象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解

和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程

式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。具体表现如下：

1、在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重

从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。

2、在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积

计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展

空间观念。

3、在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从

图中尽可能多次获取信息。

4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法

解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数

学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感

受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流

的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

六年级数学教学计划4

为了进一步提高六年级数学质量，切实搞好我校的各项工作，

从我校实际情况出发，特制定20_—20_学年第一学期教学计划：

加大力度狠抓教学，努力抓出实效、抓出成绩，做到以人为本、

以学生发展为本，以教育科研为先导，以课程改革为动力，以培养

学生创新精神和实践能力为重点，创新课堂教学模式，倡导学生积

极思维、主动参与、乐于探究、勤于动手，全面实施素质教育，全

面提高教学质量。

1、统筹安排，加强。

本学期我们将进一步科学优化教学常规管理工作，加强日常指

导检查，认真开展学科教学质量调查研究工作，发现问题，认真分

析，及时了解教学质量状况，通过调研发现问题，调整策略，全面

提高。进一步强化电化教育工作，充分发挥多媒体教室、办公电脑

等电教平台的作用，规范学校电教、教学信息化的管理，加强多媒

体教室的使用登记制度，严格电教器材和教材的管理工作，加强电

教设备的维护，保证设备的使用率和完好率。规范学校学籍管理工

作，严格学生按照上级要求进行学生的转入、转出等工作，努力实

现学籍的信息化管理。

2、加强常规管理、注重过程实效。

我们将以进一步规范教师日常教学行为为突破口，保证教学质

量的提高。

（1）备课。

分块备课，集体评议，个人修改，注重反思。教师要明确一课、

一章节、一单元、一册、一年级的知识点和能力点、过程与方法、

情感态度与价值观C教师要认真钻研教材，做到心中有人（学生），

胸中有书（教材），站在全局的高度驾驭教材（整合教材）。备教

法设计，抓重点难点（根据生情、班情、师情），优化学习方法，

合理分配好作业的量与质。提倡形式多样化，可写，可打印，上课

教师在教案上圈点批注。注重反思，记学生好的思维方法，记学生

普遍存在的问题，记学生的困惑。

(2)上课。

课堂教学是实施素质教育的,主渠道，所有任课教师都必须依据

《新课程课堂教学标准》上好每一节课，转变教学方式，强化技能

训练，培养学生的创新思维能力和时间能力，指导学生研究性、合

作性、探究性学习，为学生自主发展提供时间和空间，创立崭新的

课堂教学模式，形成自己独特的教学风格。

(3)作业。

加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课

堂40要质量。教师要按作业的布置和批改的基本要求，认真布置和

批改作业。把握好作业的质与量，引导学生完成探究性、实践性、

操作性作业，注重多样化的、富于实效的作业检查或批改方式，并

注意切实减轻学生过重的课业负担。批改作业时要注意：及时批改，

及时反馈，及时讲评，认真纠错。

a、作业设置。除、数学、等学科外，其余学科课程均不设书面

作业。教师布置作业要适量、难易适度，类型全面。

b、作业批改。所有作业的批改均实行有等级、有日期的评价制。

使用统一的批改符，批改符和等级的书写要规范，学生作业要整洁、

齐全、规范。

3、听课。认真组织开展常规听评课活动，加大力度听推门课。

分管要加强班级随机听课，注重指导实效。每学期，教导至少听评

课30节，组长听评课25节，教师之间听评课20节。

4、做好微型课赛工作。进一步加强校本，创新培训机制，促进

教师，抓好微型课，以课促研，以研促教。在全校范围内展开，45

岁以下的教师必须参加学校微型课赛，优胜者即可参加镇总校组织

的微课制作。

六年级数学教学计划5

一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）

本班共有学生48人，部分的学生学习态度端正，有着良好的学

习习惯，上课时都能积极思考、主动、创造性的进行学习。但班级

学生存在明显的两极分化，后进生很多，针对这些情况，本学期在

重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导

工作，全面提高及格率和优生率。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与

圆锥、比例、数学广角、整理和复习。圆柱与圆锥、比例和整理和

复习是本册教材的重点教学内容。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现

实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能

力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导

学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数

学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识

得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从

而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良

好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决

问题的能力。

三、教学目标

1、知识与技能：

了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例

的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解

决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐

标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放

大或缩小。

认识圆柱、圆傕的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的

体积。

通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理

解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空

间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

2、过程与方法：

经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

经历对“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题的原

来”，会用“鸽巢问题的原来“解决简单的实际问题，发展分析、

推理的能力。

3、情感态度与价值观：

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重、难点

教学重点:

在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负

数，知道。既不是正数也不是负数。

认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧

面和高。认识圆锥的底面和高。

