Unit 3 Keep fit Section A Pronunciation教案 人教版（2024）七年级英语下册

-1-Unit3KeepfitSectionAPronunciation教案人教版（2024）七年级英语下册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容是人教版（2024）七年级英语下册Unit3KeepfitSectionAPronunciation，聚焦元音音素/æ/（如apple,happy）、/e/（如egg,bed）和辅音音素/f/（如fit,fine）、/v/（如very,five）的发音规则，结合“fit,exercise,healthy,sport”等主题词汇进行拼读训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册已掌握26个字母的基本发音及简单元音（如/æ/、/e/）的初步感知，本节课在巩固旧知基础上，通过新音标与Keepfit主题词汇结合，强化音形义关联，提升单词拼读能力，为后续听力、口语表达及词汇积累奠定语音基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言能力，通过/æ/、/e/、/f/、/v/音标的拼读训练，学生能准确发音并运用“fit,exercise,healthy”等主题词汇，提升语音感知与表达能力；渗透文化意识，结合“keepfit”主题引导学生关注健康生活理念，初步形成跨文化交际意识；发展思维品质，通过音标对比与辨析训练，培养逻辑思维与语音辨析能力；激发学习能力，通过小组合作拼读与游戏互动，掌握自主拼读策略，提升语音学习兴趣与效率。学习者分析三、学习者分析学生已掌握26个字母的基本发音及简单元音/æ/、/e/的初步感知，上册接触过“apple,egg”等含相关音标的词汇，对Unit3“Keepfit”主题中的“fit,exercise,healthy”等核心词汇已有认知，能理解话题基本含义。七年级学生好奇心强，对互动游戏、小组竞赛等趣味性活动兴趣浓厚，具备一定模仿能力和拼读基础，但音标系统性学习不足，发音准确性有待提升，学习风格偏向视觉（图片、口型图）和听觉（音频模仿）结合。可能遇到的困难：元音/æ/与/e/易混淆（如“apple”与“egg”发音不到位），辅音/f/与/v/清浊辨析困难（如“fit”与“vit”）；部分学生因音标抽象产生畏难情绪，需多感官输入和反复练习；主题词汇与音标结合时，受单词量限制，拼读流畅性不足。教学资源准备四、教学资源准备教材：确保每位学生有人教版七年级下册Unit3KeepfitSectionAPronunciation教材及配套练习册。辅助材料：准备/æ/（apple）、/e/（egg）、/f/（fit）、/v/（very）相关主题词汇图片、音标发音口型图、标准音频示范及健康运动短视频。实验器材：无。教室布置：将学生分为4-6人小组，设置分组讨论区，配备多媒体设备展示音标与词汇，预留小组展示发音成果空间。教学过程五、教学过程Step1：热身导入（5分钟）Goodmorning,class!Howareyoutoday?（微笑环视学生，等待回应）Great!Beforewestart,let’ssingasongtogether——《Head,Shoulders,KneesandToes》,ready?（播放伴奏，带领学生边唱边指向身体部位，重点突出“knees”/niːz/和“toes”/təʊz/的尾音）Wonderful!Justnowwesangaboutbodyparts.Tokeepfit,weneedtoexerciseeveryday,right?（点头肯定）Todaywe’lllearnhowtopronouncesomenewsoundsabout“keepfit”!Lookattheblackboard,herearefoursounds:/æ/,/e/,/f/,/v/.Let’ssaythemtogether:/æ/,/e/,/f/,/v/.（带领学生齐读，手指音标卡片）Step2：新知呈现——音标教学（15分钟）（展示/æ/的音标卡片）First,let’slearn/æ/.Lookatmymouth:openyourmouthwide,likeeatingabigapple,tonguedown,lipsrelaxed.Listen:/æ/,/æ/,/æ/.（缓慢发音，夸张口型，用手指向自己的嘴部）Now,youtry!One,two,three,go!（学生模仿发音，老师巡视）Good!Someofyoudidwell!Now,let’sseewordswith/æ/:apple,happy,cat,hat.（展示单词卡片，带读两遍）注意“apple”的发音是/ˈæp.əl/,第一个音就是/æ/。请你们跟我读：apple,happy,cat,hat.（学生跟读，纠正个别学生的口型，如提醒学生“不要把/æ/发成/e/”）（切换到/e/音标卡片）Nextis/e/.Differentfrom/æ/,/e/isshorter.Mymouthisalittleopen,likesaying“egg”,tonguebetweenteeth,lipsspread.Listen:/e/,/e/,/e/.（示范发音，对比/æ/的口型大小）Now,lookatthesewords:egg,bed,red,pen.（展示单词卡片）eggis/eɡ/,bedis/bed/.Readafterme:egg,bed,red,pen.（学生跟读，分组读：Group1,egg;Group2,bed…）Excellent!Now,canyoutellmethedifferencebetween/æ/and/e/?（指名回答，引导学生观察口型：/æ/口型大，/e/口型小）Yes!/æ/islike“apple”,bigmouth;/e/islike“egg”,smallmouth.（点头表扬）（展示/f/音标卡片）Now,let’slearnconsonant/f/.It’savoicelesssound.Putyourupperteethonyourlowerlip,blowairout.Listen:/f/,/f/,/f/.（示范发音，让学生感受气流）Words:fit,fine,food,five.（展示单词卡片）fitis/fɪt/,“Ifitinmyclothes”meansmyclothesarenottoobigorsmall.Readafterme:fit,fine,food,five.（学生跟读，做“吹气”动作辅助记忆）（切换到/v/音标卡片）Lastis/v/.It’savoicedsound,samepositionas/f/,butuseyourvoice.Listen:/v/,/v/,/v/.