综合性学习·写作·口语交际 到民间采风去教学设计初中信息科技陕科版2024七年级下册-青岛版2017

综合性学习·写作·口语交际到民间采风去教学设计初中信息科技陕科版2024七年级下册-青岛版2017科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本节课旨在通过“到民间采风去”这一综合性学习活动，让学生深入了解我国民间文化，提高学生的信息收集、整理和表达能力。通过实地考察，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的社会实践能力，为七年级下册信息科技课程中的“民间文化”专题学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生信息意识，通过采风活动学会从民间文化中提取有用信息，提高信息处理能力。发展计算思维，引导学生运用科技手段记录、整理民间文化资料。增强实践创新，鼓励学生在采风过程中发现问题、解决问题，培养创新精神。提升交流能力，通过口语交际分享采风成果，提高团队合作与表达能力。学情分析七年级学生对民间文化有一定的好奇心，但缺乏深入了解。在知识层面，学生已具备基本的网络搜索和文字处理能力，但信息筛选和整理能力尚需提高。在能力方面，学生的团队合作和口语表达能力有待加强，尤其在面对民间文化这一具体领域时，如何将所学知识应用于实际活动中存在挑战。在素质方面，部分学生可能存在对传统文化的偏见或忽视，需要引导他们正确认识并尊重民间文化。行为习惯上，学生可能存在对实践活动参与度不高、缺乏耐心和细致观察等问题，这将对课程学习产生一定影响。因此，本节课需结合学生实际情况，设计贴近生活的学习活动，激发学习兴趣，培养学生的实践能力和综合素质。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、数码相机、录音笔、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：民间文化相关视频、图片、文字资料库

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、多媒体展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍我国民间文化的视频，激发学生兴趣。

2.提出问题：视频中展示了哪些民间文化？你了解哪些民间文化？

3.引导学生思考：民间文化对于我们有什么意义？

4.明确学习目标：本节课我们将通过实地采风，深入了解民间文化。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍民间文化的基本概念和类型，包括民间艺术、民间节日、民间习俗等。

2.讲解实地采风的意义和方法，包括如何准备、如何记录、如何分享等。

3.强调信息意识的重要性，指导学生如何从民间文化中提取有用信息。

4.分享一些成功的民间文化采风案例，激发学生的实践热情。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，各自分享自己对民间文化的了解和兴趣点。

2.实践操作：学生根据所学内容，制定采风计划，准备采风所需的物资。

3.课堂展示：各小组展示采风计划，其他小组提出意见和建议。

4.整合资源：学生利用网络资源，收集有关民间文化的资料。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：民间文化采风时，如何确保收集到的信息的准确性和可靠性？

2.引导学生思考：在采风过程中，可能会遇到哪些困难，如何解决？

3.小组合作：各小组讨论，总结民间文化采风的经验和技巧。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：学生分组进行实地采风，如何记录所见所闻？

2.学生展示：各小组分享采风过程中的收获和体会。

3.教师点评：针对学生的展示，给予点评和指导。

4.总结：教师总结本节课的学习内容，强调民间文化的重要性和保护意识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：作为新时代的青少年，我们该如何传承和发扬民间文化？

2.分享：鼓励学生结合自身兴趣，设计一项民间文化传承活动。

3.总结：强调学生在实践中培养创新能力、实践能力和团队合作能力的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。

2.引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中？

3.布置作业：学生结合所学内容，撰写一篇关于民间文化的作文。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-民间故事集：收集整理民间故事，如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等，丰富学生对民间传说的了解。

-民间艺术作品：展示民间剪纸、泥塑、刺绣等艺术形式，让学生感受民间艺术的独特魅力。

-民间节日习俗：介绍春节、端午节、中秋节等节日的起源、习俗和象征意义，加深学生对传统文化的认识。

-民间音乐舞蹈：播放具有代表性的民间音乐和舞蹈视频，如陕北民歌、秧歌等，让学生体验民间文化的韵律美。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，进一步了解民间文化的背景知识。

-组织学生参观当地民俗博物馆或非物质文化遗产展示馆，亲身体验民间文化的魅力。

-引导学生参与民间文化传承活动，如学习民间艺术、参与传统节日庆典等。

-鼓励学生创作与民间文化相关的文学作品、绘画作品等，表达对民间文化的热爱和传承意愿。

-通过举办民间文化知识竞赛、讲座等形式，提高学生对民间文化的兴趣和认识。

-结合学校课程设置，将民间文化融入音乐、美术、历史等课程，实现跨学科学习。

-鼓励学生开展民间文化调研活动，收集整理当地民间文化资料，为保护和发展民间文化贡献力量。

-通过开展民间文化夏令营、冬令营等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习民间文化。

-鼓励学生将民间文化与现代生活相结合，创新民间文化表现形式，传承民间文化精髓。典型例题讲解例题1：假设你所在的班级计划开展一次关于“家乡的传统节日”的综合性学习活动，请设计一个活动方案，包括活动目的、活动内容、活动步骤和预期成果。

