六年级音乐下册教案

六年级下册音乐教案

2012年2月——6月

学科音乐年级六年级授课老师备注栏

课题一、快乐的感觉

1、会运用音乐标记，有感情地演唱歌曲《快乐的感觉

真好》。

2、在圆舞曲基本舞步的学习中、倾听体验中感受3/4

的韵律特点与歌曲风格。

3、在音乐实践中表达自己快乐快乐的心情。

4、用轻松、流畅、自然的声音演唱《华蜜快车》。进一

教学目标

步激发学生学习音乐的热忱，欣赏健康向上的流行音

乐，正确相识流行音乐的价值。

5、了解电声乐队的编制与演奏特点。

6、通过设计“卡拉0K演唱竞赛方案”培育学生组织

音乐活动的实力。

7、培育学生乐观向上的健康心态。

1、驾驭四三拍歌曲的韵律特点并精确演唱。

2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作美丽精确。

教学重点

3、指导学生运用欢愉快泼、轻松潇洒的歌声表达歌中

乐观向上的生活看法，感受拉丁风格的流行音乐。

教学难点歌曲演唱中七度音程音准的驾驭，结束句的演唱。

教具打算录音机、钢琴、图片资料

教学法指导启发、诱导

课时支配两课时

第一课时备注

教学目标1、会运月音乐标记，有感情地演唱歌曲《快乐的感觉

真好》。

2、在圆舞曲基本舞步的学习中、倾听体验中感受3/4

的韵律特点与歌曲风格。

3、在音乐实践中表达自己快乐快乐的心情。

教学过程一、导入环节

老师：同学们，你们喜爱现代舞吗？

学生：喜爱！

老师：我们一起来跳一跳，好吗？

老师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？

学生：很快乐，兴奋。

老师：那么，你们快乐的时候都会用什么方式来表现

呢？

学生：大笑、唱歌、跳舞……

二、新授环节

1、学习舞步（在《快乐的感觉真好》的伴奏音乐中，

学习圆舞曲的基本舞步。）

老师：看来同学们特别喜爱跳舞，接下来我们一起来学

习一个三拍子的基本舞步。先看老师跳一下。

（1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两

次。舞步要轻快、身体要随着音乐迅伏。（左二三、右

二三）

（2）我们一起来随着音乐做一次。

（3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成

圆圈来表演。随音乐一起来跳一跳，动作要美丽，看看

哪位同学的舞姿最美。

2、倾听歌曲：

老师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己快乐的心

情•，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中

都唱了些什么？

学生：快乐…….兴奋地心情.....

老师：歌曲是几拍子的？心情是怎样的？

学生：四三拍子、心情是欢快、美丽等

老师：同学们听的真仔细，今日我们就来学习这首歌曲

《快乐的感觉真好》。现在请同学们再来听听这首歌曲

分几个部分？（老师范唱）

学生：歌曲分两部分。

老师：回答的特别精确。

3、学唱歌曲

老师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌

曲。（留意声音位置老师指着歌片）

老师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够精确，

我们一起随老师的琴唱一下。（老师订正不足）

A订正音准（随琴完整视唱一下曲谱）

B结束句的演唱

老师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（留意声

音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？

学生：换气记号、跳音记号、重音记号

老师：老师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。与时订

正不足。

老师：最终我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次

歌曲。

老师：同学们唱得特别好，现在老师请同学们想一想这

首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式

来演唱？

学生：用领唱和齐唱的形式…

老师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何？（随

伴奏演唱，老师参加）

老师：你们觉得这样唱怎么样？

学生：听起来感觉挺好。

老师：还可以？（老师和学生分句接龙演唱）

三、创编舞蹈

老师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现

在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创

编不同的舞蹈动作。

学生：小组长带领大家一起来创编动作。（老师播放《快

乐的感觉真好》音乐）］

老师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞

蹈？

A第一组同学从头至尾的进行表演。（学生自己边唱边

跳舞）

B其次组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分

小组一起跳舞。

C第三组老师参加，老师先跳一句，学生接着再表演一

句。音乐后半部分老师学生共同表演。

四、听赏《华蜜快车》

1、初听音乐，体会歌曲心情，

2、复听音乐，学生随乐尽情表现，可用自制的打击乐

器进行创作.

3、播放乐曲，请具有舞蹈天分的学生随乐表演。

五，小结

老师：真没想到，大家创编的这么好，今日老师和大家

一起度过了一段快乐的时间，祝福同学们每天快乐，每

天都有一个好心情，快乐的感觉••真好！

（全班同学边唱边跳《快乐的感觉真好》）结束本节课

其次课时备注

教学目标1、：通过学习歌曲《歌声与微笑》，培育学生珍爱友情的

思想感情.

2、：初步相识调性与音阶的有关学问.

3、：培育学生用轻快而有弹性的声音唱歌的实力.

一.发生练习:三声部的练习

教学过程

二.音乐学问：

1.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内

容确定.

2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来

说，一个乐句由四小节组成.它能表现肯定的音乐内容，但

不够完整如：

3.乐段:乐曲中最基本的，具有独立性的完整单位，能表

达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐

句组成.

4.练一练：

这里有一句旋律,我们把它作为问句.

