初中校本课程-【海洋教育】海洋空间利用之山东航天港教学设计学情分析教材分析课后反思

《海洋空间利用之航天港》教学设计

一、课标要求

1.结合实例，说明国家海洋权益.、海洋发展战略及重要意义。

2.运用资料，解释协调人地关系和可持续发展的主要途径及缘由。

3.结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安全的影响。

二、课程整合

本节课在贯彻课标要求的基础上实施课程整合，试图将高中地理

选修《海洋地理》、初中地理、生物、政治及环境教育有关内容进行

结合，实现知识的迁移和建构。

高中地理本节课相关知识内容如下:

海洋与人类

海洋权益海洋资源与开发海洋灾害和污染

国家海洋权益；国家海洋空间资源：海洋资海洋灾害；海洋灾害成因；

海洋发展战略；海洋源特点；海洋资源应用海洋污染的形成；海洋环境

国土划分；“一带一前景；开发沿海地区保护对策

路”

初中学科本节课相关知识内容如下:

学科人教版初人教版初中生人教版初中政治青岛出版

中地理物社

环境教育

单元七年级上七年级上册七年级下册第四单元七年级

册了解牛.物圈维护国家利益第三课

中国的自七年级下册九年级上册第一课蓝色国土

然资源人类活动对生踏上强国之路

态圈的影响

内容及了解人类海洋生态系统个别国家渔船在领海内作法介绍海洋

课标所面临的人类活动对生作业；个别国家军舰闯入中国的作用及

人口、资态圈的影响。领海。我们要增强国防意识，人类活动

源、环境列举不同的生维护国家安全。对海洋的

和发展等态系统。“外国水下机器人”损害国防影响。

重大问确立保护生物利益事例

题，初步圈的意识。专家“治理海洋污染”的感人

认识环境事例

与人类活“载人深潜”项目

动的相互知道我国的人口、资源、环境

关系。等状况，了解保护环境、合理

利用资源的政策，树立可持续

发展的意识。

弘扬和培育民族精神，认识当

代青年的社会责任，树立中国

特色社会主义共同理想，立志

报效祖国。

本节课将初中地理、生物、环境教育课程有关环境、生物环境及

海洋的内容融入基础知识教学，将初中政治中维护国防安全与海洋教

育中国家海洋权益内容进行整合，将高中有关海洋权益和海洋空间利

用的部分作为课程延伸。

同时结合区域特点，课程作为“海洋空间利用”一课的补充，以

“航天港”为主体，以研究性学习为主要方法,培养学生的海洋意识。

三、教学目标

【知识与技能】

1.通过课程学习，学生能结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安

全的影响。

2.通过课程学习，学生能结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战

略及重要意义。

3.通过课程学习，学生能了解海洋空间利用的现状和发展前景；能掌

握航天港的基本知识；通过分析地图、人口密度图等分析环境与人类

活动的关系。

【过程与方法】

1.通过课程学习，学生能掌握研究性学习的方法。

2.通过课程学习，学生能初步学会根据信息，通过比较、分析、归纳

等过程，理解事物一般规律。

3.通过课程学习，学生能运用海洋分析手段，进行海洋一般规律的探

究。

【情感•态度•价值观】

1.通过课程学习，培养学生维护海洋权益和国家国土权益的意识，培

养学生正确的海洋经济观和海洋国防观。

2.通过课程学习，使学生意识到海洋开发给人类带来资源和危害的辨

证关系，明确应合理开发海洋空间的思想。培养人地思维，形成保护

海洋资源及可持续发展的观念。

3.关心的航天港发展，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

四、教学重难点

重点：培养海洋思维，通过航天港的学习提升民族自豪感和使命感。

难点：

1.了解海洋空间利用的现状和发展前景,认识利用海洋空间的意义。

2.通过研究性学习方法自主进行海洋课题研究。

五、教学过程