探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆

锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问

题。

理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例

的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例

知识解决简单的实际问题。

认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在

有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或

估计出另一个量的值。

了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离

或实际距离。

经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”，会用

“鸽巢问题”解决简单的'实际问题。

对小学阶段所学知识进行系统的复习。

教学难点:

掌握圆柱和圆傕的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面

积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算

体积，解决有关的简单实际问题。

理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例

的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例

知识解决简单的实际问题。

认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在

有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或

估计出另一个量的值。

会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

经历“鸽巢问题”的探究过程，用“鸽巢问题”解决简单的实

际问题。

通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运

用小学阶段所学的数学知识。

五、教学措施

1、充分利用现有教具，提高课堂教学的直观性、形象性，为提

高教学质量打下基础。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、

合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会

学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的

效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，

批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门

学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展

开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心,

做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一

步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

六年级数学教学计划6

一、教学内容

本册教材包括下面内容：百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、

比例尺、统计、智慧广场、回顾整理等。

教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆

柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、

比例尺、扇形统计图、转化的解题策略的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比

例量的判定、用方向和间隔位置、平均数、解题策略的灵活应用。

二、教学

1.百分数（二）的解决问题，会用百分数表示平常生活中的题

目。

2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的

意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例知识解决简单

的题目；能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，

并能量的值估计另量的值。

3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小。

4.熟悉圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判定或

简单的猜测；体会数据产生误导。

6.经历从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数学在平

常生活中的作用，综合应用数学知识解决题目的能力。

7.经历对鸡兔同笼的探究进程，会解决简单的题目，发展分析、

推埋的能力。

8.系统的整理加温习，对小学阶段所学的数学知识的理解和，

的、灵活的计算能力，发展思惟能力和空间观念，综合应用所学数

学知识解决题目的能力。

9.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信心。

10.养成作业、书写整洁的习惯。

三、教材分析

在数与代数，册教材安排了负数和比例两个单元。生活实例使

学生熟悉负数，负数在生活中的利用。比例的教学，使学生理解比

例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决题目。

在空间与图形，册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识

和经验的基础上，使学生对圆柱、圆锥特点和知识的与学习，圆柱

表面积，圆柱、圆锥体积计算的,方法，空间观念的发展。

在统计，本册教材安排了数据产生误导的内容。简单事例，使

学生熟悉到统计图表虽便于判定或猜测，但如不分析也有不的信息

错误判定或猜测，对统计数据、客观、的分析的性。

在用数学解决题目，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等知识的

学习，教学用所学的知识解决生活中的简单题目；另外一安排了智慧

广场的教学内容，学生观察、猜想、实验、推理等活动，经历探究

鸡兔同笼问题的进程，体会如何对简单的题目模型化，感受数学的

魅力，发展学生解决题目的能力。

五、教学方法：

1、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真正

领会教学设计意图，驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用鼓励

性、自主性、性教学策略，以题目为线索，恰当应用教材、媒体、

现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生

互动，从而调动学生学习，教与学的效益。

2、基础知识的教学，使学生好基础知识。本学期要以新的教学

理念，为学生的延续发展的教学资源和空间。

3、在教学中留意采用开放式教学，培养学生情境选择方法解决

题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,

拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在，培养学生的应变能力。

4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。同的学生，要有不

同的要求和练习，对优生、学困生都要体现。数学实践活动，让学

生熟悉数学知识与生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学,

用数学的意义来引发和培养学生酷爱数学的情感。

六、课时安排

一、百分数（二）（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1.圆柱........................................6课时