二：作品分析：

1.<<歌声与微笑》是一首歌颂友情的歌曲。歌曲的

语言简洁，直率感寓意深刻，含蓄。因此，很简洁使学

生使主产生共鸣。

歌曲采纳自然小调与和声小调合运用的旋律写成.2/2

拍子速度稍快，其结构为带再现的单三部曲式.

A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其

中，两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而其次乐句则

是改变重复.即:句尾有所改变.这部分旋律采纳自然小调

写成，亲切而甜蜜.在两个乐句的第一乐节中，运用了下滑

音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调特别贴切.因

而增加了口语化的色调,唱起来很简洁上口.

B段为二声部合唱,音区向上移动，起写法与A段相同，

只是改用了和声小调式，并较多地运用了同音重复.这一

方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把心情推像

高潮.特殊是两个声部间，基本上都运用三度，四度，五度，

和声乐程彼此协作，这就形成了一种丰满,和谐的和声效

果，因此，这个乐段具有热忱洋溢，充溢希望的艺术表现特

点.

完全再现的A段，使首尾相顾，取得完整,统一的效果.

2.范唱，总体感觉作品的艺术性.

3.教唱新歌

4.采纳多种形式练习演唱，发觉错误，与时订正.

5.艺术处理

三、听赏《祝你快乐》

1.倾听乐曲。设间：这首歌曲给你什么感受？

2.再细听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐（心情）改变时，就变换另一种形式或停

止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次

拍击，以示乐曲的分段与结构。

3.探讨演奏该曲的形式与乐器。合奏、铜管乐合奏，

指导学生观看教材中的演奏图。

4.边看教材中的图形谱与其歌词，边跟音乐哼唱（如有

条件，最好展示歌曲曲谱）。

5.再深化探讨乐曲的心情（包括乐曲分段的心情），并依

据三段不同的心情，设计集体舞动作。

6.合着乐曲声，试跳集体舞，并同心同德进行修改。

7.完整地合着乐曲边跳边唱。

8小.结：我们相互庆贺快乐，装饰江山，献给祖国。

学科音乐年级六年级授课老师备注栏

课题二、春之声

1、能用亲切、热忱的心情学会演唱歌曲《春天的信使》，

感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体脸春天的勃勃朝气。

2、能够与他人合作，学会用温柔的声音，有感情的演

教学目标唱二声部歌曲《樱花》，做到声音统一，声部和谐均衡，

感受集体合作的乐趣。

3、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的

特点，感受音乐形象，体验春天给人带来的美。

在听、唱、跳中感受春天的气息，学会唱二声

教学重点

部歌曲《樱花》。

教学难点学会唱二声部歌曲《樱花》。

教具打算多媒体课件，小黑板，录音机，

教学法指导新授与听赏相结合，感受与体验，参加与表现

课时支配两课时

第一课时备注

教学目标1、能用亲切、热忱的心情学会演唱歌曲《春天的信使》，

感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃朝气。

2、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的

特点，感受音乐形象，体验春天给人带来的美。

一、组织教学

教学过程

学生随音乐踏着节奏进教室。师生问好。

课前练习

（一）发声练习

（二）了解歌中出现的改变音与上波音。

二、学唱《春天的信使》

（一）导入：利用课件，视听结合，让学生对唱曲的内

容、心情、和风格有一个整体的印象，从中感受小鸟的

形象。

（二）范唱（老师将全歌有表情地唱一遍）。

（三）学谱：结合谱例从旋律的进行中挖掘小鸟的音乐

形象，歌曲运用了人跳音程和跳动的间奏聊表现小鸟的

活泼、轻快。如：52；17；27；老师可用“搭

梯子”的嬉戏解决音准问题，让学生在倾听和模唱中唱

准这些音。

（四）学词

1、给某字正音：芦笙、喷呐、锐锣（同时简介这些乐

器）

2、熟识歌词（按歌曲节奏轻声朗读一遍）。

3、看谱唱词。

4、歌曲心情处理与表现。

三、欣赏《《春之声圆舞曲》

1、创设情境

1、有感情地演唱歌曲《春天实行音乐会》，表达春天

到来时人们奇妙的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小挚友在找寻春天

