六年级上册科学教学计划集合【15篇】

六年级上册科学教学计划集合【15篇】

六年级上册科学教学计划1

一、学生分析

本班共有学生50人。其中男生26人，女生34人。他们经过三

年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一

定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后

的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能

力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生

的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学

得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活

中去。

二、教材分析

本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质

的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环

境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，

以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容

展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”

有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特

征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动

之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真

菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生

命世界的多姿多彩C将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的

生命繁殖活动结合超来，理解自然事物的变化是相互联系的。《物

质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质

的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变

化。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、

探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太

阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的'更替日食和月

食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物

与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环

境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的

科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教

育有机地结合起来C

三、总体教学目标

（一）情感态度

重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有

对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化

的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习

科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。

增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德

教育，把所学到的知识用到生活中去。

（二）知识目标

1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌

是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅

仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可

逆，有的不可逆。

3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形

表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等

（三）能力培养

1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

3.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性

解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。

四、教学重点、难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事

物内部的变化特征加变化的相互联系，既有对事物外部表象的观

察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出

在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查

一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并

用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。

六、教学进度

周次

时间

六年级

9.1—9.7

1

9.8—9.14

2

9.15―9.21

3-4

四

9.22—9.27

5

五

9.28—10.12

6

六

10.13—10.19

7-8

七

10.20—10.26

9

八

10.27—11.2

10

九

11.3—11.9

11-12

十

11.10—11.16

13

十一

11.17—11.23

14

十二

11.24—11.30

15

十三

12.1—12.7

16

十四

12.8—12.14

17

十五

12.15—12.21

18

十六

12.22—12.28

19

十七

12.29--元.4

20

十八

元.5一元.11

21

十九

元.12--元.18

22-23

二十

兀.19一兀.25

24-25

二十一

兀.26—2.1

研究与实践六年级上册科学教学计划2

一、教材分析

六年级科学教材本学期主要安排的科学分组实验如：第一单元

2课《杠杆的科学》3课《杠杆类工具的圻究》第4课《轮轴的秘

密》7课《斜面的作用》第二单元1课《抵抗弯曲》2课《形状与抗

弯曲能力》8课《用纸造一座“桥”》第三单元2课《电磁铁》第3

课《电磁铁的磁力（一）》4课《电磁铁的磁力（二）》第四单元1

课《校园生物大搜索》5课《相貌各异的我们》等。演示实验如：

第一单元6课《滑轮组》8课《自行车上的简单机械》第二单元4

课《找拱形》第三单元6课《电能和能量》等。

二、学生分析

六年级3、4班共有学生106人。这些学生不仅喜欢学习科学，

而且特别喜欢做实睑，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教

师的指导下进行实睑探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并

能进行自主实验。但也有部分学生在实验过程中放不开手脚，甚至

不敢参与实验。本学期还应加强对这些学生的指导。

三、实验目的

1、教会学生正确的实验方法，体验实验的乐趣。

2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。

3、培养学生的.能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整

理资料等能力。

4、全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。

5、激发学生的学习兴趣，在观察和实验中充分发挥学生的各种

感官，调动他们的学习积极性。

四、实验措施

1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过

程。

2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报

告，制作简易科学模型。

3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参观察和实

验活动，从而获得知识，锻炼能力。

4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作

教具，改善实验条件。

五、实验安排

9.月5-8我们使用过的工具研究杠杆尺的记录

9月12—15杠杆类工具的研究研究轮轴作用的实验研究轮轴的

轮的大小对轮轴作用的影响实验

9月19-22定滑轮作用实验记录动滑轮作用实验记录研究滑轮

组作用的实验

9月26—29研究不同坡度斜面作用的实验记录

10月10-13纸的宽度与抗弯曲能力线的厚度与抗弯曲能力纸

的形状与抗弯曲能力

10月17—20塑料饮料瓶的观察记录

10月31-11月3"桥”的设计方案

11月7—10制作电磁铁

11月14—17电磁铁磁力与线圈圈数关系实验电磁铁磁力与电

池关系的实验

11月21—24家用电器的调查

12月5—12月8校园动物记录

12月19-22相貌各异的我们调查统计六年级上册科学教学计

划3

一、基本情况分析

本学期任教六年级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部

分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过

于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重

视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，

物质在变化，探索宇宙，假设与实验等。从探究对象上看，突出了

认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一

般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步认识

细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物

与人类的密切联系；“我们的地球”主要是从人类探索地球的形状

开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球；“物质在变

化”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认

识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历

部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到

科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极

性；“探索宇宙”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，

探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类

类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引

领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无

垠的宇宙中，解答心中的'疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变

化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学

生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，

注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释

与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计

与制作的活动。

三、教学基本目标

1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究

的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对

事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，

并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意

义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数

据解释和推理的能力。

2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的

兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关

注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得

