初中物理满分题库(上)

初中物理满分题库

第一讲.物态变化

※重点摘要※

★常考点一：温度

★常考点二：熔化和凝固

★常考点三：汽化和液化

★常考点四：升华和凝华

★常考点一温度

1.温度：温度是表示物体冷热程度的物理量.摄氏温度通常情况下将冰水混合物的温度规

定为℃,标准大气压下沸水的温度规定为℃.

2.温度计：常用温度计是根据液体的规律制成的，温度计的测温物质

有、和.温度计上的字母“。C”表示.

［帮你归纳］1.沸水的温度为100P.2.人的正常体温是37t左右.3.人体感觉舒服的环境温

度为18-25P.4.洗澡时适合的水温约为40℃.

3,温度计的使用方法

(1)估：在测量之前要先估计被测物体的温度.

(2)选：根据温度选用合适的温度计.

(3)看：看温度计的量程和.

(4)放：玻璃泡与被测物体充分接触，不能碰到容器底或壁.

(5)读：等示数稳定后读数，读数时玻璃泡不能离开被测物体，视线与液柱的相平.

(6)记：测量结果由和组成.

［帮你归纳］1.温度计读数时先找零刻度，若液柱面在零刻度线以下，应从零刻度线往下读，

反之往上读2使用温度计时不能使被测物体的温度超过温度计内液体的沸点，或低于液体

的凝固点.

★常考点二熔化和凝固

1.物质由态变为态叫熔化.物质由态变为态叫凝固.

2.固体熔化过程中，热量，温度保持不变，这类固体属于晶体.晶体凝固时，需

要热量，温度保持不变.如冰、金属、食盐、蔡等都是晶体.

3.非晶体熔化过程中，吸收热量，温度不断地;凝固时，放出热量,温度不断

地.如玻璃、塑料、沥青、松香都是非晶体.比如，有一种物质在120P就开始

熔化，温度升高到150毛还没有熔化结束，这种物质一定是非晶体.

4.熔点是晶体熔化时的温度，凝固点是晶体凝固时的温度.同种物质的熔点和凝固

点,不同物质的熔点和凝固点一般.比如铁的熔点为1535℃,铜的熔点

为1083°C.非晶体没有熔点和凝固点.

熔点是固态和液态的分界点.物质温度低于熔点时为态，高于熔点没有达到沸

点时主要以态形式出现.

［帮你归纳］熔化和凝固的图像

名称小晶体熔化+非晶体熔化。晶体凝固"非晶体凝固d

J

B/〃

__C

图像/C

A

()OOO

时间/niin,时一/min♦时H/min«时间/minW

[1\1B段团段液

态温度上升态温度下降

吸热"整个过程由0放热整个过程由液

(2)BC段固态一软一稀一(2)BC段固态一稠一硬一

图像P

液共存温度液态"液共存温度固态。

分析。

不变吸热。温度上升。不变放热♦,温度下降+，

⑶CQ段液吸热。(3)CD段固放热。

态温度上升态温度下降

吸热。放热。

★常考点三汽化和液化

1.蒸发：蒸发是汽化的一种方式.液体蒸发需要热，有致冷作用.

2.影响液体蒸发快慢的主要因素：(1)液体的温度.温度越高，蒸发越快.(2)液体的表面积.液

体的表面积越大，蒸发越快.(3)液体表面空气流动的速度.液体表面空气流动越快，蒸发越

快.(注：水的蒸发快慢还与空气的干燥程度有关，空气越干燥，水的蒸发越快.不同液体的

蒸发快慢不同.通常情况下，酒精蒸发比水快.)

3.沸腾：沸腾是在液体和同时发生的剧烈的汽化现象.要使液体沸腾，

温度必须达到沸点，且需要继续热，但在沸腾过程中温度保持.

液体时的温度叫做沸点.液体的沸点随液面上方大气压的增大

而.一标准大气压下，水的沸点是.

4.液化是物质由态变成态的过程.自然界中的露、雾都是空气中的水

蒸气液化而成的小水滴.平常看到的“白气”都是水蒸气液化成的小水珠.

