我的课外劳动日记（二）教学设计小学劳动人教版一年级下册-人教版

我的课外劳动日记（二）教学设计小学劳动人教版一年级下册-人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教版《劳动教育》一年级下册第二单元“家务小能手”中的《我的课外劳动日记（二）》。主要内容围绕整理书桌、扫地、浇花等简单家务劳动展开，引导学生学习用图画和简单文字记录劳动过程，掌握基本劳动步骤，培养坚持劳动的习惯，体会劳动的快乐和成就感。核心素养目标二、核心素养目标通过整理书桌、扫地、浇花等家务劳动实践，培养“自己的事情自己做”的劳动观念，初步掌握基本劳动技能；学会用图画和简单文字记录劳动过程，形成坚持劳动的习惯；在劳动中体会认真负责、乐于奉献的劳动精神，感受劳动带来的快乐与成就感，树立劳动最光荣的意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在《我的课外劳动日记（一)》中初步学习了用图画记录简单劳动过程，认识整理玩具、擦桌子等基本家务，能说出劳动步骤的先后顺序。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生好奇心强，对“家务小能手”角色充满兴趣，喜欢动手操作和游戏化学习；手部精细动作发展较好，能握笔绘画和书写简单汉字，但劳动技能熟练度不足；学习风格直观形象，依赖教师示范和同伴模仿，喜欢通过表扬获得成就感。3.学生可能遇到的困难和挑战：整理书桌时物品分类能力弱，易出现乱放；扫地时握扫帚姿势不正确，清扫范围不全面；劳动记录中图画细节不足，文字表达困难；坚持性不足，劳动中易分心或半途而废；安全意识薄弱，如浇花时水量控制不当。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生有人教版《劳动教育》一年级下册教材，重点使用第二单元“家务小能手”中的《我的课外劳动日记（二）》章节。

2.辅助材料：准备整理书桌、扫地、浇花的步骤图示及正确劳动姿势的图片；录制家长示范家务的短视频；设计劳动记录单模板。

3.实验器材：配备塑料扫帚、小水壶、抹布等安全劳动工具，检查无尖锐边角；准备仿真绿植用于浇花模拟练习。

4.教室布置：划分“劳动操作区”，摆放小型书桌模型、扫帚架、绿植；设置“劳动展示墙”，用于张贴学生劳动日记和作品。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对家务劳动的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“小朋友们，你们在家里会帮爸爸妈妈做哪些家务呀？比如整理自己的小书桌，或者帮爸爸妈妈扫地？”（请2-3名学生分享）

展示图片：呈现几张小朋友整理书桌、扫地、浇花的可爱照片（如：将散乱的图书摆放整齐、握着小扫帚扫地、给小花浇水），并播放10秒短视频（内容为小朋友完成劳动后露出笑脸的场景）。

简短介绍：“今天我们要继续学习《我的课外劳动日记》，通过动手做家务，记录劳动过程，让自己成为能干的小帮手！劳动不仅能让我们的小房间变整洁，还能让爸爸妈妈开心呢！”

###2.家务劳动基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生掌握整理书桌、扫地、浇花的基本概念和步骤。

**过程**：

（1）整理书桌

定义：整理书桌就是把书桌上的物品分类、摆放整齐，让书桌变干净。

步骤：①清空：把书桌上的所有东西轻轻拿下来；②分类：把书、文具、玩具分开；③擦拭：用小抹布擦干净书桌；④摆放：书放在左边，文具放笔筒，玩具收进盒子。

展示步骤图：用4幅简笔画（清空→分类→擦拭→摆放），边指图边讲解，请学生跟着说步骤。

（2）扫地

定义：扫地是把地上的垃圾扫进簸箕，让地面变干净。

步骤：①握扫帚：右手在上，左手在下，双手握住扫帚中间；②清扫：从角落开始，把垃圾往中间扫；③收垃圾：把簸箕放低，扫帚往簸箕里扫，垃圾进去后拿起簸箕倒掉。

教师示范动作：握扫帚姿势（学生模仿），强调“轻轻扫，不扬尘”。

（3）浇花

定义：浇花是给花喝适量的水，让植物长得更健康。

步骤：①看土壤：用手指摸摸土壤，如果干了就要浇水；②拿水壶：小水壶装半壶水（太多会洒出来）；③浇水：把水壶嘴对准花盆边，慢慢浇，直到土壤湿透；④擦叶子：用湿布轻轻擦叶子上的灰尘（可选）。