时神奇、喜悦、骄傲的心情。

3、感受回旋式曲式。

（1）老师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，

学生依据事先打算好的八种色块，选择分别代表的主

题，并标注依次。然后，重点视唱A和B两个音乐主题。

进行对比。

（2）再次倾听全曲，看着课件摆色块。如有重复，用

备用的色块。（要求学生打算三份色块）

（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。

（三）赞美春天

师：春天是漂亮的、动人的、充溢朝气的，它就像一幅

绚丽的画、一首好听的歌、一段醉人的舞，现在就让我

们来创编我们心中的春天。

三.小结

今日，我们一起欣赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，

同感受了春的气息。中国有句俗语：一年之计在于春。

让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努

力吧！

其次课时备注

教学目标1、能够与他人合作，学会用温柔的声音，有感情的演

唱二声部歌曲《樱花》，做到声音统一，声部和谐均衡，

感受集体合作的乐趣。

2、在“合唱”、“合奏”中培育合作意识。

一、组织教学

教学过程

二、导入：

1、倾听歌曲

在这个环节的教学主要是让学生在倾听歌曲的过程中，

通过老师选用的各种有关日本人文景色的回而，边听音

乐边说出这是哪一个国家的歌曲。

2、我为歌曲起名字

以为歌曲起名字的方法，引导学生仔细倾听歌曲，从中

了解歌曲的含义。从歌词中理解到日本的国花是樱花，

日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感

受到人与自然的和谐统一，培育学生酷爱大自然的良好

品质。

3、歌曲模唱

这个环节老师运用歌曲模唱的方法，让熟识歌曲的旋

律，为下一步的欣赏打下基础，并在学生演唱的过程中

进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较

有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。

三、欣赏合唱曲《樱花》

三年级的学生已初步具备辨别歌曲演唱形式的实力，通

过倾听合唱曲，让学生试说出与老师的演唱以与同学的

演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不

同的演唱形式。并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中

力度有怎样的改变，能够做简洁的仿照。

四、唱一唱：

1、倾听双声部范唱，

2、分声部视唱两个声部的旋律：（1）伴着高声部的音

乐唱低声部的曲谱；（2）伴着伴着低声部的音乐唱高声

部的曲谱；

3、分声部唱词：（1）高声部唱词低声部唱曲；（2）低

声部唱词，高声部哼唱；

4、合唱

五、全课小结

学科音乐年级六年级授课老师备注栏

课题三、红土地的歌

1、能用亲切、美丽的声音学会演唱《浏阳河》，并主动

收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。

2、能以乐观的心情学会演唱《毛委员和我们在一起》。

3、能仔却听赏《洞庭鱼米乡》、湖南民歌《放风筝》和

江西民歌《斑鸠调》，感受“红土地”深厚的文化底蕴，

教学目标了解湘赣两地民间小调的特点，以与放风筝的传统文

化。

4、在学习活动中体会人民对共产党和毛主席的深厚感

情，接受革命传统教化，产生对湘赣红色革命圣地的酷

爱之情。

能用亲切、美丽的声音学会演唱《浏阳河》，能以乐观

教学重点

的心情学会演唱《毛委员和我们在一起》

教学难点启发学生用圆润的声音演唱歌曲。

教具打算课件与相关音像资料，表演道具

教学法指导听唱结合、体验与参加表现

课时支配两课时

第一课时备注

教学目标1、能用亲切、美丽的声音学会演唱《浏阳河》，并主动

收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。

2、能仔细听赏《洞庭鱼米乡》、湖南民歌《放风筝》，

感受“红土地”深厚的文化底蕴，了解湘赣两地民间小

调的特点，以与放风筝的传统文化。

教学过程一、组织教学

二、新课教学

1、课前打算：让学生在课前收集不同演唱（奏）的《浏

阳河》，让学生先听赏，熟识乐曲旋律，

2、范唱：师边弹边唱，

3、出示歌词，学生进行跟唱，

4、有感情的演唱：采纳不同的演唱形式，让学生演唱，

并指导他们用湖南方言演唱，如：河读h。,路读1OU,出读

qu,并且在演唱其次段钱加一句：“哦！咯还不晓得？”