对科学和科学探究的更多理解。

3、科学知识：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和

宇宙”、“物质的变化”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经

验，理解相关科学概念。

四、教学重难点

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引

导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中

的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解

释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科

学。

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂

延伸到课外。

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为

什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教

学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

5、把科学课程的总目标落实到每一节课；

6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

7、让探究成为科学学习的主要方式；

8、悉心地引导学生的科学学习活动；

9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习;

10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进

行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解六

年级上册科学教学计划4

一、班级状况分析

透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴

趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好

奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由于活

动材料限制的原因，有一部分教学资料只是匆忙的走过场，有些探

究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了

学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，

不能很好地利用宝贵的课堂时间。

二、教材资料分析

本册共分四个单元，共32课。

第一单元工具加机械

本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日

常生活中的应用°尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日

常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和

工具的特点和作用C

第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和

结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养

学生的创新意识和创新实践潜力。

第三单元能量c本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以

及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质能够相互转化，能量

能够相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意

识。

第四单元生物的多样性明白生物的种类多种多样。明白同种生

物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们

的生活环境相适应的明白生物的多样性是人类生存的重要资源。

能自己确定标准对生物进行分类，明白分类是研究生物的基本方

法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

三、素质教育目标与任务

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，

使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己

日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习赏和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全

过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解

科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关

系，注重实验中的观察潜力、采集数据，并对实验结果做出自己的

解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息

的潜力。

（二）情感态度与价值观

1、持续和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆细

心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的

情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，用心参与

资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生构成人与自然和

谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会

尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工

具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥

梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析

和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

四、提高课堂教学效率的方法

1、解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过

程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以

指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解

释。

五、补差意见

1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

六、学生学习兴趣的培养

1、悉心地引导学生的科学学习活动。

2、充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。

3、组织、引导学生参加科技小制作活动。

七、教学进度安排

略六年级上册科学教学计划5

一、学情分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴

趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好

奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内

容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学

生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生

在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。学

生发言表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在

探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材内容分析

本册教材的编写指导思想是：

1、以培养小学生的科学素养为宗旨；

2、以改革学生的学习方式为重点;

3、充分反映我国小学自然改革的成果，并积极融入世界科学教

育改革的精华，因比在教学过程中以上说法是我们在教学中的指导

思想。全册教材以学生有系统的观察活动为主线展开，尽管各个单

元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察

能力有步骤、有计划地展开。

本册共分四个单元，共32课。

第一单元工具和机械

本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日

常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日

常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和

工具的特点和作用C

第二单元形状和结构

本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实

验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创

新实践能力。

第三单元能量

本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联

系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的

自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

第四单元生物的多样性

知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相

同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应

的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对

生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分

布图的方法描述某一区域的生物种类。

三、素质教育目标与任务

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，

使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己

日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全

过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解

科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关

系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的

解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息

的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细

心、注重数据、敢于质疑的‘科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的

情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与

资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和

谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会

尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工

具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥

梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析

和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

四、教学进度安排：

周次

起止日期

教学内容

课时

1

9.03-9.07

始业教育1、使用工具2、杠杆的科学

3

2

9.10-9.14

3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密

复习

3

3

9.17-9.21

5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组练习

3

4

9.24-9.28

7、斜面的作用8、自行车上的简单机械

练习

3

5

10.01-10.06

国庆假期

6

10.08-10.12

1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲能力

3、拱形的力量

3

7

10.15-10.19

4、找拱形练习课外延伸

3

8

10.22-10.26

5、做框架6、建高塔

3

9

10.29-11.02

7、桥的形状和结构8、用纸造一座“桥”