5.使气体液化的两种方法：(1)降低温度.所有气体的温度降到一定程度都会放热液化成液

体.(2)在一定温度下，压缩体积也可以使气体液化.常见的液化石油气，就是在常温下，通

过压缩体积的方法，使其由气体变成液体，贮存在钢瓶中的.

★常考点四升华和凝华

1.升华：(1)物质从态直接变成气态的过程叫做升华.(2)特点：升华时.在

运输食品的时候，为了防止食品腐烂变质，可以利用干冰(固体二氧化碳)的升华来吸热降低

温度.举例：樟脑片变小、结冰的衣服变干，灯丝变细等.

2.凝华：(1)物质从直接变为固态的过程叫做凝华.(2)凝华时.举例：

霜、冰花、雾淞等

典例1★估测温度

例1下列有关温度的估测最接近实际的是()

A.刚从冰箱冷藏室拿出的鸡蛋温度约为3℃

B.你现在的体温约为26℃

C.沐浴用热水的温度约为70℃

D.酒精灯火焰外焰的温度约为100℃

典例2★物态变化的辨别

例2衣柜里防虫用的樟脑片，过一段时间会变小，最后不见了.这是由于樟脑片发生了

A.凝固B.升华C.液化D.汽化

典例2支影响蒸发快慢的因素

例3在探究蒸发快慢与哪些因素有关的实验中，如图主要用来探究()

A.蒸发的快慢与液体的温度的关系

B.蒸发的快慢与气压的关系

C.蒸发的快慢与液体表面积的关系

D.蒸发的快慢与空气流动的关系

学生随堂巩固

1.温度与人们的生活息息相关.以下给出一组常见的温度值，你认为合理的是（）

A.人体正常体温是39℃

B.沸水的温度一定是100℃

C.人体感到舒适的环境温度约为23℃

D.适合人们洗澡的热水温度约80℃

2.［教材拓展题］用温度计测量烧杯中液体的温度，如图所示的几种作法中正确的是（）

2

A.B.D.

3.［教材拓展题］如图所示，是某游泳爱好者在游泳上岸后站立时的楮皇宗吾国山囱可知

)

A.蒸发和沸腾是汽化的两种方式

B.所有气体在温度降到足够低时都可以液化

C.水在蒸发的过程中要吸热，使水和它依附的人体温度上升

D.图中游泳爱好者的姿势是为了减少水分的蒸发

4.［教材拓展题］海波是一种晶体，熔点是48℃，下列图像中哪个是海波的凝固图像（）

B.C.D.

5.［2014考试说明，6题改编］下列关于物态变化的说法中，正确的是（）

A.春天，冰雪消融是液化现象

B.夏天，自来水管“出汗”是熔化现象

C.秋天，荷叶上出现露珠是凝固现象

D.冬天，草木上出现霜是凝华现象

6.［教材拓展题］如图所示，用温度计测量液体的温度，读取温度计示数的方法中，正确的

7.温泉的开发是人们利用地热的一种形式.冬天，温泉水面的上方笼罩着一层白雾，这

是温泉水先后形成的小水滴；雪花飘落到池水中立刻不见踪影，这是雪

花成水融入温泉中.（填物态变化名称）

实验强化过关

实验一探究水沸腾时温度变化的特点

.温度计的使用及读数2由水沸腾图像或表格求沸点3根据表格数据画

图.4.水沸腾的条件5多次实验的目的.

例1某小组在做“探究水的沸腾”实验时，实验装置如图1所示.

时间/miiiQOPIP2Q3,4c526Q7P8-♦♦

温度/'O9h93q95。97c99Q99。99Q9"93♦♦♦(

(1)图1中4、B、C三种读温度计示数的方式正确的是.

(2)根据表格中的实验数据，在图2中画出水的温度随时间变化的图像.

(3)从实验数据可以看出，水的沸点是℃,为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，

应,观察水是否继续沸腾.

(4)实验收集多组数据是为了(填序号).

①得到可靠的结论②减小实验误差

实验二探究晶体、非晶体熔化和凝固时的特点

-根据表格数据画图2晶体与非晶体类型的判断3晶体熔化的特点.

4.晶体的熔点.