三，欣赏《洞庭鱼米乡》

师：姐妹们在一起快乐的放着风筝，突然，有只风筝断

了线，断了线的风筝随着风儿飘啊飘，从浏阳河始终飘

到了洞庭湖，洞庭湖可是鱼米之乡啊，不信啊，你们看

（课件出示：伴随音乐《洞庭鱼米乡》，画面呈现洞庭

湖上的美丽风光）

四、听赏湖南民歌《放风筝》（媒体播放《放风筝》）

师：她们来到浏阳河干什么呢？（放风筝），她们的风

筝有什么特点啊？（蔑扎的，纸糊的）她们放风筝的心

情怎样？（兴奋开心）

（课件出示：姐妹们和她们的风筝）

其次课时备注

教学目标1、能以乐观的心情学会演唱《毛委员和我们在一起》。

2、能随乐跟唱出《斑鸠调》，感受江西民歌的特点。

3、在主动参加音乐活动的同时，接受革命传统教化，

培育乐观的生活看法。

一、导入

教学过程

1938年，抗日斗争时期，为了早日争取红色政权，

让人民过上安定的生活，毛主席采纳了以农村包围城巾

的战略，所以，许多的地方都建有革命依据地，象我们

湖南、江西等地，农夫把这些地方称之为“红土地斗

争取得成功后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来

表达欣喜之情。

春天，在毛主席的家乡湖南，儿个年轻的俎妹闲着无事，

来到了浏阳河，她们想干什么呢？你们听

2、复习歌曲《浏阳河》

她们是在哪放风筝啊？（浏阳河）

浏阳河是什么样的？请同学们用歌声来回答。

（老师弹琴，学生歌颂《浏阳河》）

全班齐唱，b、男女对唱

师：湘江边有个什么县？（湘潭县）

出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席）

3、听赏《斑鸠调》

师：风儿吹着风筝接着往东飞，不知不觉飞出了湖南境

内，到了哪里呢？我们来看看〔课件出示：音乐播

放江西民歌《斑鸠调》）

师：同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》，是一

首很有特色的江西民歌，下面我们再听听，同学们可以

轻轻的跟着唱一唱，体现一下江西民歌的风格特点

4、歌曲学唱《毛委员和我们在一起》

师：风筝飞到了哪里？（江西）江西是革命依据地，

也是“红土地”，这里有着毛主席带着人民共同奋斗的历

史，有一首歌可以印证，请听（播放《毛委员和我们在

一起》）

解放前，那时的毛泽东还只是委员，所以人民亲

切的称他为毛委员。

师：这首歌体现了什么呢？（毛委员和江西人深厚的军

民之情）

我们来学唱这首具有江西风味的革命歌曲

A、随琴划拍默唱曲谱

B、解决难点，

C、齐唱歌谱

师：下面我们详细感受一下毛委员和江西人民深厚的

鱼米之情

（1）毛委员和我们吃在一起（第一段歌词）

请你们轻唱第一段，这段讲了什么？（毛委员和人民吃

在一起）

师：吃的是什么？（红米饭、南瓜汤、挖野菜等）

师：生活怎样？（很苦）他们觉着苦吗？（味道香）那

是因为什么？为什么吃的是野菜还觉着香？（因为毛委

员和我们在一起）说明白毛委员是人民心中的红太阳，

红军和人民齐心抗日。

师：你认为怎么唱好第一段？（歌声整齐体现人民心

齐，心情饱满等）

（2）毛委员和我们住在一起（其次段歌词）

师：其次段又讲了什么呢？（随琴轻唱其次段）

师：晚上睡觉盖的是什么？（金丝被）

师：真的是金丝被吗？（是软又黄的干稻草）

师：为什么把它比做金丝被呢？（虽苦犹甜）

师：体现了什么？（体现了军民的乐观精神）

师：这段讲了什么,?（毛委员和我们住在一起）

师：带着乐观的心,情齐唱其次段

（3）毛委员和我］门“打”在一起（第三段歌词）

师：齐唱第三段，这段讲了什么？（随琴轻唱第三段）

（穿草鞋，背土枪反“围剿”斗志昂，毛委员带领红军

一起打仗）

师：体现了什么？（毛委员和人民同生共死的真实情感）

师：让我们带着意:志昂扬的心情演唱第三段

（4）歌曲表现与4处理

你能和你的伙伴关M用各种形式来完备表现歌曲吗？比

如：

a、能运用演唱形5弋表现歌曲吗？（齐唱、轮唱、对

唱等等）

b、能借用道具表:现歌曲的意境吗？（老师打算了红军

服装，枪，毛巾等

能凭自己对音乐的感觉，更细腻的处理好歌曲吗？（声

音的强弱、速度改〔变等等）分组探讨、排练、表现。

二、课堂总结

今日我们学唱了打二西民歌《毛委员加我们在一起》，听

赏了湖南、江西其他三首民歌，这几首都是红土地的歌。

今后，我们会学习更多民歌，今日的课到这，下课。

学科音乐年级六年级授课老师备注栏

课题四、大家园

1、能用欢快、光明的声音学会演唱《甜甜的大家园》，

了解幅员宽阔、物产丰富的祖国，加深对祖国的酷爱之

情。

教学目标2、能仔细倾听管弦乐曲《闹元宵》，熟识主题音乐并体

验乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情景。

3、能学会演唱《五十六个民族》，并感受歌曲所表现的

各民族大团结的情感。

教学重点能用欢快、光明的声音学会演唱《前甜的大家园》

教学难点通过对唱曲的理解自然表现出歌曲的心情和风格。

教具打算钢琴、课件、打击乐器

教学法指导参加表现、视唱与听唱、即兴创作

课时支配两课时

第一课时备注

教学目标1、能用欢快、光明的声音学会演唱《甜甜的大家园》，

了解幅员宽阔、物产丰富的祖国，加深对祖国的酷爱之

情。

2、能仔细倾听管弦乐曲《闹元宵》，熟识主题音乐并体

验乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情景。

一、听音乐进教室：

教学过程

1、学生随《爱我中华》的音乐走进教室、

2、欣赏画面：

（1）、播放《爱我中华》的MTV,充分感受音乐

问：这首歌歌颂了什么？

生：...

师小结：中华大家园地大物博，他有着太多的宝臧，下

面就让我们走进这甜甜的大家园吧！

（2）课件展示：“甜甜大家园”里硕果累累的果园景象，

让学生充分感受“甜甜大家园”的漂亮，背景音乐《甜

甜大家园》。（初听歌曲旋律）

问：你们知道这些水果产自哪里吗？让我们用“对唱”

的方式来回答这个问题吧。

（3）“对唱”活动

1=F

123455|44432.|

师：什么地方葡萄丝溜溜的甜

生：天山下的葡萄丝溜溜的甜

活动方式：师问生一人或多人答

3、学唱《甜甜的大家园》

（1）完整的倾听歌曲（播放歌曲）

（2）学唱曲谱

A、要求随琴划拍唱曲谱，并说一说你认为最难唱的乐

句，师生共同解决难题。

B、随琴齐唱曲谱。

（3）、学唱歌词

A、读一读歌词

问：你读起来有什么感受？

B、“说词”活动

甲：天山下的葡萄乙：丝溜溜的甜

甲：大青山的凤梨乙：脆生生的甜

合：……

C、唱一唱、演一演

4、美化“甜甜的大家园”