总结活动具体活动内容

构

激趣图片引入关键词一：海洋空间利用

导学通过三副图片引导学生明确海洋空间利用

的内容包括海上、海中、海底三部分。

利用希沃白板中的蒙版功能边擦拭边让学

生猜测图片内容，调动学生的兴趣。

课前预习关键词二：航天港

1）首先询问学生两个问题：

1.航天港是什么？

2.全世界有哪些航天港？

作为课前预习作业的展示。

其后教师在地图上讲解全球重要的航空港

的位置和建港特点。

2）运用谷歌地图向同学展示肯尼迪航天港

的二维及三维图。使学生对地理学习工具有

一定的了解。

3）让学生上台在希沃白板的三维地球展示

画面上指出中国四个航天港的位置。

4）教师对四个航天港的建港特点在对学生

的提问中进行逐步讲解。

图表分析关键词：

引导学生简单分析地形、人口密度图等，进

行建港条件的分析。

研究性学引导学生积极进行小组讨论，就“是否能建

研究习活动一：立海上航天港”给予答案和原因，找小组代

性学小组讨论表上台发言。

习是否能建其他同学如有不同意见，可举手反驳。

立海上航活动包括小组讨论和班级辩论两部分。培养

天港？了学生合作学习能力和思辨能力。

播放视频：通过播放海阳东方海上航天港长征十一运

海阳东方载火箭发射的视频揭晓答案，通过视频使学

海上航天生切身感受到航天港对于中国航天和中国

港海洋历史性的作用。

培养学生民族责任感和自豪感。

视频观看后，运用希沃白板的截图功能，细

致讲解航天港内容。

研究性学展示地图和人口密度图，通过希沃白板的放

习活动二：大镜功能带领学生找到海阳，从地理位置上

地图寻点阐明海阳建港与青岛的关系。

培养学生分析图表和分析海洋区域规律的

能力。

课题课题导入通过照片和简单讲解进行课题导入。

研究图片包括：

性学火箭发射的零件残骸对环境的污染、海洋环

习境适应性影响运载火箭发射、运载火箭的海

上发射、苏联“金星号”火箭突发爆炸事故、

由于洋流过强，以至于回收平台无法固定，

美国SpaceX取消火箭发射任务等照片。

这些都将作于学生选择课题的背景知识。

研究性学1.每组提出两个关于航天港感兴趣的问

习活动：题，将问题写在卡纸上。

提出问题2.将卡纸粘到白板上，派一代表将问题进

行简要说明

研究性学研究性学习活动：草拟课题

习活动：例：

草拟课题1.东方航天港地面湿滑程度对火箭发射和

着陆效率影响程度的研究

2.东方航天港建成对章鱼生长环境影响的

研究报告

3.东方航天港建址海阳原因的分析

步骤：

1.小组讨论，确定本组课题。

课题需包括范围、对象、方法三点。

2.将研究课题写在卡纸上，粘到白板上。

3.派一名代表上台详述课题。

研究性学1.课后完善对课题的设想，添加课题研究

习活动：方法与步骤。

反思总结2.完成本节课调查研究评价表，对自己及

小组内成员表现进行总结反思。

3.课后完成习题训练和巩固。

研究性学教师进行方法小结

习：/基础了解/草拟课题/反思修改

方法小结

\提出问题'交流论证'实施研：

研究性学通过提问和讲解的方法将东方航天港的内

习：涵升华，鼓励学生为了中国梦，为了国家的

总结升华海洋事业和航天事业而奋斗。

《海洋空间利用之航天港》学情分析

学情分析

初中生的好奇心和探究欲很强,具体到“山东航天港”这一部分，

据课前的随机调查和问卷调查，学生已掌握飞行器发射的物理知识、

分析人类活动地点的地理因素和海上军事知识等。因此对课程有一种

亲切感和熟悉感，对山东是否能建立海上航天港充满好奇心，想知道

答案和背后原因。

学生对自己生活的城市比较熟悉，补充山东和青岛的相关内容更

容易激发学生热爱家乡的情感，增强学生的文化自信。

经过一年的物理学习和两年的地理学习，八年级学生已经具备读

图能力，地理、物理、政治问题分析能力，为本节课的小组合作和活

动实践奠定了基础。但是学生研究性学习的能力还比较弱，对军事专

业知识的理解还不深刻，海洋分析能力有待提高，需要老师的引导和

进一步的训练。

