企业管理课程标准

《企业管理》课程标准

一、基本信息

适用对象：财经、管理类各专业制定时间：课程代码：030001所属系

部：管理工程系

学分：学时：54

制定人：批准人：

二、课程的目标

1、专业能力目标

通过本课程的学习与训练，使学生能够根据工作活动的需要，运用所学的企业管理知识对企业

的生产、经营活动进行预测、决策分析♦；对企业日常管理的不足之处提出合理建议；协助公司决策

层制定公司的生产计划、营销计划等；对企业的人、财、物、供、产、销各个方面的工作有一个比较

全面的认识，具体能力目标分解如下：

序号专业能力目标

1明确界定企业、事业单位、机关性质

2掌握企业的生产活动与经营活动的详细内容

3判断企业的具体管理活动属于企业管理何种规律范畴

4从对任一机械企业的命名上判断其专业化分工形式

5掌握现代企业的分类方法

6能从系统的角度考察企业管理的模式（企业管理运作过程）

7正确区分企业管理的共性与个性

8掌握企业管理的职能（管理者的职责）

9明确企业管理的内容（扩展为事业与机关管理的内容）

应用马斯洛的人类需要层次论，分析职工的行为，采用切实有效的办法调动职工的积极

10ML

11会分析一个公司的组织机构是按何种原则设置的

12明确公司治理机构的三权分立制的原理

13设计与判断领导方式

14认识到企业文化的本质

15明了企业竞争的范畴

16明晰市场营销的整体框架

17会设计市场调查表

18会用市场调查理论方法进行市场调杳

19会用的三种定性预测方法（个人判断法、集体思维法、特尔菲法）进行预测

10会用的四种定量预测方法（算术平均数法、加权平均数法、平均趋势预测法、最小二乘

法）进行预测

21会使用决策量、本、利分析法确定企业保本产量

22会用最小最大损益值法进行非定型化决策

23能熟练运用决策树分析法进行企业的风险性决策

24掌握汽车制造生产过程程序

25通晓一个企业的生产过程的组成

26掌握合理组织生产过程的四个基本要求

27能分析各种生产类型的特点

28用相对关系布置法进行工厂总平面布置

29在一个具体的企业设备布局中，判断设备布置的原则（工艺原则与对象原则）与特点

30对生产过程的时间组织周期进行计算

31会用约翰逊与贝尔曼定律解决加工排序问题（生产管理的优化方法）

32能从事流水线的组织设计工作

33能使用网络计划技术进行项目管理

34能使用价值工程理论降低产品的成本，提高产品的价值

35能用5S管理思想进行车间管理

36用经济订购批量模型确定订货量

37使用ABC法进行设备管理、质量管理、价值工程中的相关管理工作

38能绘制现金流量图

39使用戴明环开展实际工作

2、方法能力目标

通过学习实践，掌握并基本以下9方法能力:

序号方法能力目标

1通过报纸、杂志、教材、网络、交谈等方式收集资料，通过大脑风暴法进行案例分析

得出结论的方法（如成就比尔盖茨的因素有哪些）

2根据所学企业管理原理的内容，推论非营利组织管理的基本管理原理

3能用定性分析与定量分析相结合的方法进行预测、决策工作

4能用个性与共性的角度判断问题

5能理论与实践相结合学以致用

6能课内与课外相结合允分利用时间

7要寻找和把握概念之间、原理之间的逻辑关系来完整的理解它们。

8应用马斯洛的人类需要层次论，分析职工的行为，采用切实有效的办法调动职工的积

极性

9会分析一个公司的组织机构是按何种原则设置的

10会设计市场调查表

11会用市场调查理论方法进行市场调查

12会使用决策量、本、利分析法确定企业保本产量

13会用最小最大损益值法进行非定型化决策

14能熟练运用决策树分析法进行企业的风险性决策

15能分析各种生产类型的特点

16用相对关系布置法进行工厂总平面布置

17在一个具体的企业设备布局中，判断设备布置的原则(工艺原则与对象原则)与特点

18对生产过程的时间组织周期进行计算

19会用约翰逊与贝尔曼定律解决加丁排序问题(生产管理的优化方法)

20能从事流水线的组织设计工作

21能使用网络计划技术进行项目管理

22能使用价值工程理论降低产品的成本，提高产品的价值

23能用5S管理思想进行车间管理

24用经济订购批量模型确定订货量

25使用ABC法进行设备管理、质量管理、价值工程中的相关管理工作

26能绘制现金流量图

27使用戴明环开展实际工作

3、社会能力目标

通过课程学习与实训，达成以下社会能力目标:

序号社会能力目标

11)与人交流能力一管理岗位与本企业及社会各方面人文环境的关系处理；

2(2)与人协作能力一管理岗位的协调性；(调一一是企业管理的核心概念)

3(3)分析解决问题能力一对人、财、物、供、产、俏各环节工作的问题处理能力，管理理论

的运用能力；

4(4)创新能力一应用所学举一反三的创新能力；［讲授创造学方法)