引导学生对唱曲进行艺术处理，打击乐、即兴伴奏、伴

舞、带领唱的合唱、又说又唱等形式来美化“甜甜的大

家园”。比一比谁唱得最棒，为什么？分组探讨，分别

汇报，学生互评，评出谁唱的最好玩，说出理由。

5、共同用欢快的心情、光明的声音、风趣的演唱歌曲。

二、听赏乐曲《闹元宵》

1、导语：同学们，我们国家是一个多民族的大家庭，

五十六个民族的兄弟姐妹在祖国的大家庭里和谐相处，

亲如一家，我们国家传统的节日一一元宵中，各民族都

特别重视，到时候大家聚集在一起，敲锣打鼓、耍狮

舞龙、欢庆佳节，请听乐曲《闹元宵》。

2、探讨：听了乐曲，你能感到乐曲表现了怎样的音乐

场景？

3、指导视唱：请大家用自己感受到的欢快心情随乐唱

一唱音乐主题。

4、思索：想一想用什么打击乐曲为音乐主题伴奏？

三、全课小结

其次课时备注

教学目标1、能学会演唱《五十六个民族》，并感受歌曲所表现的

各民族大团结的情感。

2、通过欣赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音乐

的魅力，培育学生酷爱民族音乐，了解民族音乐风格。

3、通过欣赏，让学生了解各民族的民风民俗，理解“五

十六个民族亲如一家“，培育他们民族团结的思想。

一、组织教学

教学过程

学生在音乐声中走入教室

二、嬉戏：

1、听歌名猜民族：

苗族《摆手舞》、臧族《我的家在日喀则》、蒙古族《我

是草原小骑手》、朝鲜族《阿里郎》等

2、老师说一个民族学生来演唱相关的歌曲，激发学生

爱好。

三，新课教学

1、导入：播放《爱我中华》和《五十六个民族五十六

朵花》，让学生了解我国不仅是物产丰富的大家园，还

是一个多民族的大家园。

2、师有感情的范唱

3、学唱曲谱：先听唱在模唱

4、学唱歌词

5、自由设计歌曲的演唱会形式，如独唱、齐唱、男女

对唱等，在演唱前四句时，可采纳独唱的方式，用轻快

美丽的声音演唱，后面的高潮部分，可采纳齐唱的方式

进行，用整齐有力的声音来演唱。

四、小结

学科音乐年级六年级授课老师备注栏

课题五、世纪之约

1、听故事活动中，能相识、了解两位著名音乐家一一

美国小提琴家斯特恩和我国指挥家李德伦，体会两位老

音乐家的敬业精神。

教学目标2、在听《第三小提琴协奏曲》的活动中，了解乐曲所

表现的内容，激发对莫扎特音乐的爱好。

3、在听赏音乐和模拟演奏中初步了解音乐学问一一协

奏曲和音乐家莫扎特。

通过故事体会两位老音乐家对音乐事业的执着追求的

教学重点

精神。

教学难点了解《第三小提琴协奏师》所表达的内容。

教具打算音像资料，影视图片

教学法指导听赏与鉴赏，探讨沟通、听、想、唱、演、奏

课时支配一课时

第一课时备注

教学目标1、听故事活动中，能相识、了解两位著名音乐家一一

美国小提琴家斯特恩和我国指挥家李德伦，体会两位老

音乐家的敬业精神。

2、在听《第三小提琴协奏曲》的活动中，了解乐曲所

表现的内容，激发对莫扎特音乐的爱好。

3、在听赏音乐和模拟演奏中初步了解音乐学问一一协

奏曲和音乐家莫扎特。

教学过程一、情景导入

1、出示图片：一张关于1979年斯特恩首次来中国演出

的精致海报。

2、看画面：播放两位音乐家1979年音乐会的演出画面

片段，播放莫孔特的《第三小提琴协奏曲》。

二、世纪之约的故事

师：你们知道刚才画面中的两位老音乐家是谁吗？他们

演奏的乐曲是什么？

1、说一说：老师说出故事（1）、（2）

2、听一听：课件播放首次演出场景并接着播放音乐、

3、唱一唱：用ki唱主题

4、猜一猜：课件播放3人病重躺在医院的画面，

师：你们认为音乐会还会如期实行吗？

5、编一编：假如你认为李德伦老人能如期出现在音乐

会上，请你吧故事情节发展下去，告知大家好吗？

6、演一演；

（1）、仿照演奏场景：请两位同学上台来分别扮演两位老

音乐家，把你们编的故事表演给大家看。

（2）、了解协奏曲的含义，相识莫扎特

师：以一种独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐曲

题材我们称它为“协奏曲

（3）仿照演奏主题音乐。

三、“世纪之约”的实现

1、看一看：播放课件：画面展示故事的（4）、（5）、（6）

2、听一听：播放一一听赏全曲：