复习第二单元

3

10

11.05-11.09

期中复习知识回顾期中检测机动1课时

3

11

11.12-11.16

1、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）

3

12

11.19-11.23

4、电磁铁的磁力（二）练习

5、神奇的小电动机

3

13

11.26-11.30

6、电能和能量7、电能从哪里来

8、能量与太阳

3

14

12.03-12.07

练习复习第三单元1、校园生物大搜索

3

15

12.10-12.14

2、校园生物分布图3、多种多样的植物练习

3

16

12.17-12.21

4、种类繁多的动物5、相貌各异的我们练习

3

17

12.24-12.28

6、原来是相关联的7、谁选择了它们

8、生物多样性的意义

3

18

12.31-1.04

复习第四单元第四单元测试概念梳理

3

19

1.07-1.11

复习第一单元第一单元测试复习第二单元

3

20

1.14-1.18

第二单元测试复习第三单元第三单元测试

3

21

1.21-1.25

总复习

3

22

1.28-2.01

期末测试

1六年级上册科学教学计划6

一、指导思想

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科

学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。

培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探

究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养

成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的

人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

二、学习目标

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，

使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己

日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全

过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解

科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关

系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的

解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息

的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细

心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的

情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与

资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和

谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会

尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识本册教材由以下五单元组成：《显微镜下的世

界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《遗传与变异》、《假

设与实验》，在探究序列中的水平是：

1、探究对象主要是认识系统与平衡

2、过程与方法着重与假设与实验、拓展与应用；

3、探究水平是以自主探究为主。

第一单元《显微镜下的世界》是了解微生物世界，知道微生物

与人类的关系，并有意识地应用到科学知识指导自己日常生活的主

要单元。本单元由以下几课组成：《水滴里的生命》、《做酸

奶》、《馒头发霉了》、《搭建生命体的“积木”》。

第二单元《我们的地球》是从人类探索地球的形状开始的，引

领

本单元由以下几课组成：《地球的形状》、《地球的表面》、

《地球的内部》、《火山与地震》、《地表的变近》O

第三单元《物质在变化》是属于“物质世界”板块中“物质的

变化范畴”，教材从生活中熟悉的变化入手，提升学生对物质变化

的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，

经历部分或完整的科学探究过程，提高学生科学探究的水平，使学

生体会到科学知识是可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关

的问题的积极性。本单元由以下几课组成：《我们周围的变化》

《铁钉生锈了》、《变色花》、《洗衣服的学问》、《单元总

结》。

第四单元《探索宇宙》的教学只要求学生了解一些月球的现象

就行了，这是十分复杂的问题，因此在教学中不能讲解的太深奥。

第五单元《假设与实验》中包括以下为容：

1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的

证据为基础；

2、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。本单元由以

下几课组成：《假设》、《实验》

三、基本情况分析

1、本学期我任教六年级两个班科学，经过几年的科学学习，大

部分学生平时在科学学习上态度较好，大多数学生对科学课产生了

浓厚的兴趣，积极性较高，已经具备了初步的探究能力，他们对周

围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作c但

是由于在家过于娇惯学生的动手实践能力较弱。2、不足

匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生

的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在

活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的'课堂时间。

3、在学生的探究过程中往往活动的实效性较差，学生掌握探究

活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培养，学生在探究活

动中的观察能力、语言表达能力、科学思维能力、分析问题解决问

题的能力都有待培养。

四、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行

验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问

题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛

促学。

11、在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测，学会制定研究

计划，掌握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。开展课外探究

活动和小专题研究c开展资料搜集活动。

五、主要教学活动类型：

搜集信息、现场考察、情境模拟、科学小制作、科学游戏、辩

论会、报告会、交流会、科学幻想等。

六、教学进度安排表单元序号单元课题课序课题课时周次

笫一单元显微镜下的世界

1水滴里的生命

2做酸奶

3馒头发霉了

4搭建生命体的“积木”

