六年级阅读与写作社团计划简案

祁江区方巷镇中心小学

2015-2016第1学期

社

团

活

动

教

学

记

录

表

名称阅读与写作

年级六

姓名方巧云

教学总目标:

兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。因

此，本社团教学旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生变成我要读。

以记叙文为主，写人、写事、写景。要求：记叙文如何写的生

动精彩技巧如下：（1）语言精彩，动作传神（2）事件结局，开头藏好

（3）波折多多，合乎情理（4）心理时间，务必把握（5）如有事理,

让人回味。

教学教学内容周次教学内容

安

排：

周次

3状物-写动物4阅读《伊索寓言》

5状物-写植物6阅读《爱的教育》

7叙事文写作技法8阅读《365夜故事》

9写人10品冰心作品

11写景12我爱读书

13想象14现代诗

序号：上课时间

活动内容状物

教学目标理解状物写作、学习状物写作技法

一、知识介绍

二、状物，是指以描写物体或景色为主的文章。有描写

教动物的，如《燕子》；有描写植物的，如《荷花》；

有描写建筑物的，如《长城》;有描写景物的，如《梅

雨潭》等。

学三、技法点拨

1.选择写作对象：

2.列出简单提纲：

过3.整体观察，抓住重点：

4.语言生动有趣，条理清楚

四、结尾托物言志，抒发感情：

程五、讲清要求

1细致观察、抓住特点。2叙述有序、描写具体。

3表现多样、富于变化。4联懑丰富、状物抒情

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容写自己喜欢的一种小动物

教学目标学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的

特征写出来（外形、动作、声音等）

一、导入：同学们是不是见过很多动物？

二、小结归纳，

教写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加

以说明这个特征，才会使人明白。

问题：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？

学三、写作方法。

1.要有顺序

2.抓住特点，详略得当

过3.重点要突出，

（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，

如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）

程4.写好过渡句。

四、共同构建作文框架

（以一种动物为例，学生按照这种方法，构思其它动物

的写法。）

（以一种动物为例，学生按照这种方法，构思其它动物的

写法。）

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容阅读《白鹭》，《猫》

教学目标学习例文，知道作者是抓住小动物的外形和活动两个方

面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。

一、弄清题意不迷路

第一，这篇文章能选择写的动物范围很广。第二,要写的

教每一个动物有其在外形、习性（活动情态、鸣叫）的特点。

二、突出外形特征

（1）先整体描写。（2）按部分抓特点。

学三、细描生活习性

动物生活习性主要指它的吃食（捕食）、居住、睡眠、活动、

性情等方面。它们在这些方面各具特点。

过六、我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中

去体会和想象它们的“情绪、思想”变化。

七、总结

程总之，我们在描写动物时，只要抓住动物的外形、生活习

性的特征来描写，并且将自己的感情融进对动物的观察

描写之中，就一定会写出惟妙唯肖的动物。

总之，我们在描写动物时，只要抓住动物的外形、生活习

性的特征来描写，并且将自己的感情融进对动物的观察描

写之中，就一定会写出惟妙惟肖的动物。

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容状物

教学目标运用状物写作、学习状物写作技法

一知识技巧介绍

写好一种植物，先要有一个全面、深入、正确的认识,

教来自于感性（比如说实地观察、看、摸、闻、感觉），

也可来自于理性把一种植物写实、写活，除了对植物本身

的特点要有所把握外，必须把植物内存的美表现出来。通

学过反衬法、比较法、正面描写法、侧面烘托法等写作手法

和各种修辞来表现出写植物的特点作用及与与众不同之

处。

过二、带学生实地观察

选择自己喜欢的校园一种植物，按照要求，仔细观察。

三、共同构建作文框架

程四、学生写作，教师巡视

1.写出事物的静态与动态美。2、运用修辞手法

我们要由此及彼、由小见大地展开联想。从平凡的事物里

去探索、发现它的内在美，挖掘它的深刻内涵充分表达自

己对这种植物的赞美之情。

我们要由此及彼、由小见大地展开联想。从平凡的事物里

去探索、发现它的内在美，挖掘它的深刻内涵充分表达自

己对这种植物的赞美之情。

活动效果

序号：上课时间

活动内容阅读

教学目标交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识

一、谈话导入

L通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍

教伊索和《伊索寓言》。

2、小结《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释

奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印

学度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要

是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总

结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社

过会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。

3.今天我们就再来读读《伊索寓言》。

二、一睹为快、自我发现

程1.《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，

说说你发现了什么？