第一乐章：快板，旋律流畅，感情朴实明朗，富有朝气

其次乐章：柔板，加弱音器的小提琴奏出的起先乐句特

别漂亮。

第三乐章：回旋曲，快板，开头平淡无奇，整个乐章充

溢了日耳曼和奥地利的韵味。中间突显阴影，速度放慢，

成为行板，但很快天真烂漫的大调旋律重新回来，最终

静静静的结束。

3、小结

四、我们来约定

1、我们的约定：小组探讨，请学生谈谈自己的约定。

2、师生来约定：

A、二十年后请你们的下一代来体会着感人的故事

B、师生约定，为了实现自己的志向而努力奋斗！

五、结束全课

学科音乐年级六年级授课老师备注栏

课题六、放飞希望

1、能仔细听赏二部合唱《向将来动身》，并能随音乐基

本正确地进行跟唱。

2、能在充分理解诗歌内涵与音乐基本心情意境的状况

教学目标下进行配乐诗朗诵。

3、能用光明的声音、热忱的心情演唱《驾着太阳、驾

着月亮》，正确把握歌曲的节奏。

能用光明的声音、热忱的心情演唱《驾着太阳、驾着月

教学重点

亮》，正确把握歌曲的节奏。

教学难点引导学生把握两种不同节奏的起唱与歌曲心情的关系

教具打算课件，录音机，钢琴

教学法指导听赏与视唱、对比与创作、参加与体验

课时支配两课时

第一课时备注

教学目标能用光明的声音、热忱的心情演唱《驾着太阳、驾着月

亮》，正确把握歌曲的节奏。

一导入：

教学过程

1.同学们，在2002年1（）月15号，发生了一件令我

们整个中华民族傲慢骄傲的事情，实现了我们千年来的

一个幻想，你们知道是什么事情吗？（生答）对了！就

是我们神舟五号飞船遨游了太空，实现了我们中华民族

千百年来飞天的幻想，今日就让我们再次重温这历史性

的时刻吧！

2.CAI播发视频画面

3.看到我们的飞船遨游了太空，你们有什么感想或者

是愿望？（生回答）

二诵出心愿

1朗读诗歌

（1）每人同学都有自己的幻想和希望，你们看，这里

就有一首诗歌《编梦》，请大家在心里默读一遍，然后

简洁的说说诗歌表达的意思

（2）学生默读,

（3）个人发言，简洁描述诗歌的含义

（4）集体齐读一遍

（5）师生接龙朗读，分小组朗读

（6）大家是不是觉得光是朗读太单调了，我这里给大

家打算了三首乐曲，大家一起来听听

2设计配乐方案

（1）分别听赏三首乐曲，并选择合适的颜色来表示

（2）随音乐动一动，说出选择颜色的理由与乐曲的基

本心情

（3）分小组再次听赏《月光》《爱之梦》《春之歌》

（4）探讨配乐方案

（5）宣布设计方案，并说出理由

3配乐诗朗诵表演

（1）小组排练，商议表演的形式

（2）分组打算，老师巡察指导

（3）分组上台表演

（4）评比最佳朗诵奖，最佳配乐奖

（5）谈谈表演感受

（6）你觉的配乐的朗诵和没有音乐的朗读哪种感觉更

好？有什么不同吗？

三、学唱歌曲《驾着太阳、驾着月亮》

1、歌曲范唱：听录音机范唱，在听老师边弹边唱。

2、朗诵歌词，

3、解决本课难点：

A、歌曲第一乐段四个乐句均为后半拍起唱，其次乐段

若干乐句为正拍起唱，导致学生演唱时出现两种状况：

第一，不能正确唱好后半拍起唱，其次，转入其次乐段

时，简洁习惯性的采纳后半拍起唱。因此，要引导学生

多听，形成体验，二是采纳对比的方法提示学生主要节

奏的改变。

B、休止符与变拍子：歌曲中休止符许多，一种是前半

拍休止，后半拍起唱，可让学生在唱前半拍休止时用点

头的方式；另一种是变拍子的四二拍，有两小节，全是

休止符，可让学生在心里默唱间奏填空。

4、听音乐哼唱全曲

5、有感情的演唱全曲

四.全课小结

其次课时备注

教学目标1、能仔细听赏二部合唱《向将来动身》，并能随音乐基

本正确地进行跟唱。

2、能在充分理解诗歌内涵与音乐基本心情意境的状况

下进行配乐诗朗诵。

一、唱出志向

教学过程

1同学们，刚才每个小组都用不同的音乐和形式表演了

配乐诗朗诵《编梦》，大家都用自己的语言表达了对将

来的幻想和向往，接下来我们就一起来听听童声合唱

《向将来动身》吧！

2整体听赏一遍

3你觉得这首歌曲是什么样的风格？心情怎么样？

4学生探讨（进行曲风格，激扬向上）

5你最喜爱歌中的哪一段，你觉得这首歌曲的歌词象一

首诗歌吗？

6集体朗读一遍歌词（老师用钢琴弹奏主旋律）

7集体简洁学唱前四乐句

8整体跟唱一遍

二、放飞希望

1每个人的心中都有自己的志向和愿望，同学们，你们