例2某同学探究‘海波熔化时温度的变化规律”时，记录的数据如下表.在实验时观察

到，海波在第4min开始熔化，第8min熔化完毕.请你根据实验数据完成下列各题：

时间mineOr*2。3。4^5d6^7d8。10,UP

海波的p

40^42。4人46^48口48。48口48。48〃49.5。51。52.5/

温度

(1)在方格纸上描点并画出温度一时间图像;

温度/℃

55

50

45

40

0246810

(2)海波熔化过程中温度的变化规律

是

(3)海波是(选填“晶体”或“非晶体”);

(4)海波的熔点是°C.

第二讲质量与密度

※重点摘要※

★常考点一：质量及天平使用

★常考点二：密度

★常考点三：测量物质的密度

★常考点四：密度与社会生活

★常考点一质■及天平使用

1.质量：物体中所含物质的多少叫,它是物体本身的一种属性，不随物体

的、、温度和的改变而改变.

2.单位：质量的国际主单位是,此外还有单位、、.实验

室中用测物体的质量.

3.天平的使用.（1）放：天平放在上,游码放在标

尺；（2）调：调节使天平横梁平衡；（3）

称：左盘放,右盘放,并移动,使横梁平

衡；（4）读：物=硅码+游码.

4.使用天平注意事项：（1）被测质量不能超过天平;（2）加减联码时用

夹取，不能将徐码弄湿、弄脏；和不能直接放在天平

盘中；（3）移动位置后，要重新调节天平平衡.

［帮你归纳］1.天平平衡的标志：指针静止时，指在分度盘中央刻度线处或在其中央刻

度线两侧等幅摆动2天平横梁平衡的调节，指针“左偏右调，右偏左调”3加减班码先大后

小.

★常考点二密度

1.定义：某种物质组成的物体的与它的之比叫做这种物质的密度，

定义公式.

2.单位：密度的国际主单位是,实验室常用单位是;

二者的关系是.

3.密度是物质的特性之一，不同物质的密度一般是的，同种物质的密度一般是—

的，它不随质量和体积改变而改变，即0取决于m/l/的值，不是由m或!/某一个物理量

来决定的.

4.密度的可变性：密度不像质量是物体的属性那样不随外界因素的变化而改变，密度在

外界因素（如温度、状态、压强等）改变时将会发生改变.如氧气瓶中的氧气在使用过程

中，瓶中氧气质量减小，体积不变，密度减小.

★常考点三测量物质的密度

1.测体积：规则的固体体积可以用测量，不规则较小固体和液体可以用_

来测量体积.读数时视线与凹液面相平，还有排液法、助沉法和针压法.

2,用天平和量筒测定物质的密度

(1)实验原理.

(2)固体密度的测定(浸没法)

a.用天平测固体的质量m;

b.向量筒中注入适量的水，;

c.将固体放入量筒里的水中使其浸没，测

出；

d.根据以上测得数据计算出固体的密度.

(3)液体密度的测定(剩余法)

a.用天平测出;

b.倒入一部分液体于量筒中，测出;

c.用天平测出;

d.根据以上测得的数据计算出液体的密度.

★常考点四密度与社会生活

1.密度与温度：温度能改变物质的密度，一般物质遵循“热胀冷缩”的规律，水在0~4P

时密度.

2.密度的应用：(1)计算不便直接测量的质量m=;(2)计算不便直接测量的体积

1/=；(3)由公式0=求出密度，用来鉴别物质；(4)物质的密度值可以作为选择应

用材料时的标准.

［帮你归纳］典型的密度计算问题：1.质量不变，如水结冰，冰化水问题2体积不

变，如瓶子问题3密度不变，如样品问题.

典例1★质・是物体的一种属性

例1[2014嘉兴，1]水是一种重要的资源，具有一些奇特的性质.如水结成冰后体积

会变大，该过程中一定不变的是（）

A.密度B.温度C.质量D.内能

典例2十天平的使用方法

例2小王把天平放在水平台上，将游码拨到零刻度处后，指针静止时出现图甲的情

形，此时应向—调平衡螺母，使天平横梁平衡，由图乙、丙可知烧杯的质量为

g,烧杯中液体的质量是g.