2、再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，

把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。

2、再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，

把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。

2.再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把

它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。

2、再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，

把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容阅读《伊索寓言》

教学目标1.总结读寓言故事的方法；

2、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的

兴趣。

2.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴

趣。

2、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的

兴趣。

一、边读边聊，汲取营养

1.说说人物：你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？

教2、明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，

以物喻人。3、小结：书中很多故事反映的生活经验丰富

多彩。这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是

学《伊索寓言》的生命力之所在。

二、延伸讨论三、后续活动，深化效果

1.故事中人物的寓言幽默夸张，形象的再现了人物的性

过格特征。

2.不同故事中相同的人物形象有着不同的性格。

四、小结：

程L要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

2、指定读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况划定

时间表，一个月左右的时间把本书读完。

2.指定读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况划定时

间表，一个月左右的时间把本书读完。

2、指定读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况划定

时间表，一个月左右的时间把本书读完。

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容写人

教学目标要突出主要人物及其主要特点

一、写入技巧

1写好人物的形象人物的外貌，就是人物的外形特

教征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必

须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特

征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，

学对话，交谈以及语气。“

2抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特

点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、

过生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，

作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事

程很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格

和文章中心思想的典型事件。运用细节描写。

4细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外

貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容写人

教学目标能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情

等细小环节作具体、细致的描写

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件

教事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。2、要写出事情的发

展过程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情写具体。

学4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件

事有充分的依据和坚实的思想基础，

（二）通过几件事写一个人。

过通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1.几件事不能相互矛盾人物的性格在几件事中要和谐、统

一。2.概括交代和具体描写相结合。3.通过对比的方法写

程一个人。

注意：（1）要突出主要人物及其主要特点。

（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高

或贬低的方法。

（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高

或贬低的方法。

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容《爱的教育》

教学目标1.激发学生阅读童话故事的兴趣。

2、学生学会自己阅读的一些基本方法。

一、激情导入

二、交流分享《爱的教育》内容

教1.示范欣赏

(1)出示叙利亚深夜抄字条的画面。

(2)你们想对叙利亚说些什么？

学(3)叙利亚的形象真诚质朴，感人至深。

(4)在四人小组内交流。要求按照顺时针的方向，每人

都要根据提示说一说

过(5)各组推荐代表集体交流。(代表交流时，采用师生对

话的形式。拎出读书时写批注、写读书笔记，)