5(5)获取知识、自我学习能力一管理理论不断更新、企业环境急剧演变、企业竞争不断加

剧、知识更新成为必需。

6(6)计算机信息处埋能力一管理手段现代化：

3

6）每班组成六个学习讨论小组，选组长一名，在案例分析，难题攻关等方面充分发挥集体力

量的优势，团结互助，荣辱与共，培养学生的团队合作意识。

四、教学内容

1、学时分配

子学习情境子学习情境子学习情境子学习情境学时

学习情境（单元）名称

1234分配

企业及企业企业管理企业文化案

学习情境企业管理概论组织机构

的特点的职能例10

（单元）1

教学时数82222

市场营销市场调查市场预测决策技术

学习情境

8

（单元）2教学时数10224

生产过程

生产过程

学习情境生产管理与生产类的空间组生产过程的流水线设计

12

（单元）3型织时间组织

教学时数122244

节点时间工序时间参

学习情境网络计划技术网络优化

网络图绘制参数计算数计算12

（单元）4

教学时数122226

价值工程价值工程

学习情境价值工程

基本原理的程序6

（单元）5

教学时数624

生产现场管

学习情境物流管理

生产现场管理物流管理理2

（单元）6

教学时数211

资金的时间价值质量管资金的时间

学习情境质量管理

理价值2

（单兀）7

教学时数211

2、教学设计

编号学习情境子情境拟实现的相关支撑教学环境教学说明（内容、方法、

（单元）能力目标知识及设备手段、步骤、结果）

1企业管理概企业及企业掌握工业本课程的多媒体教内容：本课程的研究对

论的特点企业与商研究对象、学设备象、企业管理的重要性

业企业等工厂与企方法：案例教学法：启发

其他行业业的区别、式教学法；大脑风暴法。

企业的区企业的特手段、结果：学习了我国

另限及企占的机械工业的社会分工

八、、

业的特点形式后，让学生判断一组

企业是按照什么样的专

业化形式组织的，起立回

答。

全部学生集体评价正误

企业管理的明确企业企业的分多媒体教内容：企业的分类、企业

职能管理者的类、企业的学设备的任务、企业管理的性

工作范畴任务、企业质、内容、职能

管理的性方法：案例教学法；启发

质、内容式教学法；大脑风暴法。

手段、结果：即讲、即问、

即答（成果展示与评价）

掌握设计的与理论有关

的10余个同题的答案

组织机构掌握目前一、直线制多媒体教内容：企业管理发展史、

在企业、组织机构学设备组织机构、领导行为与领

事业、机二、职能制导艺术简介，

关各类型组织机构方法：案例教学法；启发

机构中广三、直线一式教学法；大脑风暴法。

泛应用的职能制组分组讨论。

直线一_织机构内、手段、结果：即讲、即问、

职能制组公司治理即答（成果展示与评价）

织机构机构掌握4个要点

企业文化企业文化企业文化多媒体教内容：企业文化理论与案

理论案例的核心、分类、如何学设备例

作用推进方法：案例教学法；启发

式教学法；大脑风暴法。

分组讨论。

手段、结果，明确了企业

6

文化不是可有可无的，企

业之间深层次的竞争必

然是文化的竞争，企业文

化是企业的软实力

2市场调查

市场营销市场调查会用市场多媒体教内容：企业竞争的范围、

定义及内

调查理论学设备市场营销学的研究对象、

容、市场调

方法进行研的方法介绍市场营销学的整体

市场调查框架、现代市场、市场调

查定义及内容、市场调研

的方法

市场预测

决策技术

3

生产管理生产过程

与生产类

型

生产过程

的空间组

织

生产过程

的时间组

织

流水线设

计

4

网络计戈U网络图绘

技术制

节点时间

参数计算

工序时问参

数计算

网络优化

5

价值工程价值工程

的基本原

理

价值工程

的程序

7

6生产现场生产现场

管理、物流管理

管理物流管理

7资金的时资金的时

间价值、质间价值

量管理质量管理

备注

说明：1、可以以一个学习情境或者一个学习单元进行设计;

2、如果有子情境，应该按子情境进行设计。

五、课程考核标准

说明：

1、教学的评价与考核应采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结

合，单项能力考核与综合素质评价相结合的多元评价形式。

2、以过程考核为主，着重考核学生掌握所学的基本技能，并能综合运用所学知识和技能分析、解

决实际问题的能力。

3、应对每个学习情境(单元)有考核标准。

本课程的目的是拓展学生的知识面，增强发展潜力和就业竞争力。因此在学习和爱习的过程

中，

对教材中的知识要着重理解、领会、消化和吸收.切勿一味地夫死记硬背.

1、本课程考核的原则：

多形式多层次考核，过程考核与期终考核并重；重点考核基本理论及其应用。

2、考核的内容：

以选用的教材为依据，以教学大纲各部分的要求为重点，以讲授的内容为范围。

3、考核方法：

(1)平时考核

从平时到课情况、提问情况、课堂讨论情