左右

2.圆锥2课时

左右

整理和温习.......................................1课

时

三、比例（14课时）

1.比例的意义加性质............................4课时

左右

2.正比例和反比例的意义........................4课时

左右

3.比例的应用..................................5课时

左右

整理和温习.........................................1

课时

四、比例尺（8课时）

1.认识比例尺....................................2课

时

2.求实际距离....................................2课

时

3.求图上距离....................................2课

时

4.平面图形的放大与缩小...........................1课

时

5、整理和温习...................................2课时

四、统计（2课时）：扇形统计图.......................1课

时

五、智慧广场（2课时）

六、整理和温习（27课时）

1.数与代数....................................10课时

左右

2.空间与图形..................................9课时

左右

3.统计与概率..................................4课时

左右

4.综合利用....................................4课时

六年级数学教学计划7

一、全册教材分析

六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的

发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）

的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新知识，全面完

成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。在第八单元有

重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织

更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解

决实际问题，培养数学素养。

二、全册教学目标

1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过

程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和

区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关问题的能力；在

具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例

的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的

理解。

2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥

的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的

计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理

解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并

能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇

形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或

解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位数的意义，

会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均

数等不同统计量的不同特点。

4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、

统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索

和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的

理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。

5.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分

析、综合和简单推理的能力，提高用方程表示数量关系的能力，发

展抽象思维，增强数感。

6.让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的

感知，进一步增强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探

索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经历观察、猜想、实

验、分析、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎

推理能力，发展形象思维。

7.让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和

性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进

一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实

问题的意识和能力C

8.让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培

养观察能力、识图能力和有条理地继续表达的能力，不断增强空间

观念。

9.让学生在探索并理解成正比例、反二匕例的量的过程中，初步

体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规

律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

10.让学生在认识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一

步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区别，发展统

计观念。

11.让学生在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综

合，加深对基本数学原理和方法的理解，培养比较、分析、综合、

概括的能力，发展思维的整体性、灵活性和深刻性。

12.让学生联系已有的知识和生活经验发现并提出一些数学问题,

并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、

圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数

学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。

13.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面

积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的

价值，进一步掌握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法

飞多样性。

14.让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知识解决简单

实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的'价值，进

一步积累和丰富解决问题的有效策略。

15.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相

关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作

交流的重要性，提高合作交流的能力。

16.让学生在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步

增强解决问题的策略意识和反思意识，培养根据所需解决问题的特

点合理选择相应策略的自觉性和能力。

17、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学知

识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用

不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识和

实践能力。

三、教学重点、难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、

圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和

反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块

的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比

例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题

策略的灵活运用。

四、教学方法

教学方法:

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问

题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本

学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和

空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的

联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情

境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从

而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目

的。

学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还

有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能

力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

五、全册课时安排：

全册共安排72课时的教学内容，其中30课时的总复习。全学

期大约有20%的教学时间留作机动。

百分数的应用11课时

圆柱和圆锥11课时

比例7课时

确定位置4课时

正比例和反比例4课时

解决问题的策珞2课时

统计3课时

总复习30课时

六年级数学教学计划8

新学期，新气象，为了提高教学效果，提高学生综合能力，更

好地完成六年级数学的教学任务。结合学生情况，拟定了以下的教

学计划。

一、班级情况

本学期，班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优

生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识

断层现象。总体上分析，全班学习态度还二匕较端正，由于处在小学

阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心。

进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计

划，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，帮

助学生从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动，全面提

高教育教学质量。

二、教材分析

（一）总体要求

1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算

方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四

则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比

的简单实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积

公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能

够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学是日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（二）内容分析

这册教材包括下面下些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，

百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百

分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有

关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的

实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要

基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的

应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的

有关百分数的实际问题，也是小学生应具务的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位

置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动,

让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过

对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究

曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的‘进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形