最大的志向和愿望是什么？能不能说出来和大家一起

共享！（学生回答）

2请大家拿起手中的笔写出自己的愿望，然后再轻声的

朗读一遍，也可以将课前搜寻到的有关志向和希望的诗

歌拿出来和同学一起朗读。

3学生自由活动

4请学生上台朗诵（音乐可由老师供应，也可由学生自

备）

5学生评价，选出最佳表演奖和最佳创意奖

三、课堂小结

同学们，刚才我听了大家心中的愿望，有的希望自己能

驾驶神舟六号遨游太空，有的希望我们地球的环境越来

越漂亮，还有的同学希望世界和平，没有斗争和灾难，

大家既然有这么多的愿望，你们就应当从现在起努力学

习，长大才能实现自己的愿望。

学科音乐年级六年级授课老师备注栏

课题七、粤桂飘香

1、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，

并能用口琴或竖笛吹奏其旋律。

2、能仔细听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风

格特点，并用简洁的语言描述乐曲的基本心情；能辨识

扬琴和高胡的形态和音色,并能随乐跟唱（或读谱视唱）

音乐主题。

教学目标3、能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又

高》。

4、能仔细听赏二声部合唱《槟榔树下摇网床》，感受歌

曲的基本心情，并能分声部随乐轻声跟唱。

5、相识“马骨胡”这种乐器，相识听赏马骨胡齐奏曲

《壮乡早春》，感受音乐的意境，并能用简洁的语言进

行描述。

能与他人一起用一领众和或对唱的形式演唱歌曲《什么

教学重点

结子高又高》。

教学难点《槟榔树下摇网床》的二部跟唱

教具打算钢琴，录音机，多媒体课件

教学法指导听、唱、奏

课时支配两课时

第一课时备注

教学目标1、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，

并能用口琴或竖笛吹奏其旋律。

2、能仔细听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风

格特点，并用简洁的语言描述乐曲的基本心情；能辨识

扬琴和高胡的形态和音色，并能随乐跟唱（或读谱视唱）

音乐主题。

一、组织教学

教学过程

学生进教室后安定心情，使之进入上课状态。师生问好。

二、演唱歌曲《落水天》

1、激趣导入

2、小小艮谣沟通会：请用一般话和各地方言念一念自

己知道的民谣。

3、老师用客家方言念《落水天》，请同学们猜猜这是哪

个地区的民谣，能不能听懂它的意思？

4、老师逐句念，学生逐句理解并仿照。

5、随老师按XX|XX的句式节奏用方言完整的把

民谣念一念。

6、沟通这首民谣的内容心情。

7、老师范唱，提问：这首民谣的典型句式节奏是什么？

句式与歌曲情感的表达有何关系？

8、学生划拍视唱曲谱。

9、引导学生用方言有表情的表现歌曲一唱一叹的悲凉

感情。

三、听赏《旱天雷》

1、初听乐曲，感受音乐的基本风格和心情。

2、沟通对音乐的初步印象：音乐心情（欢快喜悦）、音

色（喙亮光明）、曲调（流畅美丽）、节奏（活泼明快）、

演奏乐器（扬琴主奏）等

3、老师介绍本曲音乐的特点，引出广东音乐的学问点,

并补充一些广东音乐的视听资料让学生参考。

4、听赏第一乐段，仔细倾听并尝试记住他们的旋律。

5、沟通音乐的表情（欢愉快泼）、留意大跳音程与由此

产生的艺术效果（欢快雀跃〉，视听音乐主题，加强感

受。

6、听赏其次乐段，留意与第一乐段的异同：音乐表情

的改变（美丽流畅），相同的结束句、

7、最终完整听赏，可随乐哼唱。

四、师小结

其次课时备注

教学目标1、能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又

IWJ》。

2、能仔细听赏二声部合唱《槟榔树下摇网床》，感受歌

曲的基本心情，并能分声部随乐轻声跟唱。

3、相识“马骨胡”这种乐器，相识听赏马骨胡齐奏曲

《壮乡早春》，感受音乐的意境，并能用简洁的语言进

行描述。

教学过程一、走进广西

1、谈话：刘三姐的家乡一一广西

2、简介

二、壮乡的乐器

1、谈话（出示壮乡特有的乐器图片）

2、介绍“马骨胡”

