小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）3 我多想去看看教学设计

小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）3我多想去看看教学设计课题课时教学内容教材：小学语文统编版（2024）一年级下册

内容：课文《我多想去看看》

本课以儿童诗歌的形式，通过描述小动物对远方美好景象的向往，引导学生感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。通过学习课文，学生可以掌握诗歌的基本结构，提高语言表达能力，培养观察力和想象力。核心素养目标本课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语文积累与运用：通过学习课文，积累优美词句，提高语言表达和运用能力。

2.语文思维与审美：引导学生观察、想象，感受诗歌的美，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

3.语文情感与态度：让学生在理解课文内容的基础上，培养对美好生活的向往和对大自然的热爱。

4.语文习惯与能力：通过朗读、背诵等方式，养成良好的语文学习习惯，提高阅读和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级下册的学生在语文学习上已具备一定的识字量和词汇积累，能够进行简单的阅读和表达。他们已掌握基本的拼音知识，能够拼读简单的词语。然而，对于诗歌的阅读和理解，以及诗歌中的意象和情感表达，他们可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌这种富有韵律和想象力的文学形式有天然的喜爱。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过朗读和背诵来学习诗歌。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察文字和图画来理解内容；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听教师朗读或同学背诵来感受诗歌的美。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《我多想去看看》这首诗歌时，可能会遇到以下困难和挑战：

-诗歌中的意象较为抽象，学生可能难以理解；

-诗歌的节奏和韵律需要学生通过多次朗读来感受和掌握；

-诗歌中的情感表达需要学生通过教师的引导和自身的体验来理解；

-学生在表达自己的感受和想象时，可能会遇到词汇和句式上的限制。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过图片、视频等创设诗歌中的场景，帮助学生直观理解诗歌内容。

-实施游戏教学法，设计互动游戏，如“猜猜我看到了什么”，激发学生的参与热情。

-运用朗读教学法，鼓励学生多次朗读，体会诗歌的节奏和情感。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示诗歌中的美好景象，增强视觉冲击力。

-运用电子白板进行互动教学，方便学生参与和展示自己的理解。

-通过音频播放诗歌朗读，让学生感受诗歌的音韵美。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

教师通过展示一些大自然美景的图片，引导学生说出自己喜欢的地方，激发学生对远方美好景象的好奇心。

2.回顾旧知：

教师提问：“同学们，我们之前学习过哪些关于大自然的诗歌？请分享一下你们的记忆。”

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

教师介绍《我多想去看看》这首诗歌的背景和作者，让学生对诗歌有初步的了解。

2.举例说明：

教师朗读诗歌，并逐句解释诗句的含义，如“我多想去看看，那高高的白塔，那美丽的草原。”

3.互动探究：

教师引导学生讨论：“如果你可以去看看，你最想去哪里？为什么？”让学生分享自己的想法。

三、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

教师继续讲解诗歌中的意象和情感，如“那遥远的地方，有我的朋友，有我的梦想。”

2.举例说明：

教师通过图片展示诗歌中提到的景物，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.互动探究：

教师引导学生思考：“这首诗歌给你带来了哪些感受？请分享你的体会。”

四、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

教师分发彩纸和彩笔，让学生绘制出自己心目中的“那遥远的地方”。

2.教师指导：

教师巡回指导，帮助学生完成作品，并给予鼓励和指导。

五、新课呈现（约10分钟）

1.讲解新知：

教师总结诗歌中的意象和情感，强调诗歌表达的美好愿望。

2.举例说明：

教师通过举例，让学生理解诗歌中的比喻和拟人手法。

3.互动探究：

教师提问：“你们觉得这首诗歌有什么特别的地方？请举例说明。”

六、总结与作业（约5分钟）

1.总结：

教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调诗歌的美好愿景和情感表达。

2.作业布置：

教师布置作业：回家后，与家人分享这首诗歌，并尝试用自己的话复述诗歌内容。

七、教学反思（课后完成）

教师反思教学过程，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观图片集：收集国内外著名自然景观的图片，如草原、雪山、森林等，丰富学生的视觉体验。

-诗歌朗读音频：提供不同版本的《我多想去看看》诗歌朗读音频，让学生感受不同朗诵者的情感表达。

-诗歌背景资料：介绍诗歌作者的生活背景、创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

-同类主题诗歌：收集一些与《我多想去看看》主题相近的儿童诗歌，如《草原的春天》、《雪中的小屋》等，拓展学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行诗歌中的角色扮演，如扮演诗人、小动物等，加深对诗歌内容的理解。

-诗歌创作比赛：鼓励学生以《我多想去看看》为主题，创作自己的诗歌，提高他们的文学创作能力。

-家庭阅读分享：建议家长与孩子共同阅读诗歌，分享阅读感受，增进亲子关系。

-自然探索活动：组织学生参观公园、植物园等自然场所，观察大自然的美景，激发他们对诗歌中描述景象的兴趣。

-诗歌朗诵会：举办班级诗歌朗诵会，让学生展示自己的朗诵技巧，提高他们的语言表达能力。

-诗歌手工制作：引导学生利用废旧材料制作与诗歌相关的手工艺品，如制作“白塔”、“草原”等，增强学生的动手能力。

-诗歌主题绘画：让学生以诗歌中的景象为主题，进行绘画创作，培养他们的审美能力和创造力。

-诗歌知识竞赛：举办诗歌知识竞赛，检验学生对诗歌知识的掌握程度，提高他们的学习兴趣。板书设计①课文标题：《我多想去看看》

②作者：未知（根据教材信息填写）

③诗歌意象：

-高高的白塔

-美丽的草原

-遥远的地方

-朋友

-梦想

④诗歌情感：

-对美好景象的向往

-对友情的思念

-对未来的憧憬

⑤诗歌结构：

-诗歌分为四个段落，每个段落描述一个景象或情感。

⑥诗歌韵律：

-押韵词：看、塔、原、方、友、想

-韵脚：a、a、a、a、a、a

③诗歌关键词句：

-“我多想去看看，那高高的白塔，那美丽的草原。”

-“那遥远的地方，有我的朋友，有我的梦想。”

-“我多想飞过去，看看那片草原，看看那座白塔。”

-“我多想飞过去，看看那片草原，看看那座白塔。”

-“我多想飞过去，看看那片草原，看看那座白塔。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌情境教学：在教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌中的美好景象，这样的教学方式能更好地激发学生的兴趣。

2.互动式学习：我注重课堂互动，鼓励学生参与讨论，提出问题，这样可以提高学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌理解深度不足：部分学生在理解诗歌意象和情感时存在困难，需要教师提供更多的引导和解释。

2.学生个性化表达有限：在诗歌复述和创作环节，学生的个性化表达不够丰富，可能是因为词汇和句式积累有限。

3.课堂管理有待加强：在课堂活动中，有时难以有效管理学生的行为，影响了教学秩序。

反思改进措施（三）

1.加强诗歌解读：在教学中，我将更加注重诗歌的深层解读，通过分析诗句、意象