甲乙丙

典例3★理解密度的概念

例3[2014宜宾，4]从火炉中拿出被烧红的铁块，降温后会变大的物理量是（）

A.内能B.质量C.体积D.密度

典例4★密度的相关计算

例4分别由不同物质8、C组成的三个实心体，它们的体积和质量的关系如图所

V/x10!m3

示，由图可知下列说法正确的是（）

A.a物质的密度最大

B.。物质的密度是1.0x103kg/m3

C.c物质的密度是a的两倍

D.久c的密度与它们的质量、体积有关

学生随堂巩固

1.在国际单位制中，质量的单位是（）

A.千克B.牛顿C.帕斯卡D.焦耳

2.［教材拓展题］如图所示为观察量筒读数时的四种方法，其中正确的是（）

一

三

』C

.

.

.

.

.

-一

一

D

3.一瓶矿泉水放入冰箱结冰后，下列物理量不发生改变的是（）

A.质量B.温度C.内能D.密度

4.宇宙飞船在太空运行，进入预定轨道并关闭发动机后，在飞船中用天平测物体的质量,

其结果是（）

A.和在地球上测得的质量一样大

B.比在地球上测得的大

C.比在地球上测得的小

D.测不出物体的质量

5.小明妈妈从菜市场买回一只老母鸡，让小明猜猜它的质量.你认为，小明的猜测应接近

于下列哪一数值才是符合实际的（）

A.20gB.200gC.2kgD.20kg

6.关于密度，下列说法正确的是（）

A.密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比

B.密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关

C.密度与物体所处的状态无关

D.密度与物体的温度无关

7.一只空瓶质量是0.2kg,装满水后质量为1.0kg;倒掉水后再装另外一种液体，总质量

变为1.64kg,求

(1)瓶子的容积是多少？

(2)这种液体的质量是多少？

(3)这种液体的密度是多少.

实验强化过关

实验测量物体的密度

/题鱼度J_1.托盘天平的正确使用2用托盘天平测量物质的质量.3.用量筒测量物质的

体积.4.测量固体和液体的密度的步骤5密度的计算.6.实验结果的讨论.

例1某同学在实验室测量一块不规则的金属块的密度.

(1)把托盘天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端零刻线处.观察到横梁指针指在分度

盘中线的左侧，此时应向旋动平衡螺母.

(2)把金属块放在左盘，用镒子向右盘加减徐码后，观察到横梁指针的位置如图甲所示，此时

应该调节,直到指针再次指在分度盘中线处.游码的位置和右盘中的徐码如图乙

所不,金属块的质量是g.

(3)把金属块浸没在装有50mL水的量筒中，这时量筒中的水面的位置如图丙所示.金属块

的密度为__________________

p-rHr-

oI

13.5g

甲乙丙

例2[2014内江，20]小聪同学为了测量酱油的密度，进行以下实验：

(1)将待测酱油倒入烧杯中，用已调节好的天平测量烧杯和酱油的总质量(如图甲所示)，由

图可知天平标尺的分度值是g,烧杯和酱油的总质量是g.

(2)将烧杯中的酱油倒入一部分到量筒中(如图乙所示)，量筒中酱油的体积

是.

(3)用已调节好的天平测量剩余酱油和烧杯的总质量(如图丙所示)，由此可知酱油的密度

是.

(4)小方设计了另一种测量酱油密度的实验方案：用天平测出空烧杯的质量仍；向烧杯内

倒入适量酱油，再测出烧杯和酱油的总质量利；然后把烧杯内的酱油全部倒入量筒内，测

出量筒内酱油的体积为I/；酱油密度的表达式是0=.按该实验方案测出酱油的密

度.(选填“偏大”或偏小”)

第三讲机械运动

※重点摘要※

★常考点一：长度和时间的测量

★常考点二：运动和静止的相对性

★常考点三：运动快慢的描述速度

★常考点一长度和时间的测一

一、长度的单位

1.长度的国际单位是,常用的国际单位及其符号是：千米(km)、分米

()、厘米(cm)、毫米()、微米(um)、纳米

().

2.单位换算：1m=103mm=um=109nm.

［帮你归纳］1.中学生的身高约为1.7m.2.手掌的宽度约为1dm3指甲的宽度约为1cm.4.

