小学数学连加 连减教案

小学数学连加连减教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：小学数学连加连减

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过连加连减的学习，学生能够理解数的组合与分解，发展运算能力，提高问题解决能力。学生将学会运用数学语言表达实际问题，培养符号意识和空间观念，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-理解连加连减的概念，即连续进行加法或减法运算。

-掌握连加连减的顺序和计算方法，能够正确进行计算。

-通过实例学习，能够将实际问题转化为连加连减的形式进行计算。

2.教学难点：

-理解连续运算的顺序，特别是在多个加数或减数相加时，学生容易混淆。

-处理多位数的连加连减，尤其是在进位和借位时的计算。

-将实际问题抽象为数学模型，并正确应用于连加连减的计算中。

-例如，对于“小明有3个苹果，又买了2个，然后吃了1个，最后有多少个苹果？”这样的问题，学生需要理解从左到右的顺序进行加法和减法运算，并且正确处理进位问题。教学资源-软件资源：电子白板教学软件、数学学习平台

-信息化资源：连加连减的计算动画、相关数学游戏和练习题库

-教学手段：实物教具（如苹果、计数器）、多媒体课件、黑板或白板

-课程平台：学校内部数学学习网站或平台教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一系列简单的加法题目，引导学生回顾加法的基本概念。

-提问：“同学们，你们还记得加法的规则吗？谁能给我举一个例子？”

-学生回答后，教师总结加法的概念，并引出连加的概念：“今天我们要学习的是连加，就是连续进行几次加法运算。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍连加的概念和步骤

-教师用实物教具（如苹果）演示连加的过程，边演示边讲解：“我们先有3个苹果，又拿了2个，那么现在一共有5个苹果。这就是一次连加。”

-学生跟随教师的演示，尝试自己进行简单的连加操作。

-第二条：讲解连加的计算方法

-教师展示计算连加的步骤：“先算出前两个数的和，再用这个和加上第三个数。”

-通过例题“5+3+2=?”，引导学生理解和应用这个方法。

-第三条：讲解连加中的进位问题

-教师通过幻灯片展示进位的例子：“如果我们在计算7+8+6时，个位相加超过了10，就要进位。”

-学生通过练习题巩固进位的概念。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：完成连加练习题

-学生独立完成几道连加的练习题，教师巡视指导。

-第二条：小组合作，完成连加应用题

-将学生分成小组，每个小组讨论并解决一个实际问题，如“小明有5本书，他的朋友又送给他3本，然后小明又借出了2本，他现在有多少本书？”

-第三条：展示和分享

-各小组派代表展示解题过程和答案，教师点评并纠正错误。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论连加的计算顺序

-举例：“如果我们要计算7+3+5，我们应该先算哪两个数的和？”

-第二方面：讨论连加中的进位处理

-举例：“在计算8+6+4时，如果个位相加超过了10，我们应该怎么办？”

-第三方面：讨论连加在生活中的应用

-举例：“我们在购物时，需要计算多个商品的价格总和，这就是连加在生活中的应用。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了连加，了解了连加的概念、计算方法和进位问题。大家要学会将实际问题转化为数学问题，并运用连加的方法来解决。”

-提问：“谁能告诉我，我们在计算连加时需要注意什么？”

-学生回答后，教师强调连加的顺序和进位的重要性。

-教师布置课后作业：“请大家回家后完成课后练习题，巩固今天所学的连加知识。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学启蒙》中的“数的分解与组合”章节，可以让学生了解数的组成和分解的更多方法，为连加连减的计算提供更深入的理解。

-《生活中的数学》一书中，收录了许多与连加连减相关的实际问题，如购物计算、行程计算等，这些案例可以帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

-《趣味数学》中的“数学游戏”部分，提供了一些与连加连减相关的数学游戏，如“24点游戏”，通过游戏的形式提高学生对连加连减的兴趣和计算能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决一些更高难度的连加连减问题，如多位数的连加连减，以及涉及分数、小数的连加连减问题。

-鼓励学生探索连加连减在不同数学领域中的应用，例如在几何问题中，如何使用连加连减来计算图形的面积或周长。

-学生可以设计自己的数学问题，尝试使用连加连减的方法来解决，并通过图表或文字记录解题过程。

3.知识点拓展

-探讨连加连减在代数表达式中的应用，如理解多项式的加法和减法。

-学习连加连减在序列和数列中的应用，如等差数列和等比数列的求和公式。

-通过研究连加连减的性质，如结合律和交换律，加深对数学运算规律的理解。

4.实用性强的拓展活动

-设计一个简单的家庭预算表，让学生根据家庭成员的消费习惯进行连加连减的计算，以帮助家庭进行财务管理。

-利用连加连减来规划一次小型的学校活动，如计算需要购买的物资数量、预计的参与人数等。

-通过制作时间表或行程安排，让学生运用连加连减来计算活动的时间分配和任务分配。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对连加连减概念的理解，如提问：“请解释什么是连加？”

-观察学生在实践活动中的参与度和解决问题的能力，记录学生在小组讨论中的表现。

-进行简单的即时测试，如口头回答或板书练习，以评估学生对连加连减计算方法的掌握程度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，重点关注学生的计算过程和答案的正确性。

-提供详细的反馈，指出学生的错误和不足，并给出改进建议。

-鼓励学生在作业中尝试不同类型的连加连减问题，以检测他们的灵活运用能力。

3.形成性评价：

-定期进行小测验，评估学生对连加连减知识的长期记忆和应用能力。

-收集学生的课堂参与和作业完成情况，作为形成性评价的一部分。

-通过学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，培养自我评估的能力。

4.总结性评价：

-在课程结束时，进行一次综合性的测试，涵盖本节课的所有知识点。

-评估学生在连加连减方面的整体表现，包括概念理解、计算技能和问题解决能力。

-根据学生的表现，给予相应的评价和奖励，以增强学生的学习动力。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有几点需要改进。

首先，我在导入新课的时候，用了苹果这样的实物教具，学生们都比较感兴趣，参与度很高。他们通过实际操作，很快就理解了连加的概念，这让我很高兴。不过，我发现有些学生对于连加中的进位处理还是不太明白，这可能是我在讲解时没有足够的时间来深入解释，或者举例不够生动。

在实践活动环节，我让学生们分成小组讨论并解决实际问题，这个环节我觉得挺有效的。我看到学生们在讨论中能够互相帮助，共同解决问题。但是，也有个别学生不太愿意发言，这可能是因为他们对连加连减的掌握还不够自信。我会在接下来的教学中，更加注意这一点，尝试让每个学生都有机会参与进来。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们对连加连减有了初步的理解和掌握。但是，也存在一些问题，比如学生的参与度不均衡、个别学生对进位处理理解不足、以及语言表达能力的培养等。针对这些问题，我会在今后的教学中做出以下改进：

1.对于进位处理这部分，我会设计更多样的教学案例，比如通过故事或者游戏来帮助学生理解。

2.在实践活动和小组讨论中，我会更加注重鼓励每一个学生发言，提高他们的自信心。

3.我会加强对学生语言表达能力的训练，比如通过角色扮演或者小演讲等方式，让学生在实