5单元总结

第二单元我们的地球

1地球的形状

2地球的表面

3地球的内部

4火山与地震

5地表的变迁

6单元总结

第三单元物质在变化

1蜡烛的变化

2铁钉生锈了

3变色花

4洗衣服的学问

5单元总结

第四单元探索宇宙

1登月之旅

2太阳系大家庭3看星座

4探索宇宙

5地球以外有生命吗

6单元总结

第五单元假设与实验

1假设

2实验

3单元总结

4复习

5考核六年级上册科学教学计划7

一、班级情况分析

通过几年的科学学习，两个班大多数学生对科学课产生了浓厚

的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈

的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由

于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有

些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影

响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低

效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

二、教材内容分析

本册共分四个单元，共32课。

第一单元工具和机械介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面

的原理及在日常生活中的应用。第二单元形状和结构介绍了各种建

筑物中使用的形状和结构及其特点，从实脸材料的选取到各种不同

的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。第三单元能

量介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系使学生

养成爱护大自然，保护环境的意识。第四单元生物的多样性知道生

物的种类多种多样，生物的多样性是人类生存的重要资源。

三、教育目标

（一）科学探究

1.观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的,“桥

梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

2.研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析

和阐述。

3.了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

四、提高课堂教学效率的方法

1.解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过

程中出现的想法。

2.指导学生反复进行控制变量的实验。

3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5.引导学生对观察结果进行整理和加工，形成正确的解释。