(6)教师总结：同学们当我本阅读一本书时，尤其要注

程意的是认识书中的人物，要了解人物的性格，弄清他所

做的事情，这不仅有助于我们学习怎样写人，更有助于

我们学习怎样做人。

(6)教师总结：同学们当我本阅读一本书时，尤其要注

意的是认识书中的人物，要了解人物的性格，弄清他所做

的事情，这不仅有助于我们学习怎样写人，更有助于我们

学习怎样做人。

（6）教师总结：同学们当我本阅读一本书时，尤其要注

意的是认识书中的人物，要了解人物的性格，弄清他所做

的事情，这不仅有助于我们学习怎样写人，更有助于我们

学习怎样做人。

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容《爱的教育》

教学目标培养学生的阅读习惯

阅读积累

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读杰出的书籍，

教有如和过去最杰出的人物促膝交谈。大家已经将自己最欣

赏的精彩片断摘抄了下来，这些句段有的描写细致，有

的感情真挚，有的深深启迪着我们的心灵。书中精彩的句

学段还多着呢，请大家把这些语句背下来，记在心中，让

我们在今后的人生中好好品味。在《爱的教育》这本书里

还有许多像叙利亚这样的好孩子。他们出生于不同的家

过庭，属于不同的社会阶层，具有不同的性格。有的善良、

有的慷慨、有的执著、有的嫉妒、有的傲慢……但他们对

祖国、对亲人、对老师都有一种感人的爱，

程名人读书故事激励

读一本书，不是件难事，但读好一本书，却不是件易事。

读书的方法要“四多”一一多读、多写、多想、多问。

课堂效果：学生参与情绪高涨，激发学生课外阅读的兴

趣。

课堂效果：学生参与情绪高涨，激发学生课外阅读的兴

趣。

课堂效果：学生参与情绪高涨，激发学生课外阅读的兴趣。

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容《365夜故事》

教学目标L教给学生阅读的方法，培养学生的阅读的能力。

2、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会

关爱。

2.激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关

爱。

2、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会

关爱。

一、导入。

L小朋友们，你们读过童话故事吗？你眼中的童话

教世界是怎样的？2.今天，老师想跟你们一起去童话世

界，你们愿意带上老师吗？那就让我们一起走进……

（童话世界）

学二、指导阅读。

1.学生自己带着问题读故事，边读动笔，师巡视指

导。

过2、刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难

啊？3、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故

事读一读。4、读了这个童话故事，你喜欢里面的哪个小

程动物，为什么？5、刚才的故事读完觉得童话故事的世界

怎么样？还想继续走下去吗？那你知道该怎样去读一个

童话故事了吗？6、小结读书方法：掌握不认识的字的读

音，能把故事完整地读下来，读懂故事主要讲了什么，

学到一些做人的道理。

2、刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难

啊？3、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故

事读一读。4、读了这个童话故事，你喜欢里面的哪个小

动物，为什么？5、刚才的故事读完觉得童话故事的世界

怎么样？还想继续走下去吗？那你知道该怎样去读一个

童话故事了吗？6、小结读书方法：掌握不认识的字的读

音，能把故事完整地读下来，读懂故事主要讲了什么，学

到一些做人的道理。

2、刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难

啊？3、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故

事读一读。4、读了这个童话故事，你喜欢里面的哪个小

动物，为什么？5、刚才的故事读完觉得童话故事的世

界怎么洋？还想继续走下去吗？那你知道该怎样去读

一个童话故事了吗？6、小结读书方法：掌握不认识的字

的读音，能把故事完整地读下来，读懂故事主要讲了什么,

学到一些做人的道理。

2.刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难

啊？3、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故

事读一读。4、读了这个童话故事，你喜欢里面的哪个小

动物，为什么？5、刚才的故事读完觉得童话故事的世界

怎么样？还想继续走下去吗？那你知道该怎样去读一个

童话故事了吗？6、小结读书方法：掌握不认识的字的读

音，能把故事完整地读下来，读懂故事主要讲了什么，学

到一些做人的道理。

2、刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难

啊？3.那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故事

读一读,4、读了这个童话故事，你喜欢里面的哪个小动

物，为什么？5、刚才的故事读完觉得童话故事的世界怎

么样？丕想继续走下去吗？那你知道该怎样去读一个童

话故事了吗？6、小结读书方法：掌握不认识的字的读音,

能把故事完整地读下来，读懂故事主要讲了什么，学到一

些做人的道理。

2、刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难

啊？3、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故

事读一读。4.读了这个童话故事，你喜欢里面的哪个小动

物，为什么？5、刚才的故事读完觉得童话故事的世界怎

么样？还想继续走下去吗？那你知道该怎样去读一个童

话故事了吗？6、小结读书方法：掌握不认识的字的读音,

能把故事完整地读下来，读懂故事主要讲了什么，学到一

些做人的道理。

2、刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难

啊？3、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故

事读一读。4、读了这个童话故事，你喜欢里面的哪个小

动物，为什么？5.刚才的故事读完觉得童话故事的世界

怎么样？还想继续走下去吗？那你知道该怎样去读一个

童话故事了吗？6、小结读书方法：掌握不认识的字的读

音，能把故事完整地读下来，读懂故事主要讲了什么，学

到一些做人的道理。

2、刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难