新铅笔的长度约为17cm、铅笔芯的直径约为2mm5课桌的高度约为80cm6八年级物理

课本的长度约为26cm、宽度约为18cm、纸张的厚度约为0.1mm.7.成年人走两步的距离

大约是1.5m.8.教室每层楼高约为3m.

二、长度的测量

1.长度测量的基本工具是.

2.使用刻度尺的规则

(1)看：使用前要注意观察它的零刻度线、量程和.

(2)放：测量时尺要沿着所测长度，尽量靠近被测物体，不用磨损的零刻度线.

(3)读：读数时视线要与尺面,在精确测量时要估读到分度值的下一位.

(4)记：测量值由数字和组成，最末一位是—

值，包括估读值在内的测量值称为有效数字.

［帮你归纳］长度测量的一些特殊方法：1.累积法：用累积法测微小长度，如细铜丝直

经、纸张厚度2组合法：用直尺和三角板组合，可测出圆形或球体的直径.3.化曲为直法：用

化曲为直法测量地图上的铁路长度、圆的周长4滚动法：用滚动法可以测量操场的跑道长度

［易错警示］①不用磨损的零刻度线，如因零刻度线磨损而取另一整刻度线对齐物体时，切

莫忘记实际长度为最后读数减去这一整数刻度值.②刻度尺较厚时，刻度线应紧贴被测物体.

三、时间的测量

1.时间的国际主单位是,符号是

2.单位换算：1h=min=s.

3.测量工具

(1)常用：机械表、电子表、石英表.

(2)实验室和操场常用停表测量时间.

(3)停表的读数

停表通常有大、小两个表盘，大表盘的时间单位为秒(s)，小表盘的时间单位为分(min).不

同规格的停表指针运动一周所表示的时间不同，如图知，大圈1整圈是30s,每大格分为

10小格，所以每小格是0.1s，小圈1整圈是15min,每小格是0.5min.由图观察发现，小

圈走了1大格即1min,大圈指示4s,所以表中指示时间为1min4s.

［帮你归纳］1.石家庄日出至日落时间约8h.2.橡皮从课桌掉到地上的时间约0.4s.3.演

奏中华人民共和国国歌用时约50s.4.普通中学生跑完1000m用时3~4min.5.成年人1

min脉搏跳动约70次.

［易错警示］时间的国际主单位是秒而不是小时；光年是长度单位而不是时间单位，它

是指光传播一年所通过的距离.

四、误差与错误的区别

区别.测量误差Q测量错误，

1.跟测量工具的精确程度1.不遵守测量仪器

产生有关."的使用规则..

原因"2.跟测量人员读数时估计2.读数、记录结果

值不同有关.「时粗心.P

不可避免，只能减小.，

减小方法：，

可以避免：采用正

减小/1.采用精确度更高的测量

确的测量方法，就

避免~工具..

可以避免..

2.运用合理的实验方法.+

3.多次测量求平均值.，

［易错警示］多次测量取平均值减小误差是针对由于测量的人导致的误差而言，且最后结果

保留的有效数字的位数与测量过程量应保持一致.

★常考点二运动和静止的相对性

1.机械运动：在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动.机械运动是宇宙中最

普遍的现象.

2.参照物：在描述一个物体运动或静止时，必须选择另一个物体作为标准.这个被选作

标准的物体叫做.

(1)参照物是事先假定静止(不动)的物体.

(2)参照物的选择应遵循两个原则：一是任意性原则；二是方便性原则.为了研究问题方

便，物理学中一般选择地球、地面或相对于地面静止的物体作为参照物.

［易错警示］①参照物可以任意选择，但不能选研究的物体本身当作参照物，因为这一选择的

结果是这一物体永远是静止的.②我们平常说地球公转，所选的参照物是太阳，而地球自转

所选的参照物是地轴.

3.运动和静止的相对性

(1)运动是的，一切物体都在,运动无处不在，无时

不有，静止是相对的.

(2)物体运动状态的判断：判断物体是运动的还是静止的，就看该物体相对于参照物是否

发生的变化.如果位置变化了，则该物体是运动的；如果位置没有变

化，则该物体是的.

