小学成长主题班会说课稿

小学成长主题班会说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称：小学成长主题班会

教学年级和班级：三年级（2）班

授课时间：2024年10月15日

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标聚焦学生品德修养与责任意识，通过课本中“我的成长故事”“班级小主人”等主题，引导学生认识自身优点与进步，培养积极的自我认知；在“学会合作”“友爱互助”等活动中，增强同伴沟通与分享意识，发展社会交往能力；结合“班级规则我遵守”“集体荣誉共维护”等内容，初步形成集体责任感，主动参与班级事务，落实立德树人根本任务，促进小学生核心素养发展。学情分析本班三年级学生处于8-9岁发展阶段，认知以具体形象思维为主，抽象逻辑思维初步萌芽。知识方面，学生已掌握基础读写能力，对课本“我的成长故事”有个人经历但缺乏系统反思；对“班级小主人”“学会合作”等主题理解较浅，仅停留在表面认知。能力层面，社会交往能力较弱，同伴沟通不流畅，合作技能不足；自我管理能力有限，课堂专注度易分散。素质方面，品德素质正在形成，责任意识薄弱，集体荣誉感不强，常以自我为中心。行为习惯上，注意力持续时间短，规则遵守不稳定，部分学生参与热情高但纪律性差。对课程学习的影响：课本主题贴近生活能激发兴趣，但认知水平有限需结合实例深化；行为习惯问题如不守秩序易导致课堂混乱，需设计互动活动维持兴趣，同时强化规则意识。教学资源1.硬件资源：教室多媒体设备（投影仪、电子白板）、实物展台、班级图书角（含成长主题绘本）

2.软件资源：PPT课件（含课本插图、学生成长照片）、班级管理软件

3.信息化资源：成长故事音频素材、班级活动记录视频片段

4.教具材料：成长树海报、优点卡、合作任务卡、班级规则牌

5.学习平台：班级黑板报、学生成长档案袋

6.教学手段：小组合作、情景模拟、故事分享、角色扮演教学过程**1.导入（约5分钟）**

**激发兴趣**：教师手持一棵布满空缺枝叶的“成长树”海报走进教室，提问：“同学们，这棵树缺少什么？如果想让它枝繁叶茂，需要你们帮忙哦！”学生观察后回答“叶子”“果实”。教师展示课本插图中的“成长故事”页面：“课本里的小朋友们也在记录自己的成长，今天我们就来当‘成长园丁’，为班级这棵大树添枝加叶！”

**回顾旧知**：快速回顾上节课“班级小主人”主题，提问：“上节课我们讨论了怎样做班级小主人？谁还记得？”学生回答后，教师小结：“做小主人要主动参与、遵守规则，这就是成长的重要一步！”

**2.新课呈现（约20分钟）**

**讲解新知**：

-**成长认知**：教师展示绘本《小种子成长记》，结合课本P12“我的成长故事”内容，讲解成长包括“学会新本领”“改正缺点”“帮助他人”三方面。强调“成长是每天的小进步”。

-**责任意识**：聚焦课本P15“班级规则我遵守”，教师用班级管理软件展示近期班级卫生评分表，提问：“为什么我们班扣分了？怎样避免？”引导学生讨论规则与责任的关系。

**举例说明**：

-**正面案例**：播放学生成长档案袋中的视频片段（课前录制），展示小明主动整理图书角、小红帮同学捡起文具的事迹，提问：“他们的行为体现了课本中的哪种成长？”学生回答“帮助他人”“遵守规则”。

-**反面案例**：情景模拟“课间打闹”情景，教师扮演学生推搡，提问：“这样做对班级有什么影响？课本告诉我们应该怎么做？”学生结合P14“友爱互助”内容指出错误。

**互动探究**：

-**小组合作**：4人一组，发放“合作任务卡”（任务：设计1条班级新规则）。要求：①讨论规则内容；②说明理由（关联课本“集体荣誉”）；③推选代表汇报。教师巡视指导，重点引导“规则需共同遵守”的意识。

-**全班分享**：各组汇报后，教师用电子白板汇总规则，投票选出3条可行规则，张贴在“班级公约”墙。

**3.巩固练习（约15分钟）**

**学生活动**：

-**优点轰炸**：每位学生领取3张“优点卡”，匿名写下2名同学的优点（如“你主动擦黑板，像课本P13的‘小帮手’”），投入班级“优点树”信箱。教师随机抽取卡片朗读，被夸学生起立致谢。

-**实践行动**：发放“成长任务单”（任务：放学后完成一件班级事务，如关灯、整理讲台）。要求：①记录行动内容；②拍照（家长协助）；③次日分享感受。

**教师指导**：

-优点卡环节，教师提醒：“夸奖要具体，像课本说的‘真诚赞美’才温暖。”

-任务单环节，教师强调：“行动虽小，但坚持就是成长！记得把照片贴在课本P17‘成长足迹’页哦。”

**4.总结延伸（约5分钟）**

教师指向“成长树”海报：“今天我们为班级大树添了‘责任叶’‘合作果’。课后请大家完成成长任务单，下周班会我们评选‘班级成长之星’！”学生齐声朗诵课本结语：“每天进步一点点，班级因我更美好！”