啊？3、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故

事读一读。4、读了这个童话故事，你喜欢里面的哪个小

动物，为什么？5、刚才的故事读完觉得童话故事的世界

怎么样？还想继续走下去吗？那你知道该怎样去读一个

童话故事了吗？6.小结读书方法：掌握不认识的字的读

音，能把故事完整地读下来，读懂故事主要讲了什么，学

到一些做人的道理。

2、刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难

啊？3、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故

事读一读。4、读了这个童话故事，你喜欢里面的哪个小

动物，为什么？5、刚才的故事读完觉得童话故事的世界

怎么样？还想继续走下去吗？那你知道该怎样去读一个

童话故事了吗？6、小结读书方法：掌握不认识的字的读

音，能把故事完整地读下来，读懂故事主要讲了什么，学

到一些做人的道理。

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容《365夜故事》

教学目标形成良好的读书习惯。

三、拓展阅读。

用你们刚刚学会的方法自己选一个比较有兴趣的故事读

教读吧！读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？

学到了什么？

四、推荐好书。

学1.今天老师带给你们的几个故事都是一本故事书上

的，它的名字叫做《365夜故事》，里面还有更有趣的童

话世界等着你哦！

过2、你平常在课外有没有读过什么好的课外书啊？也

来推荐推荐，让大家和你一起分享这美妙的童话世界吧！

3、小结：今天，老师跟大家一起走进童话世界果然没白

程来，那走进这童话世界给你带来什么？（快乐、知识、道

理……）

3、小结：今天，老师跟大家一起走进童话世界果然没白

来，那走进这童话世界给你带来什么？（快乐、知识、道

理……）

3、小结：今天，老师跟大家一起走进童话世界果然没白

来，那走进这童话世界给你带来什么？（快乐、知识、

道理……）

3.小结：今天，老师跟大家一起走进童话世界果然没白来,

那走进这童话世界给你带来什么？（快乐、知识、道

理……）

3、小结：今天，老师跟大家一起走进童话世界果然没白

来，那走进这童话世界给你带来什么？（快乐、知识、道

理……）

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容叙事文写作技法

教学目标L教给学生阅读的方法，培养学生的阅读的能力。

2、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会

关爱。

2.激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关

爱。

2、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会

关爱。

1.叙事要完整。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、

地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事

教情的“六要素"。

2.把事情的经过写具体。把事情的发展过程写具体了，

一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以

学后，有身临其境的感觉，

3.叙事，要有中心。在叙事时，一定要有明确的中

心，要以中心意义为线索贯穿全文。

过4.叙事，要新颖。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，

时刻观察、用心体验，往往就会发现我们身边发生

了许多新奇的事、新奇的现象。

程5.叙事，表达自己的真情实感。强调的就是作文要讲

究"真实”。因此学生如果写自己有感受的事，就容

易写得生动、活泼、具体

6.叙事，表达自己的真情实感。强调的就是作文要讲

究”真实”。因此学生如果写自己有感受的事，就容

易写得生动、活泼、具体

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容叙事文写作技法

教学目标1.能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意

思连贯2、养成热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力，

自己能做的事自己做

一、课前谈话，激发写作兴趣

1、聊聊自己在家里的生活情况，会哪些家务活并交流做家

教务的感受.在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣

的是哪一次？遇到什么困难？出了什么"洋相"？是怎样

克服和改进的？

学2.要求写下你做家务的经过，你会怎么写？学生自由发言

二、我们看看范例是怎样写的？（读范例，懂得写学做家务

事的方法和要求）

过1.学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什

么，要注意什么2.老师归纳

写作内容：学着做的一件家务事写作要求：把做事的经

程过写清楚注意事项：写之前要先想好

（1）写哪一件家务事？（2）这件事什么时候在什么地

方和谁一起做的？（3）做的过程有没有遇到困难？有

了困难又是怎样克服的？

（1）写哪一件家务事？（2）这件事什么时候在什么地方

和谁一是做的？（3）做的过程有没有遇到困难？有了困

难又是怎样克服的？

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容品冰心作品

教学目标学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生

更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的

风格。

一、创设情境，导入主题。

用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语

教言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使

师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

学1.简要介绍所了解的冰心。2.读了多少篇冰心的作品？

记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：

(1)简要介绍你所了解的冰心。(引导学生了解冰心作品中

过体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。)