参与课程的学生对于之前海洋学科的学习较为扎实，也有个别的

学生基础较差，需要在小组合作时得到其他成员的启发和帮助。

初中生知识的落实需要督促，常常出现“会说不会写，会想不会

答题”的情况。因此，我给学生准备了分层测评，帮助学生将所学知

识落实到纸面上，同时就研究性学习特点给予大量主观发挥空间，适

应不同层次学生的学习需求。

《海洋空间利用之山东航天港》效果分析

效果分析

本节课将学生带入“航天港”的世界，因为课前布置了预习作业，

并且通过课前调查得知学生对于太空物理知识和区域地理知识掌握

较为到位，学生接受程度高。同时课程用“能不能建”“怎样建”“建

在哪”几个问题为引导，以学生熟悉的山东港口为研究对象，提升了

学生的学习兴趣，实现了激趣导学。

初中学生的特点决定了课堂上需要给学生更多的方法指导和实

例指导，只有这样才能有效地提高学生的学习效率，保证课堂学习的

效果。所以，本节课在难点设计上先给学生实例，再让学生探究与之

适应的新问题，这样设计既能维护学生的热情和表现欲，又能更好地

达成教学目标。具体到本节课的实际操作看，分析“山东是否能建成

航天港”时，老师带领学生一起分析山东的地理、社会领域等各方面

特点，同时就已有航天港酒泉发射中心和肯尼迪航天中心进行选址分

析，学生积极性很高，相当一部分学生表现出极强的问题分析能力和

知识迁运用能力，从成果展示看，学习效果非常好。

整节课给学生提供的导学材料包括国家、区域地图、人口密度图

等，能帮助学生进行探究，符合海洋学科特点，培养了学生选择合适

的图表解决不同问题的能力，同时还培养了学生提取有效信息的能力。

第一部分引出海洋空间时运用了学生自己的照片，激趣导学，学

生积极性很高。接下来用学科工具让学生找到三维地球上航天港位置,

提升了学生海洋空间思维能力。第一部分，学生小组合作探究“山东

是否能建成航天港”，加深对航天港的理解，培养发散思维能力和研

究性学习能力。第三部分让学生分析山东在哪里同时为何能建成海上

航天港，让学生结合所学分析，培养了其海洋经济观。第四部分通过

材料铺垫引导学生创建课题，深入探寻山东航天港，让学生体会到合

理运用海洋空间和维护海洋权益的重要意义，燃起爱国、爱家乡的热

情，增强了文化自信。

通过学生的测评练习看，【基础练习】反映出学生基础知识落实

比较扎实，【研究性学习】结果反应出学生初步掌握了研究性学习方

法，【能力提升】满足了学习程度较好的学生的学习需求。

《海洋空间利用之山东航天港》教材分析

【课时安排】

1课时

【教材分析】

《蓝色的家园-海洋教育篇》是青岛出版社出版的教材，作为六

三制可用的七年级和八年级两本教材，教材充分体现“学习强国”战

略，同时介绍了“青岛港、山东黑天鹅自然保护区”等具有山东区域

特色的内容，集“海洋教育”与“区域性学习”为一体，培养学生的

海洋意识与海洋综合素质。

单元分析

八年级第五课《海洋空间利用》是第一单元最后一课，是学生学

习了海中取“水、金、粮、电”之后的综合利用板块，前四课作为基

础，同时由于海洋权益包括海洋空间利用权，所以本课也是最后一单

元《维护海洋权益》的基础，起到了承上启下的作用。

承上启下的作用也体现在年级上，这节课也是高中地理必修3和

选修2的学习重点。

高中地理“海洋教育”相关内容

海岸与海洋海洋与人类

从近海到大从海表到海海洋权益海洋资源与海洋灾害和

洋底开发污染

海陆分布；海水性质；国家海洋权海洋空间资海洋灾害；

海陆变迁：海水运动：益：国家海源：海洋资海洋灾害成

海陆位置；海气相互作洋发展战源特点：海因；海洋污

海岸类型；用略；海洋国洋资源应用染的形成；

海底地形土划分；“一前景；开发海洋环境保

带一路”沿海地区护对策

本节课主要培养了学生可持续海洋经济观和维护海洋权益的意

识。前者对应了地理学科中的人地关系，渗透立德树人的要求，后者

在追求实现“中国梦”的今天更有教育意义。

课时分析

《海洋空间利用》一课设置r两大框题，其基本知识与结构内容

如下:

海洋空间利用

本节教材编写特色

一、重视知识迁移。

每一个重点内容后带有一个“思维冲浪”板块，同时带有至少一

个思考问题培养学生发散思维。

二、重视“活动”设计

教材力求通过多种“活动”设计达到“标准”耍求，P22页将“鹿

特丹”和“青岛港”进行对比，渗透了海洋特征归纳和对比方法的应

用。P25页通过图表归纳空间资源领域的方法则突出了初步掌握认识

海洋区域的方法要求"

《海洋空间利用之山东航天港》评测练习

评测练习

一、基础练习（A层/B层/C层）

1.下列物品不适合在海底储存的是（）

A.石油C.天然气

B.炸药D.雾淞

答案：D

2.下列中国的哪个位置没有建立航天港？

A.太原C.西昌

B.贵阳D.海阳

答案：B

3.下面哪一项不是酒泉航天港的建港优势？

A.地理面积大C.人口密度小，发射安全性高

B.纬度低，节省燃料D.干燥少雨，气候适宜

答案：B

4.继港珠澳大桥后的中国第二K跨海大桥是

A.东海大桥C,青岛胶州湾大桥

B.夏漳大桥D.舟山跨海大桥

答案：C

二、、研究性学习课题报告（A层/B层/C层）

海洋研究性学习课题报告初稿

研究人员：研究时间:

提出问题:

草拟课题:

老师、同学反馈建议:

讨论后修改课题:

选题依据:

研究的意义:

研究的方式、方法:

海洋研究性学习活动评价表

评价人员评价意见评价等级

海洋王者海洋将军海洋士兵海洋群众

自己

组员

老师

三、能力提高（A层/B层）

阅读下列材料，完成问题。

2019年6月5日12时06分，我国在黄海海域用长征十一号海

射运载火箭“CZ-11WEY号”成功发射技术试验卫星捕风一号A、B星

及5颗商业卫星，卫星被顺利送入预定轨道，这是我国首次在海上实

施运载火箭发射技术试验。山东海阳港作为海上发射出海母港，见证

了中国航天史上的“高光时刻”，山东滨海新城也留下了“东方航天港”

的光荣烙印。

问题1:相比路基航天港，海上航天港有哪些优点？

答案：

1）海上航天港更安全，能够远离人口稠密地区，减少火箭发射对人

的不利影响。

2）发射角度不受限制，海上发射运载火箭的残骸可全部落在公海上，

不必为躲避居民区而限制火箭的发射方位角，因此可以实现任意轨道

倾角的发射。

3）应急发射能力强，海上发射平台具备可移动的特性，使其在受到

特殊因素制约时，可灵活转移至其它地点发射。

问题2：国家为什么将第一个国内海上航天港建在山东海阳？

答案：

1）山东海阳紧靠青岛，能借助青岛的经济和港口运输资源。

2）山东海阳位置独立，人口密度相对较小，发射安全性好。

3）山东海阳有生产海工设备的大型企业，符合发射母港的要求。

问题3：如果你是航天港总设计师，你将重点考虑哪些问题？

答案：无标准答案，可从自然因素、军事因素、安全因素、社会领域、

经济领域等方面作答。

《海洋空间利用之山东航天港》课后反思

海洋强国海洋强省

山东实施与国家“海洋强国”相对应的“海洋强省”计划，海洋

教育是重要的一环。本节课的设计以“海洋强国”“海洋强省”为指

导方针，从每个环节渗透情感态度价值观，使学生“亲海