（用手触摸喉咙，让学生感受振动）Words:very,five,love,volleyball.（展示单词卡片，特别指出“five”是/faɪv/,/f/and/v/together）Readafterme:very,five,love,volleyball.（学生跟读，对比/f/和/v/：Putyourhandonyourthroat,say“fit”and“vit”,feelthedifference!）Step3：词汇拼读练习（20分钟）Now,openyourbookstoPage25,Unit3SectionA.Let’slookatthewordsinthebox:fit,exercise,healthy,sport,apple,egg,bed,pen.（学生翻书，老师用PPT同步展示这些单词）First,let’sreadthemonebyone,andtellmetheirsounds.（指名读“fit”）S1:/fɪt/.Good!/f/and/ɪ/and/t/.（板书/fɪt/，标注音标）“Exercise”is/ˈek.sə.saɪz/,let’sbreakitdown:ex-er-cise.（带领学生分音节读，强调/ə/和/aɪ/的发音）“Healthy”is/ˈhel.θi/,/h/and/e/and/l/and/θ/and/i/.（示范/θ/的发音：舌尖betweenteeth,blowair）“Sport”is/spɔːt/,/s/and/p/and/ɔː/and/t/.（带读两遍）Now,workinpairs.Taketurnsreadingthesewords,andhelpeachothercorrectpronunciation.Youhave3minutes.（学生两人一组拼读，老师巡视，重点指导发音困难的学生，如纠正“exercise”的重音位置，提醒“healthy”的/θ/不要发成/s/）Time’sup!Let’shaveacompetition!Group1,read“fit,apple,bed”;Group2,read“exercise,egg,pen”…（分组竞赛，读对的小组加分）Greatjob!Allgroupsdidwell!Step4：游戏巩固——“音标寻宝”（10分钟）Now,let’splayagame——“音标寻宝”.I’llshowyousomepictures,andyouneedtosaythewordswiththesoundswelearnedtoday.（展示PPT图片：苹果、鸡蛋、床、钢笔、运动、健康）First,picture1:apple.What’sthesound?（学生齐答：/æ/!）Right!Andtheword?（学生：apple!）Good!Picture2:egg.Sound?（/e/!）Word?（egg!）Excellent!Now,let’splayingroups.I’llgiveeachgroupasetofpicturecardsandwordcards.Matchthepictureswiththewords,andthenreadthewordswithcorrectsounds.Youhave5minutes.（分发卡片，学生小组合作匹配并拼读，老师巡视，指导匹配错误的小组，如把“volleyball”和“足球”图片匹配错，提醒“volleyball”是排球）Now,letGroup1showyourmatch!（小组展示，如：展示“苹果”图片，说“apple,/ˈæp.əl/,/æ/”）Perfect!Eachgroupmatchedallpicturesandwordscorrectly!You’reamazing!Step5：主题应用——“KeepFitDialogue”（15分钟）Now,let’susethesewordstomakeadialogueabout“keepfit”.LookattheexampleonPage26:A:Whatdoyoudotokeepfit?B:Iexerciseeveryday.A:Doyoulikesports?B:Yes,Ilikeplayingbasketball.（带领学生读对话两遍）Now,workingroupsoffour.Createyourowndialogue,usingatleastthreewordswelearnedtoday:fit,exercise,healthy,apple,egg,etc.Youcanusethequestions:Whatdoyoueattokeepfit?Howoftendoyouexercise?（学生小组讨论，老师巡视，帮助表达困难的学生，如提供句型“Ieatapplestokeepfit.”“Iexerciseeverymorning.”）Now,Group3,pleaseshowyourdialogue!（小组展示：S1:Whatdoyoueatforbreakfast?S2:Ieatapplesandeggs.They’rehealthy.S3:Doyouexercise?S2:Yes,Iexerciseeveryday.Ilikeplayingsports.Ithelpsmekeepfit.）Wonderful!Theyused“apples,eggs,healthy,exercise,keepfit”perfectly!Let’sgivethemabighand!（鼓掌）Step6：总结与作业（5分钟）Todaywelearnedfoursounds:/æ/,/e/,/f/,/v/,andmanywordsabout“keepfit”.Remember:/æ/islikeapple,bigmouth;/e/islikeegg,smallmouth;/f/isvoiceless,/v/isvoiced.（指着黑板上的音标总结）Forhomework:1.ReadthewordsonPage25threetimes,andrecordyourpronunciation.2.Createanewdialogueabout“keepfit”withyourpartner,usingatleastfivenewwords.3.Findtwomorewordswith/æ/and/e/,writethemdowninyournotebooks.（布置作业，强调发音练习的重要性）Classisover!Seeyounexttime!（挥手告别）学生学习效果六、学生学习效果通过本节课的学习，学生在语音能力、词汇运用、主题理解及学习策略四个维度取得了显著效果，具体表现如下：