(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿

读到的？

程三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩

语段，用情去读，用心品味”的学习方法。指导学生抓住

冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思

想感情的特点，

三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩

语段，用情去读，用心品味”的学习方法。指导学生抓住

冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想

感情的特点，

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容品冰心作品

教学目标通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，

巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜

活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿

童文学的兴趣。

四、欣赏、品味作品

1.学生寻找自己的阅读伙伴,组成阅读小组.并请推荐

教同学，参加集体汇报。

2、自主合作，集体赏析。

(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。

学(2)、自主合作，集体赏析

请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味

冰心的作品，教师适时点拨。

过五、推荐名句段

学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。

老师推荐名段。(课件展示)通过配乐朗诵、调动学生头

程脑中贮存的知识积累，激活学生思维。

六、总结，留有余味，学生回味，细听

六、总结，留有余味，学生回味，细听

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容写人

教学目标以实例讲解具体写法一善于用动作，语言，心理刻画人

物

例：老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一

个睡着的婴儿J什么东西？”他拿着定匣往窗前走去C

教“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷……一一《守

财奴》

分析：该句运用了动作、语言等多种描写把一个七十多岁

学的老头：一见到金子时的这一纵一扑的动作刻画出来，

形象生动的表现出葛朗台强烈地发狂地占有金子的欲望、

贪婪的本质与思想。

过例：说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，

脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，

稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在她上，整个身体微微

程前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、

插、倾、飞等“10个动词，通过一系列对动作的描写，

把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、

插、倾、飞等“10个动词，通过一系列对动作的描写，

把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容写人

教学目标善于用动作，语言，心理刻画人物

一.关于人物刻画的习作

要求：200字左右

教二.修改习作

1.自主修改

请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正

学过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，

删除不必要的语句。

2、相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别

过人的意见。

3、交流习作，师生评议

4、朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读

程自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，

哪些地方还需要修改。

4、朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读

自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪

些地方还需要修改。

4.朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读

自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪

些地方还需要修改。

4、朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读

自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪

些地方还需要修改。

活动效果

—

备注

序号：上课时间

活动内容写景

教学目标1.介绍写景技法2、欣赏佳作

在小学生的写景文章中常常看不到“景”，文中写的尽是

去游玩的路上发生的事，或是吃了什么、玩了什么游戏、

教说了什么话语。即使有的写了风景，也难以让“读者”感

受到作者看到的优美的风景。因为通篇仅是景物的叙述。

例如：A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

学B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；

强烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下

片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰

过黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。分析：很明显，

前者是景物叙述，后者才是景物描写。其实，有了具体的

描写才算是写景文。才能使读者通过你的习作，想象画

程面，感受到大自然的奇妙。1写好写景文首先要做到：

敞开心灵感受美的细微不同2写好写景文其次要做到：

抓住那吸引住你眼球的景色细细地把景写动起来

B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；

强烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下

片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰

黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。分析：很明显，

前者是景物叙述，后者才是景物描写。其实，有了具体的

描写才算是写景文。才能使读者通过你的习作，想象画面,

感受到大自然的奇妙。1写好写景文首先要做到：敞

开心灵感受美的细微不同2写好写景文其次要做到：抓

住那吸引住你眼球的景色细细地把景写动起来

B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；

强烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下

片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰

黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。分析：很明显，

前者是景物叙述，后者才是景物描写。其实，有了具体的

描写才算是写景文。才能使读者通过你的习作，想象画面,

感受到大自然的奇妙。1写好写景文首先要做到：敞

开心灵感受美的细微不同2写好写景文其次要做到：抓

住那吸引住你眼球的景色细细地把景写动起来

B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；

强烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下

片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰

黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。分析：很明显，

前者是景物叙述，后者才是景物描写。其实，有了具体的

描写才算是写景文。才能使读者通过你的习作，想象画面,

感受到大自然的奇妙。1写好写景文首先要做到：敞

开心灵感受美的细微不同2写好写景文其次要做到：抓

住那吸引住你眼球的景色细细地把景写动起来

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容写景

教学目标掌握写景的要素

一、如何抓住景物的特征？

1,首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时

教间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它

的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察

它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；

学2.还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、

特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同

之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景

过物的特征。

二、写景要选好观察点，按一定的顺序写：

有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而

程外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察

的顺序。

三、写景作文离不开抒情：

写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景

的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。

写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的

文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容写不同季节的景物

教学目标抓住不同季节的景物的不同特征

写景，要写景物的特点，它是小学生作文的基本要求之一.