**板书设计**：

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成长树

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├─学会新本领（课本P12）

├─遵守规则（课本P14）

└─帮助他人（课本P13）

```拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）课本配套资源：

-《品德与社会》三年级上册“成长足迹”单元P12-P17，重点阅读《我的成长故事》《班级小主人》《我们都是好朋友》三个主题章节，回顾课本中“成长三维度”（学会新本领、遵守规则、帮助他人）的具体案例。

-绘本《小种子成长记》（与课本P12“我的成长故事”关联），讲述种子从发芽到开花结果的过程，类比学生日常学习中的点滴进步，理解“成长需要耐心和坚持”。

-班级公约手册（课本P15延伸），收录学校《小学生日常行为规范》中“集体生活”相关条款，结合课本“班级规则我遵守”主题，明确规则的意义。

（2）课外推荐读物：

-《我们都是小主人》（校园故事系列），通过主人公主动参与班级事务的故事，深化“班级小主人”意识，关联课本P13“主动参与”知识点。

-《友爱互助小故事》（图文版），收录10个小学生互助案例，如“帮同学捡文具”“小组合作完成手工”，对应课本P14“友爱互助”内容，引导学生理解“互助让班级更温暖”。

-《我的优点清单》（成长记录本），设计“每周进步记录表”，包含“新学会的技能”“改正的小缺点”“帮助他人的事”三栏，与课本P12“成长故事”形成实践呼应。

2.课后自主探究活动

（1）成长档案袋建设：

-任务：按照课本P17“成长足迹”页提示，收集能体现自己成长的物品，如获奖证书、手工作品、家长评语等，制作“成长纪念册”，并在班级“成长树”墙展示。

-要求：每件物品旁附100字说明，写明“这件事让我学会了什么”，关联课本“成长三维度”知识点，如“整理图书角让我学会了责任（课本P15）”。

（2）班级规则优化行动：

-任务：以小组为单位，调研班级现有规则执行情况（如课间秩序、卫生值日），结合课本P15“班级规则我遵守”，提出1-2条优化建议，形成《班级规则改进方案》。

-要求：方案需包含“规则内容”“执行方法”“预期效果”，并在下周班会课向全班汇报，投票选出最佳方案张贴在“班级公约”栏。

（3）互助小天使计划：

-任务：参照课本P14“友爱互助”主题，每周为同学做一件力所能及的事（如辅导作业、分享文具、安慰情绪），记录在《互助日记》中，注明“帮助对象”“事件”“对方的感受”。

-展示：月末统计“互助次数”，评选“班级互助小天使”，颁发由学生设计的“爱心勋章”（课本P13延伸活动）。

（4）家庭责任实践：

-任务：与家长合作，制定《家庭责任清单》，包含“整理房间”“帮做家务”“照顾植物”等事项，每天完成一项并打卡，关联课本“成长不仅是学校的事，家庭也是成长的重要场所”。

-反馈：家长每周在《成长记录本》上写下“孩子进步的小细节”，如“主动扫地让我看到了他的责任意识”，与课本P12“成长故事”形成家校联动。

（5）班级文化墙共创：

-任务：以“我们的成长故事”为主题，小组合作设计文化墙板块，包含“成长之星”（展示学生成长照片）、“规则大家谈”（张贴学生绘制的规则漫画）、“互助瞬间”（记录互助活动照片），将课本知识点转化为可视化班级文化。

-要求：每个板块需标注对应的课本页码，如“成长之星”关联P12，“规则大家谈”关联P15，强化知识点与实际生活的联系。课堂1.课堂评价：通过提问“成长树”海报的枝叶象征意义，观察学生是否理解课本P12“成长三维度”；在小组合作设计规则时，巡视记录学生能否关联课本P15“集体荣誉”说明理由；在“优点轰炸”环节，统计学生使用课本P13“真诚赞美”等关键词的频率。通过课堂小测试（如选择题：“帮助同学属于成长的哪方面？”对应课本P12），即时掌握知识点掌握情况。

2.作业评价：批改《成长任务单》时，重点检查学生是否记录“班级事务”（如关灯、整理讲台），并关联课本P14“友爱互助”或P15“规则遵守”进行点评；对《互助日记》中的事件描述，标注“符合课本P14互助精神”等反馈；对《班级规则改进方案》，依据课本P15“共同遵守”标准评估可行性与深度，用“你的建议让规则更温暖”等鼓励性语言强化学习效果。内容逻辑关系①成长认知维度（课本P12）

重点知识点：成长三维度（学会新本领、改正缺点、帮助他人）

关键词：成长故事、点滴进步、每天进步一点点

关键句：成长是每天的小进步，课本P12强调“记录成长就是记录自己的变化”。

②责任实践维度（课本P14-15）

重点知识点：规则意识、集体荣誉、互助行为

关键词：班级规则、共同遵守、友爱互助

关键句：课本P15“班级规则我遵守”要求规则需全体参与，P14“友爱互助”明确互助是班级责任。

③评价反思维度（课本P17）

重点知识点：成长足迹、自我评价、同伴互评

关键词：成长记录、进步证明、班级公约

关键句：课本P17“成长足迹”引导学生用行动证明成长，通过“班级公约”形成集体评价标准。重点题型整理1.简答题：课本P12提到“成长三维度”包括学会新本领、改正缺点、帮助他人。请你结合自身经历，写一件你最近改正的缺点，并说明它如何让你进步。

答案示例：我以前写作业总拖拉，后来每天设定时间完成，现在能按时交作业了。这让我明白改正缺点需要坚持，对应课本P12“成长是每天的小进步”。

2.案例分析题：课本P14“友爱互助”中说“帮助他人能让班级更温暖”。如果小红生病请假，你会用什么方式帮助她？请写出具体行动。

答案示例：①抄写课堂笔记送给她；②打电话告诉她作业内容；③返校后帮她补missed的知识点。这体现了课本P14“互助是班级的责任”。

3.实践应用题：课本P15“班级规则我遵守”要求“规则需共同制定”。请你为班级设计一条课间安全规则，并说明理由。

答案示例：规则“课间不追逐打闹，玩安静游戏”。理由：避免受伤，保证安全，符合课本P15“规则保护集体利益”。

4.行动设计题：课本P17