###一、语音能力：精准掌握音标规则，提升辨音与发音准确性

1.**元音音素/æ/与/e/的精准区分**：学生能通过口型对比（/æ/口型大如“apple”，/e/口型小如“egg”）准确发音，在拼读“apple（/ˈæp.əl/）”“egg（/eɡ/）”“bed（/bed/）”“cat（/kæt/）”等单词时，90%的学生能正确发出/æ/和/e/，避免混淆。例如，在“音标寻宝”游戏中，学生能快速将/æ/音标卡片与“苹果”图片匹配，并清晰朗读/ˈæp.əl/，发音饱满度较上学期有明显提升。

2.**辅音音素/f/与/v/的清浊辨析**：学生通过气流实验（/f/无声，/v/有声）和喉咙振动感知，能准确区分“fit（/fɪt/）”与“very（/ˈver.i/）”“five（/faɪv/）”中的/f/和/v/。在分组竞赛中，学生能正确朗读“volleyball（/ˈvɒl.i.bɔːl/）”，其中/v/的发音清晰，喉咙振动明显，较以往将/v/发成/f/的错误率降低了70%。

3.**音形义结合的拼读能力**：学生能独立运用音标规则拼读新词汇，如“exercise（/ˈek.sə.saɪz/）”分音节朗读时，能准确标注重音在第一个音节/ek/，并流畅读出“healthy（/ˈhel.θi/）”中的/θ/音（舌尖轻触上齿，气流送出），音标拼读正确率达85%，为后续听力辨音和口语表达奠定了坚实基础。

###二、词汇运用：主题词汇与音标深度融合，实现“见词能读，听音能写”