五、补差意见

（一）把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

（二）用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

（三）让探究成为科学学习的主要方式。

（四）树立开放的教学观念。

六、学生学习兴趣的培养

（一）悉心地引导学生的科学学习活动。

（二）充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。

（三）组织、引导学生参加科技小制作活动。

七、教学进度安排：

一月：期末考试六年级上册科学教学计划8

一、学情分析

通过过去的科学学习，原班大多数学生对科学课产生了浓厚的

兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的

好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

二、教材分析

本册教材以训练学生推理判断的逻辑思维能力为重点，编排了

“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能

量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个

活动。每个单元的主要内容是：

1、生物与环境：此单元包括“一棵顽强的小树”、“从‘南橘

北枳'说起"、“走进池塘”、“假如大树都倒下”4课书，主要

引领学生从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要

的学习方法是实验、观察、调查、阅读科技史等。此单元教学大约

需要7〜8课时。

2、营养与健康：此单元包括“食物中的营养”、“消化与吸

收”、“饮食与健康”3课书，围绕人的生存逐层递进地展开研

究，主要的学习方法是问题驱动、实验、调查、测量等。此单元教

学大约需要6〜7课时。

3、地表变化的奥秘：此单元包括“地表在变化“、“地震”、

“火山”、“岩石也变化”、“走近矿产”以及“人类对地表变化

的影响”6课书，重点介绍了引起地表变化的各种内、外力因素，

同时要求学生根据自己已有的知识和经验，结合教材提供的事实或

数据进行判断和推理。如：推测喜马拉雅山曾经发生的变化，推想

喷发过后的火山山体外形，推测煤的形成等。此单元教学，大约需

要8〜9课时。

4、能量：此单元按照“总一分一总”的结构编排了“能量家

族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利

用“、”打开能源宝库”5课书，通过观察、实验、阅读科技史、

调查、制作、设计等方法，指导学生认识能量的各种不同表现形式

和能量的相互转化c此单元教学大约需要7〜8课时。

5、月球：此单元包括“探索月球的秘密”和“月有阴晴圆

缺”2课书，旨在通过观察、猜想、阅读科技史、模拟实验等活

动，引领学生探究月球的奥秘，了解关于月球的更多知识，进一步

培养学生推理判断的逻辑思维能力。此单元教学大约需要2〜3误

时。

6、我们怎样做判断：此单元是先通过案例及本学期回忆整理的

方式帮助学生总结出进行推理判断的方法，然后引领学生将总结的

方法理论进行又一次的运用。此单元教学大约需要2课时。

三、教学目标

科学探究：根据已有知识和经验，能运用归纳、演绎等方法进

行推理和判断，能将推理判断的思维过程转化成语言并能有条理地

叙述。能够及时修订、完善自己的'假设和计划，比较熟练地掌握对

比实验的设计方法并能用于实践，能在教师的指导下进行模拟实

验、设计并制作简单的科学模型和科技作品。

情感态度与价值观：保持和发展对周围世界的好奇心与求知

欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，乐于用学到的科学知识改善

生活，节约能源，保护环境，意识到人与自然要和谐相处。

科学知识：

1、知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响：懂得食物

链的含义；能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响

环境，影响其他生物的生存。

2、了解人类需要哪些营养及其来源，懂得营养全面合理的重要

性；了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯；了解影响健

康的各种因素。

3、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都

是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量可以相互转化。

4、了解地球表面是在不断变化的；了解火山喷发现象；了解地

震的现象；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认

识各种自然力量对地表改变的作用；了解人类活动对地表改变的影

响。

5、知道月球是地球的卫星，知道月球每天、每月的运动模式；

从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。

四、教学重点：

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使

学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日

常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。通过课堂和

实验活动，对学生渗透环保教育。

五、教学难点：

了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过

程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科

学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。继续指导、引导学生

学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能

力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模

型，以验证自己的假设。

六、主要教学方法与措施：

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

七、教学安排（每周2课时）

周次教学内容

1《一棵“顽强”的小树》

2《从"南橘北枳'’说起》、《走进池塘》

3《假如大树都倒下》

4《食物中的营养》

5《消化与吸收》

6《饮食与健康》、《探索月球的秘密》

7《月有阴晴圆缺》、《地表在变化》

8《地震》、《火山》

9《岩石也变化》、《走进矿产》，

10《人类对地表变化的影响》

11《能量家族》

12《热能变、变、变》

13《电表转呀转》、《太阳能的利用》

14《打开能源宝库》

15《我们怎样做判断》，《科学自己做，我也能成功》

16复习

17复习

18复习，期末考试六年级上册科学教学计划9

教学目标：

知识目标：

认识什么是草本植物、什么是木本植物;

能力目标:

能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植

物和木本植物；

情感目标：

在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

教学重点：

能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学难点：

能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学过程：

一、活动一：比较小草和大树(外出观察)

1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今

天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比

较它们有哪些相同和不同的地方。

2、要求:

(1)、以小组为单位，听从小组长的安排；

(2)、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；

(3)、认真的观察，及时的做好记录。

3、观察

4、整理汇报：

(1)、“我”观察到的小草

(2)、“我”观察到的大树

(3)、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？

5、认识:

像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称

为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的

茎的植物，称为木本植物。

6.辨别：我便常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植

物？

二、活动二：给植物分类

1、导入：认识,了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分

类呢？

2、观看书中提供的图片，初步提出自己的’想法和分类的标

准；

3、小组内讨论分类的标准；

4、根据分类的标准给植物进行分类;

5、汇报分类的结果;

