Lesson 14 In the morning教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册冀教版（一起）

上课时间上课时间Lesson14Inthemorning教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册冀教版（一起）2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课“Lesson14Inthemorning”以冀教版小学英语三年级下册教材为依据，通过趣味性、生活化的情境教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握“inthemorning”等词汇及句型，培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生对英语学习的兴趣，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高听、说、读、写技能；增强跨文化意识，学会用英语描述日常活动；发展语用能力，能在真实情境中运用所学知识进行交流。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备一定的英语基础，能够认读简单的单词和短语，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。在语法方面，学生已学习过一般现在时，能够运用be动词和名词进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满好奇，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。学生具备一定的语言模仿能力和记忆力，适合通过直观、生动的教学活动提高学习效果。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音方面可能存在困难，如元音和辅音的区分。在词汇记忆方面，学生可能对一些不规则词汇的记忆感到吃力。此外，学生在运用所学知识进行实际交流时，可能会遇到表达不准确、词汇量不足等问题。针对这些困难，教师需通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。教学方法与策略教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如播放与“morning”相关的图片或视频，激发学生学习兴趣。

2.结合游戏教学法，设计“Simonsays”等互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型。

3.运用任务型教学法，布置“描述一天中的活动”的家庭作业，让学生将所学知识应用于实际生活。

4.利用多媒体辅助教学，展示“morning”活动的图片和视频，增强学生的视觉体验。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与早晨活动相关的英语动画片或视频，吸引学生注意力。

2.提问：“Whataretheydoinginthemorning?”（他们在早晨做什么？）

3.引导学生思考并回答，复习已学词汇，如“reading”、“eatingbreakfast”等。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示“morning”活动的图片，如“eatingbreakfast”、“playingwithtoys”等，讲解每个图片对应的英语表达。

2.引导学生观察图片，并用英语描述图片内容。

3.教师板书新词汇和句型，如“Inthemorning,weeatbreakfast.”（在早晨，我们吃早餐。）

4.学生跟读并模仿教师发音，练习新词汇和句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组，每组用英语描述图片中的早晨活动。

2.游戏环节：“What’smissing？”（什么不见了？）教师展示一张完整的图片，让学生猜出被拿走的部分，并用英语描述。

3.课堂讨论：学生讨论自己一天中的早晨活动，并用英语表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouusuallydointhemorning?”（你通常在早晨做什么？）

2.学生回答，教师点评并纠正发音。

3.教师提问：“CanyoudescribeyourmorningactivitiesinEnglish?”（你能用英语描述你的早晨活动吗？）

4.学生尝试用英语描述，教师给予鼓励和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生进行角色扮演，模拟早晨活动的场景。

2.学生模仿教师动作，用英语表达早晨活动。

3.教师提问：“Howdoyoufeelinthemorning?”（你早晨感觉如何？）

4.学生回答，教师点评并纠正发音。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“What’stheimportanceofhavingagoodmorningroutine?”（保持良好的早晨习惯的重要性是什么？）

2.学生讨论并分享自己的看法。

3.教师总结：“Agoodmorningroutinecanmakeusmoreenergeticandhappythroughouttheday.”（良好的早晨习惯可以使我们整天都充满活力和快乐。）

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用英语描述自己一天的早晨活动，并尝试用新学的句型进行表达。

总用时：45分钟教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集与早晨活动相关的图片，如家庭早晨用餐、户外运动、上学准备等，以便在课堂上展示和讨论。

-视频资源：挑选一些简单的英语动画片或日常生活的早晨片段，用于辅助教学，帮助学生理解早晨活动的英语表达。

-词汇卡片：制作包含“morning”、“breakfast”、“school”、“play”等关键词汇的卡片，便于学生记忆和复习。

-互动游戏：设计一些与早晨活动相关的互动游戏，如“MemoryMatch”或“WhoAmI？”等，增加课堂趣味性。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用英语描述自己一天中的早晨活动，家长可以协助记录并纠正发音。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校与同学进行早晨活动的角色扮演，提高实际运用英语的能力。

-制作时间表：让学生制作一个简单的早晨时间表，用英语标注每个活动的时间，培养时间管理和英语表达能力。

-亲子阅读：家长可以与孩子一起阅读有关早晨活动的英语绘本，如《GoodMorning,GoodNight》等，拓展学生的词汇量和阅读理解能力。

-日常生活实践：鼓励学生在日常生活中寻找与早晨活动相关的英语表达，如“brushteeth”、“wearclothes”等，加强语言的实际应用。

-主题讨论：组织学生围绕“早晨的重要性”进行讨论，让学生用英语表达自己的观点，提高思辨能力和口语表达能力。

-课外阅读：推荐一些与早晨活动相关的英语故事书，如《TheDaytheCrayonsQuit》等，激发学生的阅读兴趣，丰富英语学习内容。

-词汇积累：引导学生收集和记忆与早晨活动相关的词汇，如“sunrise”、“morningwalk”、“breakfastfood”等，扩大词汇量。教学反思与总结教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的。孩子们对于“morning”这个主题的反应很积极，他们在角色扮演和讨论环节中表现得非常活跃，这让我很欣慰。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的方式引入新内容。比如，我可以用一个简短的英语故事，或者是一个有趣的早晨活动视频，来激发学生的兴趣。这样不仅能吸引他们的注意力，还能帮助他们更好地理解新词汇和句型。

在讲授新课的时候，我发现有些学生对于新学的词汇和句型掌握得不是很好。这可能是因为我在讲解时没有考虑到他们的接受能力，或者是我讲解的方式不够清晰。所以，我需要在今后的教学中，更加注意学生的反馈，调整我的教学节奏和方式。

巩固练习环节，我尝试了小组合作的方式，但发现部分小组的讨论不够深入，有的学生甚至没有积极参与。这可能是因为我没有给出足够的具体指导，或者是我对小组活动的组织还不够到位。因此，我需要在接下来的教学中，更加细致地规划小组活动，确保每个学生都有参与的机会。

在课堂提问环节，我发现有些学生对于问题的回答不够准确，这说明他们对知识的掌握还不够牢固。我需要通过更多的练习和复习来加强他们的记忆和理解。

-提前准备更多样化的教学资源，如故事、视频、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

-优化教学方法，针对不同学生的学习特点，调整教学节奏和方式。

-加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

-增加课堂练习和复习的频率，帮助学生巩固所学知识。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够积极参与到课堂活动中，认真听讲，对于新学的词汇和句型有一定的掌握。但也有部分学生在课堂上注意力不集中，需要进一步的引导和关注。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作完成任务，用英语描述早晨的活动，表达自己的观点。但部分小组的讨论不够深入，需要教师在后续教学中加强引导，鼓励学生发表更多元化的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以了解到学生对“morning”相关词汇和句型的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确使用新学的词汇和句型，但仍有部分学生在拼写和语法上存在错误，需要进一步练习。

4.课后作业：对学生的课后作业进行检查，发现大部分学生能够按照要求完成作业，用英语描述自己的早晨活动。但也有部分学生作业完成质量不高，需要教师进行个别辅导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的评价与反馈。对于积极参与的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，耐心指导，帮助他们找到学习上的问题，并提出改进建议。同时，教师应关注学生的学习进步，对每个学生的学习情况进行记录，以便更好地调整教学策略。板书设计板书设计①知识点：早晨活动相关词汇和句型

-词汇：morning,breakfast,school,play,read,watchTV

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