［易错警示］判断一个物体是运动的还是静止的以及它的运动情况如何，取决于所选的参照

物，这就是运动和静止的相对性.离开参照物谈运动和静止是没有意义的.

★常考点三运动快慢的描述速度

1.比较物体运动快慢的方法

(1)相同时间比路程.在运动相同的情况下，比较物体运动的路程，路程

长的运动快.

(2)相同路程比时间.在运动相同的情况下，比较物体的运动时间，时间

短的运动快.

(3)速度是描述物体的物理量,是运用“相同时间比路程”的方法

来比较物体的快慢的.

2.速度

(1)速度的大小等于物体在内通过的路程.也就是运动路程和运

动时间的比值.

(2)速度的公式.

(3)国际单位制中，速度的单位是,读作米每秒，符号为m/s.

(4)速度的大小等于路程和时间的比值，这并不意味着速度的大小取决于路程和时间的长

短.速度的大小往往取决于运动物体自身的性质.

［帮你归纳］1.人正常步行的速度约为1.1m/s.2.15。(3时声音在空气中的传播速度为340

m/s.3.自行车的速度为5m/s

3.匀速直线运动

(1)匀速直线运动：物体沿着直线且速度的运动，叫做匀速直线运动.如

图甲所示为匀速直线运动的速度和时间的图像.如图乙所示为匀速直线运动的路程和时间的

图像.

(2)变速直线运动：物体做直线运动时，其速度的大小常常是变化的，即在相等的时间内

通过的路程,这种运动叫做变速直线运动.

(3)平均速度：在变速运动中，常用平均速度来粗略地描述运动的快慢.平均速度

表示的是运动物体在某一段路程内(或某一段时间内)运动的快慢程度.

［易错警示］①平均速度公式.计算平均速度时，必须明确是计算哪段路程(或哪段时间)

的平均速度，且要注意运动路程和运动时间应一一对应.②平均速度不能理解为速度的平均

值，如果认为平均速度,那就大错特错了，必须根据具体的运动路程和对应

的运动时间，运用速度公式进行运算.

★典例1长度和时间的测■

例1如图甲所示，木块的长度为cm加圉7.而示砂走的造数为

甲乙

★典例2运动与静止的相对性

例2[2014嘉兴，5]甲、乙两车并排停着，当甲车司机看着乙车时，忽然感觉自己的车

正在缓慢运动，但当他看到地面时，却发现自己的车并没动，对此下列判断正确的是（）

A.以地面为参照物甲车是运动的

B.以乙车为参照物甲车是静止的

C.以地面为参照物乙车是静止的

D.以甲车为参照物乙车是运动的

★典例3速度的相关计算

例3[2014株洲，19]两辆汽车在同一平直公路上同时出发，其位置x与时间f的关系

如图所示.由图像可知，甲车的速度为m/s.当时，甲、乙两车相距

m.

两汽车的％T图像

学生随堂巩固

1.下列估测中，最接近实际情况的是（）

A.课桌高度约为80cm

B.考场内的气温约为50℃

C.一份理化试卷的质量约为80g

D.初中生跑50m所需时间约为3s

2.［教材拓展题］如图所示，是人们乘坐扶梯时的情景.以下列哪个物体为

参照物，可以认为人们是静止的（）

A.地面

B.扶梯

C.墙壁上的画

D.指示牌

3.［教材拓展题］下列图像中，能正确反映‘匀速直线运动”的是（）

4.［教材拓展题］如图所示，是运动员四百米赛跑时的情景，下列说法正确的是（）

A.以地面为参照物，运动员是静止的

B.运动员跑得越快，到达终点所用的时间越长

C,以其中一名运动员为参照物，其他运动员是静止的

D.裁判员是利用相同路程比时间的方法比较运动员运动快慢的

5.［教材拓展题］(1)如图，用刻度尺测物体长度，此刻度尺的分度值,铅笔

的长度是.

(2)秒表读数为s.

,1011121314cm,旧"J

八那

j«11

6.［教材拓展题］小红在跑200m比赛时，前100m用时12s,后100m用时14s.小

红前、后100m及全程的平均速度各是多少？

实验强化过关

实验测■物体运动的平均速度

★命题角度：

1.实验器材(刻度尺、停表、斜面及小车).