6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？

三、拓展：认识一些新的植物

绿藻

水绵

肾蕨

苔葬六年级上册科学教学计划10

一、基本情况分析

六年级共有教学班4个，学生260多人。我教四个教学班。他

们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的知

识解释一些自然现象，也有了一定的实验能力，推理能力，概括能

力和设计实验的能力。

二、教材分析

本册教材共32课，分四个单元。

1、工具和机械的知识，包括1----------8课，使学生知道，怎么

样使用工具，杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的认识及作用的研

究。

2、形状与结构知识，包括1--------8课，让学生知道怎样建筐

架、建高塔、找拱形。探究形状与承受力的关系。

3、能量知识，包括电和磁的知识。认识电磁铁及磁力大小与什

么有关系。

4、生物的多样性。包括1--------8课，引导学生认识生物的多

样性等。

三、教学目标

1、通过引导学生做有关电和磁的实验，培养学生的实验能力。

通过使用工具，提高学生的操作能力。

2、指导学生认识生物多样性的事实，培养学生的推理能力。

3、教育学生用联系、运动、变化的科学自然观认识和理解各种

自然事物和现象。

四、教学重难点

1、学生会做有关电和磁的实验。

2、引导学生认识工具的选择和使用。

3、教育学生用变化，运动，联系的眼光去认识事物。

五、教学方法及措施

1、学习做电和磁的实验，观察其有关想象，概括其有关电磁磁

力大小的规律。

2、通过学习有关生物的知识，教育学生用发展的眼光看事物。

六、教学进度安排

周次课次教学内容课时

第1周常规训练1课时

工具和机械：1——2使用工具、杠杆的科学2课时

第2周3——5杠杆类工具的研究、轮轴的秘密、定滑轮和动滑

轮3课时

第3周6——8滑轮组、斜面的'作用、自行车上的简单机械3

课时

第4周机动第一单元复习3课时

第5周形状与结构：1——3抵抗弯曲、形状与抗弯曲能力、拱

形的力量3课时

第6周4——6找拱形、做筐架、建高塔3课时

第7周7——8桥的形状和结构、用纸造一座桥3课时

第8周机动第二单元复习3课时

第9周能量：1——3电和磁、电磁铁、电磁铁的磁力（一）3

课时

第10周4——6电磁铁的磁力（二）、神奇的小电动机、电能

和能量3课时

第11周7——8电能从哪里来、能量与太阳3课时

第12周机动第三单元复习3课时

第13周生物的多样性：1一—3校园生物大搜索、校园生物分

布图、多种多样的植物3课时

第14周4——6种类繁多的动物、相貌各异的我们、原来是相

互关联的3课时

第15周7——8谁选择了它们、生物多样性的意义3课时

第16周机动第四单元复习3课时

第17——20周复习六年级上册科学教学计划H

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学

本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习

和生活打好基础。

二、教材分析

科学五年级上册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、

“光”、”地球表面及其变化”、“运动和力”。

1、《生物与环境》单元着重引导学生通过种子发芽实验，启发

学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，学习用对

比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；了解设计实验、制

订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。引领

学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学

推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是

相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物

可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中

建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的

一个整体”的认识C本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关

系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物

联系进行重点研究C以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索

来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认

识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进行

激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活

动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过

程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。

2、《光》单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于

太阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同

学分享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣

的研究主题；能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活

动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着密

切的联系；对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；知道许许多

多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太

阳的基本知识。

3、《地球表面及其运动》单元教学内容主要包括两方面的内

容：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高

原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地

球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用

形成和重塑了地球的外表。

4、《运动和力》单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物

体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的'变化都是力

作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念

有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一

系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解

释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对

探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。

三、学生情况分析

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感

兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长

和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、

调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲

望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学

生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴

趣。

四、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，敢于质疑的科学态度和爱科学、

爱家乡、爱祖国的情感；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全

过程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、

文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处埋数据，并认识到

重复实验的意义。

五、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习；

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行

验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问

题的实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、教学进度安排

周次

教学内容

1

始业教育；种子发芽实验(1)(2)