统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统

计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统

计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百

分数、圆、统计等知识，教学用所学的

知识解决生活中简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教

学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决

问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体

会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决

问题的能力。

三、转变教学观念，让新课程标准走进课堂

《国家数学课程标准》对数学的教学为容，教学方式，教学评

估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。虽然教学毕业班，

我也要在认真学习《新课标》的基础上，感悟新的教学理念。

对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及

课程实施建议有更深的了解，力求教学工作在新课程标准的指导下

跃上了一个新的台阶。

把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过

程，在有限的时间吃透教材，撰写教案，积极利用各种教学资源，

创造性地使用教材，从研、讲、听、评中推敲教学的真谛。趁记忆

犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学

习中的闪光点或困惑，积累经验和吸取教训，课前准备不流于形式,

变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有

益的经验与启示，使学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，

学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一

步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础,

培养学生创新能力c课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现

教学高质量，课堂高效率。

四、后进生转化措施

（一）对后进生要“严”

对后进生一定要严，发现他们有不良思想行为，绝不能轻易放

过，应该及时制止，最好是他们的不良思想行为消灭在萌芽之中。

（二）对后进生要“宽”

1、对后进生所犯的错误处理要“宽”。正因为他们“后进”，

犯错误是难免的，在处理他们犯的错误时要网开一面，不要动不动

就训斥、责骂。转化过程中要宽容他们的对抗情绪，要允许他人犯

错误，允许他人改正错误。

2、对后进生的学习要求要放宽。后进生的基础差，他们的成绩

不要能一步登天，其进步只能是点点滴滴、循序渐进的。要鼓励他

们取得的细小进步，不要以对比的眼光把他们与中上层学生相提并

论。

（三）要善于捕捉后进生的闪光点，及时做好表扬和鼓励。

转化后进生，要讲究措施和方法，归根到底是要有“爱心、细

心、耐心”，有爱才能叩开他们的心扉，唤起他们的觉悟。

五、教学措施

1、认真学习教育教学理论，更新教育教学观念，不断提高自身素

质.工作计划

2、认真钻研教材，教参，吃透教材的重点、难点.备好、上好每

一节课.课堂上争取做到能深入浅出进行教学，特别要照顾到学习上

有困难的学生。

3、加强教学研究，形成教研之风，取人之长，补己之短.

4、在平日的教学活动中，重视对学生学习方法的指导和良好学

习习惯的培养.为学生以后的学习打好坚实的基础.

5、结合学科特点，在教学生掌屋基础知识的同时,渗透思想品德

教育.教书不忘育人.

6、加强直观教学，发展学生的空间观念.

7、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

8、加强学生数学能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综

合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识问

的联系，探索规律，总结规律;培养学生思维的灵活性和敏捷性。

六年级数学教学计划9

一、学生情况分析：

1、学生情况分析：

六年级现有学生40人，学生大致有以下几种类型:

(1)踏实努力，积极上进：这类孩子上进心很强，热爱数学学

习，他们的学习态度端正，书写工整，发言积极，作业正确率高，

遇到不懂的问题，能主动向老师请教，不让问题蔓延发展。

(2)自以为是，耍小聪明：这类孩子比较聪明，但对自己要求

不高，总觉得自己什么都懂了，上课要么和同学说话，要么自己玩

自己的，作业马虎，因此，孩子身上的优势明显减弱。

(3)心浮气躁，贪玩好耍：这类孩子在学习上表现出浮躁，心

静不下来，学习责任感差，耍心重，因此完成作业表现得极不专注,

注意力容易分散，作业质量不高。

(4)学习懒惰，不会倾听：这类孩子最大的特点就是“懒”，

懒得听、懒得写，遇到一点困难就逃避，学习欠账越来越多，造成

一种恶性循环。

(5)基础为零型：完全不知道学习是什么概念。

二、教材总体分析

(一)教学内容

这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、

比和按比例分配、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的

初步认识、可能性、总复习。涉及“数与代数”、“空间与图形”、

“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。

(二)教学目标

1、知识与技能

（1）了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。

（2）能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分

数乘法、分数除法以及分数混合运算：会解决有关分数的简单实际

问题。

（3）通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特

征；知道扇形；在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，并能解

决与圆的周长、面积有关的实际问题。

（4）在实际情景中理解比及比例分配的意义，并能解决简单的

问题。

（5）能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。

（6）了解比例尺，在具体情境中，会按给出的比例进行图上距

离与实际距离的换算。

（7）能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置；

能描述简单的路线图。

（8）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一

些简单事件发生的可能性。

2、数学思考

(1)经历解决分数乘、除法，按比例分配，圆周长与面积相关

的实际问题的过程，能进行有条理的思考，采用多种方式分析问题

中蕴涵的数量关系，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，并

对结论的合理性作出有一定说服力的说明。

(2)经历探索圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，

探索图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。

(3)能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长

与面积等问题的需要，收集有关的信息，在观察、猜想、试验、验

证等活动中，发展合情推理能力。

(4)能独立思考，体会数学的基本性质。

3、解决问题

(1)能从社会生活中发现并提出简单的数学问题，并综合运用

分数乘除法、比及按比例分配、圆的周长和面积等只是加以解决。

(2)能探索分析和解决简单问题的有效方法，并努力寻找其他

解决方法，了解解决问题方法的多样性。

在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中，从事与他人合

作解决问题，能表达解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

(3)能初步判断结果的合理性，对自己的学习及解决问题的过

程进行回顾及有简单的评价、分析解决问题过程的意识，经历整理

解决问题过程和结果的活动。

4、情感和态度

(1)愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动

参与探求这些知识的活动。

(2)能在教师和同伴的鼓励与引导下，积极克服教学活动中遇

到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己探

索出的结果正确与否有一定的把握，相信自己能够学好数学。

(3)通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数

学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论

的正确性。

(4)对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数

学问题进行讨论，能发现学校过程中的错误并及时改正。

三、本期教学目标

根据本班学生实际，特拟定以下教学目标：

1、学生成绩较上期，需有明显提高。

2、教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行“自主、合作、

探求”的教学方式，尽可能提供学生动手实践的机会使学生初步体

验知识产生和发展的过程，培养学生团结协作、创新思维的'能力。

3、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能

力。

4、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握学

习方法。

5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。

6、培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。

7、对学生进行“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社

会实践活动。

四、具体措施：

为了完成既定的教学目标，我决定这样做：

1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，在

教学中尽量运用以下方法：直观描述法、情境引入法、类比推理法、

知识迁移法、实践操作法等，向课堂要质量。2、教学相长，多阅读

与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中

不断探索、提高。3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思

想动态，及时反馈信息。4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生

的民主权力，做到师生互动，生生互动。教学做到因材施教。5、采

用'一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流°小

组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。6、重视在学生已

有知识和生活经验中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探索，

培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。8、重视培养学生的应用意

识和实践能力。9、把握教学要求，促进学生发展。

五、教学进度安排：

单元

内容

课时

周次

一、分数乘法（8课时）

1、分数乘法法则

4

1—2

2、分数乘法解决问题

4

二、分数除法（9课时）

1、分数除法法则

3

3—5

2、分数除法解决问题

4

3、探索规律

2

三、圆（7课时）

1、圆的认识

1

5—7

2、圆的周长

2

3、圆的面积

2

4、解决问题

2

四、比和按比例分配（6课时）

1、比的意义和性质

2

7—9

2、解决问题

2

6、整理与复习

2

五、图形的变换和位置的确定（5课时）

1、图形的放大和缩小

1

9—11

2、比例尺

2

3、物体位置的确定

2

六、分数混合运算（7课时）

1、分数的混合运算

2

11—13

2、解决问题

5

七、负数的认识（2课时）

负数的初步认识

2

14

八、可能性（2课时）

可能性

2

14

九、整理与复习（6课时）

整理与复习

6

15

六年级数学教学计划10

一、教学目的：

为贯彻《中共中央国务院关于课程改革全面推进素质教育的决

定》精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高学生素质，有利于

培养学生的创新意识和初步实践能力，并为课堂教育改革创造有利

的条件，尽快的把培养学生的创新意思和实践能力落到实处。

二、班级情况

六年级七班、八班共有98人，其中优生25人，中等生45人，

后进生28人这两个班级从总体上看，成绩较差的学生占的比重较大:

体现在优生不够尖，后进生的'基础太差，连简单的分数加减也不会

做，更有少数几个同学连分数的分子、分母都搞不清楚，而且大部

分学生对学习数学的兴趣不大。

三、教材结构及教材分析：

本册教材包括的内去容有：位置、分数乘法、分数除法、圆、

百分数、统计、数学广角、总复习，结合所学数学知识，进一步发

展学生抽象思维能力，培养学生数学思维品质，提高学生解决数学

问题的能力，以及综合运用所学知识解决比较简单的实际问题的能

力。

四、教学重点：

分数乘法、分数除法、圆、百分数。

五、教学难点：

分数乘、除法、圆、目分数、统计、数学广角。

六、教学方法及措施:

1、改革课堂教学，坚持开放式课堂教学模式，充分调动学生的

积极性，让学生自己动口、动脑、动手，培养学生良好的学习习惯

和独立解决问题的能力。

2、加强基础知识教学，重视发展学生智力和培养学生能力。遵

循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过学生操作

观察演示，实验的方法，培养学生创新能力和自主学习能力。

3、教学中对学生进行思想教育。明确学习目的，培养学生学习

数学的兴趣。使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注重

培养和发展学习的空间观念，注重逻辑教学，让学生多实际操作。

4、采用少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住教材中的难

点和疑点，由易到难，由浅到深，循循善诱地讲解，适当拓宽加深,

对学生作业认真批改（根据不同层次的学生布置不同层次的作业和

练习）。

5、认真做后进生的转化工作。在教会学生数学知识的同时，把

工作重点放在学生如何会学，且注重学生良好的学习习惯的养成教

育，要求学生学会知识不仅知其然且知其所以然。

6、加强自身的学习，提高业务能力。联系生活实际，使学生体

会数学来源于生活，应用于生活，从而认识到学习数学的重要性。

六年级数学教学计划11

学情分析本学期我继续教六年级1、2两个班。学生在长时间

的学习中，逐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风,

爱学、会学、勤学、主动学是他们大部分学生的共同特点。家长和

同学都满怀期望以优异的成绩进入中学的大门，这一个目的成为家

长、学生和老师的共同奋斗目标。他们的学习态度端正认真，上课

专心听讲，积极举手回答问题，勤于思考，热爱学习；从上学期学

习情况来看，大部分的学生学习认真，各方面表现突出，学习成绩

优秀。十多位学生聪明伶俐，勤奋好学，学习比较努力，学习成绩

优异。绝大部分的学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，

而且字迹工整、清晰，但也有个别同学要在老师监督下才能完成，

而且这些学生的学习方法不够灵活，学习不够努力，缺乏学习自觉

性，主动性不高，学习成绩不理想。少数学生计算不过关，粗心大

意，计算马虎；概念理解有偏差，对灵活情况不会灵活分析，学习

较为呆板；在解答应用题中，理解不仔细不深刻，不能很好地去审

题，变化一下数据、改变一下问题就不会解答了。

教学内容本册书的内容包括：百分数的应用、圆柱和圆锥、比

例和比例尺、确定位置、正比例与反比例、解决问题的策略、统计、

小学总复习

教材简析数与代数方面：这一册教材安排了百分数和比例两个

单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解百分数在实际生活

中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念,

会解比例和用比例知识解决问题。

空间与图形方面：这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已

有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识

的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本

方法，促进空间观念的进一步发展。

统计方面：本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通

过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，

但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，

明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。