展示实物：小水壶、仿真绿植，请学生上台演示“摸土壤”“浇水”的动作，教师纠正姿势。

###3.家务劳动案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解家务劳动的细节和意义。

**过程**：

（1）案例一：整理书桌的小明

背景：小明的小书桌总是乱糟糟的，找书本要翻半天。

特点：他按“清空→分类→擦拭→摆放”的步骤整理，把语文书、数学书放左边，铅笔、橡皮放笔筒，玩具汽车收进盒子。

意义：整理后，书桌变整洁，找书本很快，写作业也更专心了。

提问：“小明整理书桌后，有什么变化？我们帮他想想，还有什么整理小妙招？”（引导学生说出“给书贴标签”“笔筒分颜色”等）

（2）案例二：扫地的小红

背景：小红第一次扫地，把垃圾扫得到处都是，有点难过。

特点：妈妈教她“从角落往中间扫”“握紧扫帚”，她练习了三次，终于把地扫干净了。

意义：小红学会了扫地，妈妈夸她是“能干的小帮手”，她觉得自己很棒。

提问：“小红第一次扫地没做好，为什么后来成功了？如果是你，遇到困难会怎么办？”（鼓励学生说“不放弃”“请爸爸妈妈帮忙”）

（3）案例三：浇花的小刚

背景：小刚家的多肉植物叶子有点蔫，他想让植物“喝饱水”。

特点：他先用手指摸土壤，发现干了，就装了半壶水，慢慢浇在花盆边，第二天植物的叶子变精神了。

意义：小刚知道“浇花不能太多，也不能太少”，学会了细心照顾植物。

提问：“小刚是怎么判断植物要不要浇水的？如果水浇多了，植物会怎么样？”（结合生活经验，强调“适量”原则）

小组讨论：

“我们学过的三种家务，整理书桌、扫地、浇花，你觉得哪件最有意思？为什么？做的时候要注意什么？”

将学生分成4人小组，每组选1名记录员（用图画记下讨论要点），5分钟后分享。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

（1）分组：以4人为一组，每组选1名组长（负责组织讨论）、1名记录员（用简单图画记下想法）、1名发言人（代表小组发言）。

（2）主题：围绕“如何做好家务劳动，让劳动更有趣”展开讨论，可选子主题：

-整理书桌时，怎么让书本摆放得更整齐？

-扫地时，怎么才能不把垃圾扫到外面？

-浇花时，怎么知道植物喝够了水？

（3）讨论要求：①每个人都要发言；②记录员用图画记下2-3个好点子；③讨论时要小声，不影响其他小组。

教师巡视：参与小组讨论，引导学生说出具体做法（如“给书分颜色，红的放左边，蓝的放右边”），提醒“劳动时要注意安全，比如扫地时不要碰到桌角”。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，加深全班对家务劳动的认识。

**过程**：

（1）小组展示：

①整理书桌组：发言人展示图画（如“书本按高矮排”“文具分3个小盒子”），说：“我们组觉得，整理书桌可以把高的书放后面，矮的放前面，这样拿书方便！”

②扫地组：发言人模仿扫地动作，说：“扫地时要弯腰低一点，扫帚和地面贴紧，垃圾就不会跑啦！”

③浇花组：发言人举起画有“手指摸土壤”的图画，说：“浇花前要摸土壤，如果粘在手指上，就是湿了，不用浇；如果干干的，就要浇一点！”

（2）提问与点评：

①其他学生提问：“整理书桌时，玩具要放在哪里？”（整理组回答：“玩具要放进玩具箱，书桌上不放玩具，才不会乱。”）

②教师点评：

-亮点：整理组想到“按高矮排书本”，很实用；扫地组示范动作很标准；浇花组记得“摸土壤”，观察真仔细！

-不足：扫地组没说“垃圾要倒进垃圾桶”，下次要记得哦；浇花组提醒“水不能浇太多”，这点很重要！

-建议：可以把大家的好点子做成“家务小妙招”海报，贴在教室后面。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调劳动的重要性和意义。

**过程**：

（1）回顾：“今天我们学了哪三种家务？”（学生齐答：整理书桌、扫地、浇花）“它们的步骤是什么？”（引导学生说出关键词：分类、清扫、适量）

（2）强调：“劳动能让我们学会自己的事情自己做，还能帮爸爸妈妈分担家务，让家人更开心。每次劳动后，我们可以用日记画下来，记录自己的成长！”

（3）布置作业：

①回家做一次家务（整理书桌/扫地/浇花），请爸爸妈妈帮忙拍一张劳动时的照片；

②用日记画记录劳动过程：画一画你做了什么（比如擦桌子、拿扫帚），旁边写1-2句话（如“我把书桌整理干净了，我很开心！”）；

③下节课带来，我们一起分享“我的课外劳动日记”！教学资源拓展六、教学资源拓展

###1.拓展资源

（1）劳动步骤细化图示资源：针对整理书桌、扫地、浇花三项劳动，补充分步动作图示。整理书桌增加“书本竖直摆放”“文具分类收纳盒使用”细节图；扫地补充“簸箕与地面成45度角”“垃圾扫成小堆”的姿势示意图；浇花细化“壶嘴距离土壤5厘米”“沿花盆边缘浇水”的特写图，帮助学生精准掌握动作要领。