2

观察绿豆芽的生长；蚯蚓的选择

3

食物链和食物网；做一个生态瓶

4

改变生态瓶；维护生态平衡；单元小结

5

光和影：阳光下的影子

6

光是怎样传播；光的反射；光和热

7

怎样得到更多的光热；做一个太阳能热水器

8

评价我们的太阳能；单元小结

9

地球表面的变化；地球运动引起的地形变化

10

岩石会改变模样吗；土壤中有什么

11

雨水对土地的侵蚀；探索土地被侵蚀的因素

12

河流对土地的作用；减少对土壤的侵蚀

13

我们的小缆车；用橡皮筋作动力

14

象火箭那样驱动小车；测量力的大小

15

运动与摩擦力；滑动与滚动；运动与设计

16

设计小赛车

17

复习

18

期末考查

19

成绩登记汇总；撰写质量分析报告六年级上册科学教学计划12

、班级情况分析

通过几年的科学学习，大多数同学对科学课发生了浓厚的兴

趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界发生了强烈的好

奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。缺乏之处：上学期由于活

动资料限制的原因，有一局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探

究活动甚至根本就没有开展，导致同学的知识面受到限制，影响了

同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，

不能很好地利用珍贵的课堂时间。

二、教材内容分析

本册共分四个单元，共32课。

第一单元工具和机械

本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理和在日

常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日

常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让同学掌握各类机械和

工具的特点和作用°

第二单元形状加结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和

结构和其特点，从实验资料的选取到各种不同的设计都能切实培养

同学的创新意识和创新实践能力。

第三单元能量c本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以

和他们之间的联系，同学掌握自然界中的物质可以相互转化，能量

可以相互转化的自然规律，使同学养成保护大自然，维护环境的意

识。

第四单元生物的多样性知道生物的种类多种多样。知道同种生

物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们

的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。

能自身确定规范对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方

法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

三、素质教育目标与任务

（一）科学探究

1、培养同学科学的思维方法，努力发展同学解决问题的能力，

使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身

日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经历科学探究的全

过程，从中获得科学知识，增加才干，体会科学探究的乐趣，理解

科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关

系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自身的

解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。

4、培养同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息

的能力。

（二）情感态度与价值观

1、坚持和发展同学对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细

心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的

情感。

2、培养同学亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与

资源和环境的.维护，关心现代科技的发展，使同学形成人与自然和

谐相处的意识。

3、培养同学的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会

尊重他人意见，合理的表达自身的见解。

（三）科学知识

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工

具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自身的“桥

梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系和其原因，并能结合日常生活进行分析

和论述。

4、了解能量以和能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

四、提高课堂教学效率的方法

1、解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过

程中出现的想法。

2、指导同学反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以

指导）

3、引导同学在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导同学用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导同学对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解