答案：活动方案如下：

活动目的：通过本次活动，让学生了解家乡的传统节日，增强对传统文化的认同感和传承意识。

活动内容：

1.搜集家乡传统节日的起源、习俗和传说。

2.制作宣传海报，展示节日特色。

3.举办节日知识竞赛，增进学生对节日的了解。

4.开展节日体验活动，如包粽子、做月饼等。

活动步骤：

1.确定活动主题和时间。

2.学生分组，每组负责一个传统节日。

3.每组进行资料搜集和整理。

4.制作宣传海报和准备竞赛题目。

5.举办活动，包括知识竞赛和体验活动。

6.总结活动成果，分享经验。

例题2：在实地采风活动中，小华发现了一种独特的民间艺术——剪纸。请描述小华观察到的剪纸的特点，并简要说明剪纸的制作过程。

答案：小华观察到的剪纸特点如下：

1.图案线条流畅，富有节奏感。

2.图案内容丰富，包括动植物、吉祥物等。

3.剪纸色彩鲜艳，对比强烈。

剪纸制作过程：

1.设计图案：根据需要剪切的物体，设计相应的图案。

2.起稿：在纸上用铅笔轻轻勾勒出图案轮廓。

3.剪切：按照起稿的轮廓进行剪切，注意保持图案的完整性。

4.翻转：将剪纸翻转，用另一面进行剪切，使图案更加立体。

5.染色：根据需要，对剪纸进行染色。

例题3：请根据以下民间传说，编写一个简短的剧本，要求包含主要人物和情节。

传说：在很久以前，有一对年轻夫妇，他们勤劳善良，但生活贫困。有一天，他们发现了一个神秘的宝盒，里面装满了金币。他们决定用这些金币帮助周围的人，结果得到了大家的尊敬和爱戴。

答案：剧本如下：

角色：夫妇、村民、宝盒

（舞台背景：一个贫穷的村庄）

（夫妇在田间劳作）

夫妇（自言自语）：哎，生活真是艰难啊！

（他们发现宝盒）

夫妇（惊讶）：这是什么？金币！

（夫妇商量如何使用金币）

夫妇：我们要用这些金币帮助村民们，让大家过上好日子。

（夫妇开始帮助村民）

村民甲：谢谢你，你真是个好人！

村民乙：是啊，你们让我们看到了希望！

（夫妇得到村民的尊敬和爱戴）

例题4：请根据以下民间节日习俗，设计一个节日活动方案。

习俗：端午节期间，家家户户都会包粽子，以纪念屈原。

答案：活动方案如下：

活动目的：通过包粽子活动，让学生了解端午节的习俗，传承中华民族传统文化。

活动内容：

1.讲解端午节的历史和习俗。

2.分发粽子材料，包括糯米、红枣、竹叶等。

3.教授包粽子的方法，包括折叶、填米、绑绳等。

4.学生分组，互相学习、交流包粽子的技巧。

5.评选出最美粽子，并进行分享。

例题5：请根据以下民间艺术作品，分析其艺术特点和文化内涵。

作品：一幅剪纸作品，主题为“鱼跃龙门”。

答案：艺术特点：

1.图案线条流畅，富有动感。

2.图案对称，富有节奏感。

3.色彩对比强烈，突出主题。

文化内涵：

1.“鱼跃龙门”寓意着人们通过努力，可以实现梦想和成功。

2.作品反映了民间对美好生活的向往和追求。

3.作为民间艺术，作品承载着中华民族的传统美德和价值观。教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的同学们，今天我们上了关于“到民间采风去”的这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些同学在讨论和展示的时候，对民间文化的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘民间文化的内涵，让他们不仅知道是什么，还要了解为什么，以及它的历史背景和文化价值。

其次，我在课堂上观察到，部分同学在实践操作时显得有些手忙脚乱，这说明我们的实践活动设计可能还需要更加细致和具体。在未来的教学中，我会尝试设计更详细的实践指南，帮助同学们更好地进行实地采风。

此外，我发现课堂上的互动环节还可以更加丰富。有时候，学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意参与讨论。为了解决这个问题，我打算在下一节课上引入更多的角色扮演和小组合作活动，让每个学生都有机会表达自己的想法。

最后，我认为在评价学生表现时，我们可以更加多元化。除了课堂表现，还可以结合他们的作品、实践活动报告等进行综合评价。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，同学们积极参与讨论，对于民间文化的相关知识点表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，对于老师提出的问题能够积极思考并给出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够分工合作，共同完成采风活动的策划和执行。他们通过展示自己的调研成果，如照片、手绘地图、视频等，展示了团队合作和创新能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我们可以了解到学生对民间文化知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于民间文化的基本问题，但对某些细节和背景知识了解不足。

4.实地采风反馈：在实地采风活动中，学生们表现出良好的实践能力。他们能够按照计划进行活动，主动与当地居民交流，收集到了丰富的民间文化