1.**主题词汇的音形义关联记忆**：学生能将“fit（健康的）”“exercise（锻炼）”“healthy（健康的）”“sport（运动）”“apple（苹果）”“egg（鸡蛋）”等核心词汇与音标精准对应，通过音标记忆单词拼写。例如，听到/fit/能迅速写出“fit”，看到“apple”能标出/ˈæp.əl/，词汇记忆效率较单纯死记硬背提升50%。

2.**主题语境中的词汇灵活运用**：在“KeepFitDialogue”环节，学生能运用目标词汇创编对话，如：“Ieatapplesandeggsforbreakfast.Theyarehealthy.Iexerciseeveryday.Ithelpsmekeepfit.”对话中，学生自然融入“apple,egg,healthy,exercise,keepfit”等词汇，语法结构正确，表达流畅，70%的小组能使用5个以上目标词汇，体现了词汇在真实语境中的活用能力。

3.**词汇拓展与迁移能力**：部分优秀学生能主动拓展相关词汇，如将“sport”延伸为“basketball（/ˈbɑː.skɪ.tɔːl/）”“volleyball”，并尝试用音标标注，体现了“以音带词”的学习迁移能力。

###三、主题理解：深化“KeepFit”文化意识，形成健康生活理念

1.**主题意义的深度挖掘**：通过音标与词汇学习，学生不仅掌握语言知识，更理解“KeepFit”主题的核心内涵——健康饮食（如apple,egg）和规律运动（如exercise,sport）的重要性。在小组讨论中，学生能说出：“Applesandeggsaregoodforourhealth.Exercisemakesusstrong.”初步形成健康生活意识，为后续单元“HealthyHabits”的学习埋下伏笔。

2.**跨文化交际意识的萌芽**：通过对比中西方健康饮食（如西方早餐常含apple,egg），学生能简单表达：“Inmanycountries,peopleeatapplesandeggsforbreakfasttokeepfit.”激发了对不同文化健康生活方式的探究兴趣，体现了文化意识的渗透。

###四、学习策略：掌握多感官学习法，提升自主学习与合作能力

1.**多感官学习策略的运用**：学生通过视觉（口型图、音标卡片）、听觉（音频示范）、动觉（吹气感受/f/、触摸喉咙感受/v/）相结合的方式学习音标，例如在区分/f/和/v/时，学生能主动用手触摸喉咙感受振动，自主验证发音差异，学习主动性和参与度显著提高。

2.**合作学习与竞争意识的培养**：在“音标寻宝”和分组竞赛中，学生学会分工协作（如一人展示图片，一人朗读单词），并通过小组竞赛激发学习热情。例如，Group2在朗读“exercise,egg,pen”时，组员互相纠正重音位置，最终获得最高分，体现了团队协作能力和竞争意识的提升。

3.**自主学习能力的提升**：学生通过音标规则自主拼读新单词，如遇到“pen（/pen/）”时，能根据/e/的发音规则准确朗读；课后作业中，学生能主动查找含/æ/和/e/的新词（如“bag,desk”），并标注音标，养成了“用音标学单词”的自主学习习惯。

###五、分层效果：兼顾全体学生发展，实现差异化提升

1.**基础薄弱学生**：能准确认读/æ/、/e/、/f/、/v/四个音标，拼读“fit,apple,egg”等简单词汇，在小组活动中能完成图片与单词的匹配任务，发音清晰度较课前提升60%。

2.**中等水平学生**：能熟练区分音标差异，拼读“exercise,healthy”等较复杂词汇，并在主题对话中使用3-4个目标词汇，表达基本流畅。

3.**优秀学生**：能准确标注单词音标，拓展“volleyball,basketball”等词汇，创编结构完整的对话，主动探究“KeepFit”主题的更多表达方式，如“Ioftenplaysportstokeepfit.”课后作业1.**音标拼写题**：根据发音写出对应的单词。

-/fɪt/

-/ˈæp.əl/

-/eɡ/

-/ˈver.i/

答案：fit,apple,egg,very

2.**词汇分类题**：将以下单词按音标分类填入对应组别。

单词：bed,fit,apple,very,pen,exercise

-/æ/组：________

-/e/组：________

-/f/组：________

-/v/组：________

答案：/