2.停表及刻度尺的读数.

3.实验原理(i/=s/f).

4.速度公式的应用.

5.实验方法(间接测量).

［2015原创］为了“探究小车沿斜面下滑时速度的变化”给你提供了如图所示的装置.

(1)要完成该探究实验，需用的测量工具有和.

(2)实验依据的原理是.

(3)若图中停表的每格为1s,那么实验中小车通过前半段路程的平均速度为m/s，小

车通过全程的平均速度为m/s.

(4)小车沿斜面下滑的过程中，速度的变化情况是.

第四讲声现象

※重点摘要※

★常考点一：声音的产生与传播

★常考点二：声音的特征

★常考点三：声的利用

★常考点一声音的产生与传播

1.声音的产生：声音是由物体的产生的，一切发声物体都在,

停止，发声也停止.

［易错警示r振动停止，发声就停止”并不意味着“振动停止，声音就停止”.因为振动停止时，

只是物体不再发声，而已经发出的声音仍在介质中会继续向前传播.俗语“余音绕梁”“余音未

止”的物理内涵，都是物体的振动停止后，声音仍在空气中传播.

2.声音的传播：声音的传播需要物质，物理学中将这种能够传播声音的物质叫

做.固体、液体、气体都可作传声的.不

能传声.声音在介质中是以的形式向四面八方传播的.

3.声速：不同介质传播声音的快慢不同.一般来说，声音在固体中传播得最,液体

次之，气体最.另外，声速还跟一有关，在15°C时声音在空气中的传

播速度是.

［帮你归纳］在不同介质中，声音的传播效果不同.通常固体的传声效果最好，液体和气体

的传声效果次之.原因是声音在固体中传播时比较集中，在液体和气体中比较分散.声音的

传播速度与声音的振动频率无关，只取决于传播介质.

4.回声：声波在传播过程中遇到较大障碍物时会被回来而形成回声.人耳能

区分回声和原声的时间间隔为以上，低于时，回声可以使原

声加强.利用回声测距、测海深.

★常考点二声音特征

1.音调：声音的叫音调.声音的音调与声源的振动频率有关，声源的振动频率

越高，声音的音调越

［帮你归纳］1.吉他、小提琴等弦乐器，演奏出的声音是由琴弦的振动产生的，其音调和弦

的松紧、粗细、长短有关，弦越紧、越细、越短，其音调也就越高.

2.笛子等管乐器，演奏出的声音是由管中空气柱的振动产生的，其音调和空气柱的长短有

关，空气柱越短，音调越高.

2.响度：(1)声音的叫响度.声音的响度与声源的振幅有关，声源的振幅越大，

声音的响度越.

(2)声音的响度还与距离声源的远近有关，距离声源越远，声音越分散，声能损失越多，声音

的响度也就越.常见的用喇叭喊话、医生用听诊器诊病都是通过减小声音的分散

来提高听到声音的响度的.

3.音色：声音的音色是由发声体的、决定的.不同的发声体，

即使所发出声音的响度和音调相同，其音色也不相同.人们常说“听其声知其人”就是根据音

色的不同来判断是谁在说话的.

［易错警示］①音调变高不一定响度变大，响度大的声音音调不一定高.②音色只与发声

体本身有关，不受音调、响度的影响.

★常考点三声的利用

1.人耳能听到的声音.声源振动的频率范围通常在

Hz之间.如果声源的振动频率低于20Hz或高于20000Hz,

也能产生声音，但这种声音人耳听不见.

2.超声波和次声波比较

名称F超声波小次声波一

频率，高于________________Hz的声音。低于_____________Hz的声音。

人耳听不见的声音，声源振动产

共性3

生的声音。

应用，测距、测速、清洗、焊接等e预报地震、台风、监测核爆炸等，

★常考点四噪声的危害和控制

1.乐音和噪声的区别

分类~

乐音/噪声/

依据3

听觉“

动听的、令人愉快的声音.难听的、令人厌烦的声音川

依据3

声源做有规则的振动发声源做无规则的振动发出

物理“

出的声音.振动的波形图的声音.振动的波形图是杂

角度.，

是有规律的"乱无章的3

凡是影响人们正常学习、工

环保“

人们需要的声音。作和休息的声音;凡是人们

角度.，

在某些场合不需要的声音”

2.噪声的控制

(1)在处控制噪声.主要是通过改变、减少或停止物体的振动，来减弱噪声.比

如，中、高考期间，靠近生活区的建筑工地，晚间必须停止施工，就是从声源处控制噪声.