所谓不同季节的景物特点，就是抓住不同季节的景物的不

教同特征.我们写景,只有写出景物的特点，才能给以如临其

景，如见其人的感觉.怎么抓住不同季节的景物特点呢？

首先要仔细观察，观察是认识客观事物，获得作文材料

学的重要途径.要写不同

季节的景物，必须细致地观察景物，二且观察要有重点，要

抓住特点。

过其次，描写不同季节的景物，除了抓住事物特点外，

还要注意不同季节中事

物之间的比较。比较是抓住事物特征的重要方法，要做到

程抓住这个季节的景物与另一个季节景物的不同之处。如不

善于比较，所写景物的特点也写不出来。

第三，描写景物，还要展开联想。

第三，描写景物，还要展开联想。

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容写不同季节的景物

教学目标细致观察，写出景物的特点

L多角度地进行观察。比如上看、下看、近看、远看，要

变换各种观察角度.就像一个摄影师，一会儿把镜头拉远，

教一会儿拉近呈大特写，一会儿又俯拍、仰拍，这样文章才有

动感。现在我们来看果园里秋天有什么特点。

2.有顺序地进行观察，比如从前到后、从里到外，或由主到

学次、由浅入深、由表及里，要有次序有层次地进行观察。

还注意不要忘记观察景物变化的全过程，从开始到最后，

凡有变化的都要细致入微地观察，这就容易抓住景物的特

过征。到行文时，也要按照观察的顺序写，做到条理清晰、层

次分明。

3.动静结合地进行观察。

程大山、建筑物等，在我们平时的观察中是处于静止不动的

状态的，而聚散的云彩、飞驰的汽车、风中摇曳的花朵、

树叶却处于活动、变化的状态。我们观察景物时，既要注

意它的静态，，又要注意它的动态。

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容想象

教学目标写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。

1,构思巧妙

对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思

教上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力。

2.大胆合理

既然是想象作文，想象是十分重要的。在我们确定了要写

学的材料后，我们就应紧扣材料（可能是一方面，也可能是

几方面）展开丰富的想象。

3.内容具体

过有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详

细地写出来。

4.感情真实

程首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福

的感受融于语言中，在字里行间，渗透“我们”的幸福感。

首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的

感受融于语言中，在字里行间，渗透“我们”的幸福感。

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容想象

教学目标1让学生明白编童话故事的步骤；2教会学生思考身边事，

将自己的想法融入所编童话故事中；

1.欣赏一则童话故事（如丑小鸭的故事）

2.引导学生讨论故事的内涵

教3.说说动物王国有哪些公民：老虎、兔子、小马、熊……

4.编故事情节要具体、完整，而且要有丰富的想象。每

个同学都要有自己的故事，不能将经典故事照搬。比如说

学我们可以想象大象是消防员去救火，白鹅驮鸡过河，小

熊很笨但力气很大……内容可以异彩纷呈，但也要尊重

事实，要根据动物的特点编故事。

过5.故事四要素：时间，地点，人物，事件（起因，经过，

结果）

6.让学生按照下列步骤练习：

程选动物（想想准备写那几个动物，这些动物有什么特点）

想故事（选谁作主人公，在他身边发生什么有趣的事，

具体情节怎样）

讲故事（给同学们讲讲你的故事）

评故事（讨论一下是否合理，还有补充吗？）

评故事（讨论一下是否合理，还有补充吗？）

评故事（讨论一下是否合理，还有补充吗？）

活动效果

备注

序号：上课时间

活动内容想象

教学目标阅读想象作文，提高学生的想象力、创造力。

一群天鹄要搬家了。一只乌龟舍不得它这些好邻居离开，

要跟它们一起走。它说“：我找一根树枝，衔在中间，你们

教衔住两头，带我一起飞吧。”天鹅带着乌龟，飞呀，飞呀，

飞过一个村子，人们看见了一齐喊起来“：你们看啊，天鹅

带着乌龟飞，天鹅真聪明！”乌龟听了，心里很不愉快。它

学想：这个聪明的办法是我想出来的，怎么能说是天鹅呢！

天鹅飞呀，飞呀，又飞过一个村子，人们看见了，一齐喊起

来“：你们看啊，天鹅带着乌龟飞，天鹅真聪明！”乌龟听了，

过简直气炸肺了。乌龟再也忍不住了，想对人们说“：这个

聪