（2）劳动儿歌与口诀资源：创编三项劳动的趣味儿歌，如整理书桌儿歌“书本排排站，文具回家忙，桌面擦擦亮，学习心不慌”；扫地口诀“左手扶把稳，右手慢慢扫，垃圾往里跑，地面干净了”；浇花童谣“小手指，摸土壤，干了再浇水，浇完擦叶忙”，配合节奏朗读，强化步骤记忆。

（3）劳动工具安全指南：提供儿童安全工具使用图鉴，包括塑料扫帚的正确握持方法（避免握过手柄末端）、小水壶的壶盖旋紧技巧（防止漏水）、抹布的折叠方式（增大擦拭面积），标注“工具用完归位”“轻拿轻放”等安全提示符号，培养规范操作意识。

（4）家庭劳动任务卡：设计图文并茂的“家务小任务卡”，每项劳动设置“初级任务”（如整理3本书）和“进阶任务”（如整理整个书桌并分类），任务卡背面附“完成自评表”（用笑脸表情评价“认真”“整齐”“坚持”），鼓励学生在家自主选择任务完成。

（5）劳动科学小知识：补充与劳动相关的简单生活常识，如“扫地前先洒少量水，避免灰尘飞扬”“浇花时间选在早晨或傍晚，避免中午高温蒸发”“整理书桌时先擦桌面再放物品，避免二次污染”，将劳动与生活现象结合，提升科学认知。

（6）劳动成果展示模板：制作“我的劳动日记”模板页，包含“劳动日期”“劳动项目”“我的步骤”（留白供图画填写）“我的感受”（表情符号选择区）和“家长的话”（家长简短评语栏），规范记录形式，增强仪式感。

###2.拓展建议

（1）每日劳动打卡行动：建议学生每天选择一项家务劳动（整理书桌/扫地/浇花），坚持连续一周，用“劳动日历”记录完成情况（贴星星或印章）。完成后，用一句话描述劳动感受（如“扫地后地面亮晶晶，我很开心”），培养持续劳动习惯。

（2）家庭劳动小妙招收集：鼓励学生观察家长做家务的方法，记录1-2个“家庭劳动小妙招”（如“用旧袜子擦桌子更干净”“浇花时在水壶里放片维生素C，植物更茂盛”），在班级“妙招分享会”上用图画展示，促进经验交流。

（3）劳动创意改造实践：引导学生用废旧物品辅助劳动，如用鞋盒制作“书本分类架”（按学科分格）、用塑料瓶制作“小喷壶”（给绿植喷水），用画笔装饰劳动工具（如给扫帚柄贴卡通贴纸），提升劳动趣味性和环保意识。

（4）亲子劳动角色互换：建议学生与家长进行“家务小能手”角色互换活动，学生当“小老师”教家长自己学会的劳动步骤（如教家长按“清空→分类→擦拭”整理书桌），家长记录“小老师”的表现，通过角色扮演增强劳动责任感和成就感。

（5）班级劳动小达人评选：开展“每周劳动小达人”评选活动，学生提交劳动日记作品，班级共同评选“最整洁书桌”“最干净地面”“最细心浇花”等奖项，获奖作品张贴在“劳动展示墙”，树立榜样，激发劳动热情。

（6）劳动与学科融合实践：结合语文课写句子，用“先……再……然后……”描述劳动步骤；结合数学课数一数整理了多少本书、扫了多少处垃圾；结合美术课设计“劳动工具贴画”，将劳动与其他学科知识整合，深化学习体验。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：学生回家选择一项本节课学习的家务劳动（整理书桌、扫地或浇花），独立完成并请家长用手机拍摄1张劳动过程照片，下节课带来分享。

2.劳动日记：用教材中的“我的课外劳动日记”模板，以图画为主（画出劳动步骤），搭配1-2句简单文字（如“我擦了桌子，放好了书”），记录劳动过程和感受，下节课提交。

作业反馈：

1.批改方式：课堂上展示学生劳动照片和日记，教师逐一点评，重点表扬步骤正确、记录完整、态度认真的学生；课后逐一批改日记，用笑脸贴纸标记优秀作品，用简短评语指出不足（如“扫地步骤很棒，下次记得把垃圾倒进垃圾桶哦”）。

2.反馈内容：针对劳动技能，关注“整理书桌是否分类”“扫地是否握姿正确”“浇花是否适量”等细节；针对记录习惯，肯定图画清晰、文字通顺的作品，对图画简单、文字缺失的学生，建议“下次多画一个擦桌子的动作，会更有趣”。

3.改进建议：对步骤错误的学生，课后单独演示正确方法；对缺乏坚持性的学生，鼓励“连续三天做同一项家务，画三张日记，争做劳动小明星”，通过具体指导促进学生能力提升。课后拓展拓展内容：

1.劳动故事绘本：《小熊