三、壮乡的美景

1、导入

2、听乐由《壮乡早春》：乐曲给你怎样的感受？说说你

想象的壮乡山水，展示一下你所画的线条。

3、在听乐曲，看画面

师介绍：奇妙的音乐把我们带到一个风景如画的世界，

这里有著名遐迩的桂林山水一一山清水秀、洞奇石美，

这里有“东方夏威夷”之称的“中国第一滩”一一北海

银滩，有气概磅礴的世界其次大跨国瀑布一一德天瀑

布。多美啊！

四、壮乡的民风

1、导入

2、听赏《槟榔树下摇网床》，

3、提问：歌曲表现的是什么情景？

4、发声练习：用LU来学妈妈哄宝宝，（声音温柔）

五、壮乡的歌谣

1、导入

2、介绍：每年农历三月三，壮族人民的节日，俗称“歌

坪”与刘三姐。

3、听赏歌曲《什么结子高乂高》。

4、跟唱

5、学唱歌曲

A、唱曲

（1）跟着伴奏唱曲，看老师指挥，在歌曲齐唱部分唱

曲。

（2）师生合作唱曲：师唱领，生唱齐。

（3）组与组之间合作唱曲

B、唱词

（1）轻声跟唱（2）男女生对唱（3）选出领唱的

同学，男女生对唱

6、对唱嬉戏

（1）嬉戏说明，自由创作

（2）对唱竞赛

六、生互评、师小结

学科音乐年级六年级授课老师备注栏

课题八、月光下的歌谣

1、能学会唱《好月亮，你走得这样静静静》，并用美丽，

温柔的声音表现歌曲安静、奇妙的意境。

2、听赏《在银色的月光下》时，能哼唱音乐主题，并

能进行曲调填词。

教学目标3、能主动自信的参加音乐活动“碰碰对”，提高与他人

合作的实力，并从中体验到成功的乐趣。

4、能与同学合作，用和谐、光明的声音学会演唱《撒

尼少年跳月来》，表现撒尼少年欢快喜悦、充溢华蜜的

情感。

能与他人合作演唱二声部歌曲《好月亮，你走得这样静

教学重点

静静》，做到声音和谐、均衡、

教学难点能与他人合作为音乐主题创编符合意境的新歌词

教具打算多媒体课件、钢琴、录音机

教学法指导独立与合作、参加沟通和表现

课时支配两课时

第一课时备注

教学目标1、能仔细听赏《在银色的月光下》，体验乐曲幽美、安

静的意境；能将歌词填入音乐主题唱一唱，并能与他人

合作为音乐主题创编符合意境的新歌词。

2、能借助嬉戏碰碰对学会用美丽的声音与他人合作演

出二声部歌曲《好月亮，你走得这样静静静》，做到声

音和谐、均衡。

一、组织教学

教学过程

学生听音乐进教室，师生问好.

二、听赏乐曲，创编歌词

1、初听乐曲，感受意境

2、介绍乐曲，倾听主题

3、随乐哼唱，感受韵味

4、朗诵歌词，自由填唱

5、小组合作，创编歌词

6、分组展示，随乐演唱

7、学生互评，老师小结

三、参加嬉戏，学习歌曲

1、出示曲谱唱一唱

1=F

54|333456|542—54|332123|1——

32|111234|327—22|1167|1——

师：现在我们来玩一个嬉戏，名字叫做碰碰对。

（学生分成两组分别视唱上面两条旋律）

2,师宣布嬉戏规则：两条旋律由两组依次唱后碰一碰，

合作得好的一组为成功者。

3、分组碰旋律

4、带词碰（出示带歌词的旋律，学生合作）

5、找挚友（学生自由组合成二人，四人、八人进行嬉

戏）

6、展示与评价

7、全班碰碰对

8、听赏歌曲

播放歌曲《好月亮，你走得这样静静静》，

师：我们来倾听遍，看看你有什么发觉？

9、学习曲谱，发觉难点，重点练唱

1（）、师生有感情的演唱歌曲

四、小结

其次课时备注

教学目标1、能与他人起用光明、和谐的声音饱含激情的演唱

《撒尼少年跳月来》，表现撒尼少年快乐喜悦，充溢华

蜜的感情。

2、能主动参加一■系列音乐活动，从中体验到乐趣。

教学过程一、走进撒尼族

1、播放歌曲《远方的客人请你留下来》学生拍手进教

室以半圆坐好。

2、导入

3、影片简介撒尼节日

4、揭示课题，播放《撒尼少年跳月来》。

二、学唱《撒尼少年跳月来》

㈠跳月（学习歌曲第一乐段）

1、了解跳月

2、学习跳月舞，随乐律动

3、学习跳月旋律：倾听第一乐段旋律，随琴唱曲，相

识变拍子，随琴划拍唱曲，边仿照弹大三弦边唱曲。

4、学唱跳月歌：听范唱，随琴唱词，了解衬词“月歌”

的作用，并随琴用活泼、跳动的声音演唱。

5、随乐完整、有表现力的边唱边跳第一乐段。

㈡会歌（学习歌曲其次乐段）

1、导入

2、倾听其次乐段衬词句

3、“阿诗玛”的歌：倾听阿诗玛的歌并跟唱，感受美丽、

伸展的歌声。

4、“阿黑哥”的歌：仿照弹大三弦的动作跟唱“阿黑哥”

的歌，用兴奋、跳动的声音演唱、

5、合唱衬词乐句

6、倾听其次乐段后半部分

7、自主学唱

8、难点突破——前八分休止符

03531|2•151|135|10|

01315|5•335|135|10|

引导学生想象八分休止符所表现的会歌情景，加入动

作并精确演唱。

9、检测评价：“小阿诗玛”、“小阿黑哥”分别演唱，相

互评价

10、会歌（合唱）：以多种形式随乐分声部合唱，并在

合唱过程中对声部的音准，音质加以指导。

三、篝火狂欢

1、导入

2、节日的火把

3、尽情歌舞：播放《撒尼少年跳月来》的音乐

四,全课总结

学科音乐年级六年级授课老师备注栏

课题九、一支恒久传唱的歌

1、能有激情的演唱《没有共产党员就没有新中国》。

2、在听赏歌曲《妈妈教我一支歌》的活动中，能随乐

跟唱，体验歌曲所表达的不同时代的人对党相同的酷爱

之情。

教学目标

3、能和同学一起学会用光明、自信的声音演唱《跟你

走进华蜜里》，并能较好的表达歌曲的心情。

4、能在听赏、学唱歌曲的音乐活动中感受党的宏大，

进而激发爱党、爱国的奇妙情怀。

1、能仔细听赏《妈妈教我一支歌》，有感情的学唱《没