(2)在控制噪声.比如城市道路两旁的透明板墙，是通过改变声音

的传播方向，来避免噪声对周围环境的影响.

(3)在减弱噪声.在飞机旁工作的人员佩戴有耳罩的头盔，有人燃放鞭炮时

用双手堵住耳朵，都是设法在人耳处减弱噪声.

［易错警示］声波不同于电磁波.声波的传播需要介质，不能在真空中传播，而电磁波的

传播不需要介质，可以在真空中传播.其共同点都可以传递信息和能量

典例1★声音的产生和传播

例1［2014荷泽，2］关于声现象，下列说法正确的是（）

A.声音在不同介质中的传播速度相同

B.在真空中也可以传播声音

C.振动的物体一定会发出声音

D.一切发声物体都在振动

典例2支声音的特性

例2［2014南京，2］如图所示，在学校组织的迎“青奥”活动中，小明进行了击鼓会

他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的（）

A.响度B.音调

C.音色D.速度

典例3★声音的利用

例3声波既传递“信息”也传递“能量”.下面事例中，主要利用声波传递“能量”的是（）

A.用超声波碎石B.用声呐探海深

C.利用B超做体验D.利用回声定位

典例噪声的危害和控制

例4［2014东营，1］东营市城市建设和管理越来越注重以人为本，如城区内某些路段

禁止汽车鸣笛、住宅区道路两旁植树造林、跳广场舞的人要把音量调小一些等.这些措施的

共同目的是（）

A.绿化居住环境B.缓解“热岛效应”

c.降低噪声污染D.减少大气污染

典例5*声音的综合题

例5［2014北京，11］关于声现象，下列说法中正确的是（）

A.玻璃不能传播声音

B.用不同种乐器演奏同一乐曲，这几种乐器发出声音的音色相同

C.用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调不同

D.在靠近居民区的高架路旁，设置隔音墙是为了减小噪声对居民区的影响

学生随堂巩固

1.与声音传播速度有关的是（）

A.声音的音调B.声音的响度

C.声音的频率D.传播声音的物质

2.吹奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气孔的手指，是为了改变所发乐器的（）

A.音调B.响度C.音色D.振幅

3.［教材拓展题］如图所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉声的同时观

察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究（）

A.音调与频率的关系

B.响度与振幅的关系

C.音色与振幅的关系

D.响度与频率的关系

4.某同学在学习了“声音是什么"以后，

总结出以下四点，其中错误的是（）

A.声音是由物体振动产生的

B.声音是一种波

C.声音具有能量

D.通常情况下，声音在空气中传播得最快

5.［教材拓展题］下列措施属于在传播过程中减弱噪声的是（）

A.摩托的消声器B.穿越北京动物园的

“隔音蛟龙”

C.工厂用的防噪声耳罩D.主干道路面“刷黑”

6.［教材改编题］如图所示，用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，

“胖”变“虚”了,这是因为橡皮筋在

7I教材拓展题］如图所示是医生正在用B超查看胎儿的发育情况这是利用了

说明声音可以_______________________

实验强化过关

★命题角度：1.实验方法.2.实验结论.

探究课题一声音的产生。声音的传播“

探究方法。然换法7推理法3

实验V

也.

示意图「

L,用小槌敲击皆叉使其发

自，与音叉索宓接会的小球

将正在响给的闰针放在臭空军

坡浮开.，

实验过程〃中.逐射抽出军内空气，冷声

2.将发声的音叉放入水中.

及现象一变小,最后几乎消失.“

水而水花口液.，

C

3.皴击鼓窗使其发声.致必

上的纸片跳动.*

声音是由我像_J女动—产生声音的传播需要―介质“

实脸结论V

的.，真空不怨.传声_.。

探究课题〃响度的大小与什么因素有关3音调的高低与什么因素有关2

探究方法一控制交量法『