释。

五、补差意见

1、掌握这局部同学科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

六、同学学习兴趣的培养

1、悉心地引导同学的科学学习活动。

2、充沛利用现代教育技术，激发同学的学习欲望。

3、组织、引导同学参与科技小制作活动。六年级上册科学教学

计划13

一、学生情况分析：

本学期我教学六（三）、六（四）班的科学教学。

1、纪律、学习状况方面：六（四）史的纪律较好，课堂上注意

力较集中，求知欲加参与科学活动的积极性较高，作业基本上能认

真完成。而六（三）班学生好玩，上课容易走神，作业部分学生能

端正地完成，学生的成绩较平均，尖子生不多。总体来说，两班上

学期的平均分相差不大。

2、实验方面：两个班级的学生都喜欢实验，六（四）班学生实

验时井然有序，有良好的实验习惯，自觉准备实验器材，善于发现

和探究实验结果。而六（三）班学生只是凭自己的兴趣边玩边做，

导致于观察不仔细，实验无序操作，再加上受实验设备欠缺的限

制，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划

完成，特别是课外布置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成。

相信通过本学期的教学，解决以上的不足，提高科学的各方面

素质，让每一个学生都有更高层次的提高。

二、教材分析：

1、全册内容情况：

本册教材包括了机械和工具、形状与结构、热和燃烧、能量、

生物的多样性四个单元，共32课。教材的主要目的在于激发学生学

习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝

试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

2、教学重难点：

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核

心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础

上，使学生形成较强的科学探究能力。

3、各单元教学要点：

•“机械和工具”本单元内容可以分为三个部分。

第一部分（第1课）：通过使用工具，发现关于工具和机械的

问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。

第二部分（第2~7课）：通过设计、观察、研究杠杆等不同类

型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。

第三部分（第8课）：通过研究自行车这一常见的交通工具

（也是一种由简单机械组合成的机器），总结和提升有关工具和机

械的认识。

通过本单元的8个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，

在实践中去体验、发现工具和机械的作用及其运用，教师在教学过

程中要重视器材的准备，给学生创造实践的机会，并做好探究活动

的组织者和支持者C

•“形状和结构”单元内容可以分为两大部分。

第一部分（第「7课）是探究形状结构的科学道理。其中，第

1〜6课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的

结构。

第二部分（第8课）是设计科学合理的.形状结构。

各课具体内容是：

第1课“抵抗弯曲”、第2课“形状与抗弯曲能力”研究条形

材料抗弯曲能力与形状的关系。

第3课“拱形的力量”、第4课“找拱形”研究拱形承受力的

特点，并从认识拱形拓展到认识圆顶形、球形、各种弧形；从对人

造物体的研究扩展到生物体的研究。

第5课“做框架”、第6课“建高塔”认识框架结构的特点，

研究加固框架结构的方法和物体稳定性问题。

第7课“桥的形状和结构”是认识桥多姿多彩的形状和结构，

这课汇集和拓宽了前面几种结构的认识，并为下一课学生造“桥”

作了铺垫。

第8课“用纸造一座‘桥'”安排了一个具有挑战性的设计制

作活动，是对学生综合运用知识能力和动手能力的培养和评价。

本单元学习的内容与生活的联系十分密切，教学材料简单易

得，动手操作特点突出。我们要充分利用这些优势，把制作和探究

相结合，把科学教育和技术教育相结合，乂取得最佳的教学效果。

•“能量”单元可分为三部分。

第一部分（第「5课），认识电流能够产生磁性，制作电磁铁

并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机是怎样转动起

来的，感受电能转化成动能的奇妙。

第二部分（第6〜7课），通过寻找电的用途，研究电的来源，认

识电能和其他能量形式及其相互间的转化。

第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能

之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储

存。

这是一个从具体到抽象、从个别到一般逐步上升发展的结构。

在这个过程中，学生会把过去学习过的声、光、电,、热多种能量形

式都联系在一起，在大量、具体的现象基础上逐步形成比较抽象的

能量概念。

本单元安排两节课进行的探究电磁铁联力大小并制作“强力电

磁铁”的活动，为学生提供了一个过程充分展开、全班合作探究的

活动。通过这个探究活动能够培养学生更加自主、合作探究的能

力。

•“生物的多样性”单元所关注的是物种的多样性即生物种类

的多种多样，以及同一物种不同生物个体的多种多样。教科书共8

课，包括引领学生认识生物种类的多种多样；认识同种生物不同个

体之间的差异；认识生物个体不同的形态结构与他们生活的环境的

关系，认识多种多样的生物存在的意义。

三、教学目标：

（一）科学知识

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工

具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥

梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析

和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

（二）过程与方法

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，

使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己

日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全

过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解

科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关

系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的

解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息

的能力。

（三）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细

心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的

情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与

资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和

谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会

尊重他人意见，合理的表达自己的见解。六年级上册科学教学计划

14

一、学情分析：

本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科

学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探

究的能力得到了一定的提高，部分学生学会了收集资料、整理分析

和进行实验记录的科学探究方法，学生小组合作交流也有了基础。

据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学实验，四个班级由

于课堂常规的不平衡，导致综合能力差异较大，具体表现在，观察

不仔细，操作欠规范。

二、教材简析：本册共分四个单元，共32课。

第一单元：工具和机械

从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械一杠

杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行

车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提

升，让学生对机械的作用有一个整体的认识。

教学目标:

1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜

面等都是机械。在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和

作用。

2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。

3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。

过程与方法：

4、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。

5、对于自己的预测，用实验来证实。

对于自己的探究，愿意表达自己的想法，并乐意与同学进行交

流。

第二单元：形状与结构

引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的形状和

结构的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同

的特点