西南财经版教学设计中职中职专业课语言类-旅游外语77 教育与体育大类

西南财经版教学设计中职中职专业课语言类——旅游外语77教育与体育大类学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容西南财经版教学设计中职中职专业课语言类——旅游外语77教育与体育大类，本章节主要内容包括：旅游英语基本句型、常用旅游词汇、旅游场景对话以及旅游常用表达。通过本章节的学习，学生能够掌握旅游英语的基本表达，提高在实际旅游场景中的沟通能力。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和职业素养。学生将通过学习旅游英语，提高实际应用语言的能力，增强跨文化交际的敏感性，同时培养良好的职业态度和团队合作精神，为将来从事旅游相关职业打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：旅游英语基本句型的掌握。例如，学生需要熟练运用“Wouldyouliketo...?”、“Howabout...?”等句型来询问游客的喜好和推荐旅游项目。

-重点二：常用旅游词汇的记忆。如“hotel”、“restaurant”、“attraction”等词汇，这些词汇是学生进行旅游英语交流的基础。

-重点三：旅游场景对话的模仿。通过模仿课本中的对话，学生能够学会在不同场景下如何进行有效的沟通。

2.教学难点

-难点一：跨文化交际意识的培养。学生在实际交流中可能难以把握不同文化背景下的交流禁忌，例如，在介绍旅游景点时，需要考虑到不同文化对时间和空间的敏感度。

-难点二：旅游英语的语调与节奏。正确的语调与节奏对于提高英语口语的自然度和流畅性至关重要，学生需要通过大量的练习来掌握。

-难点三：实际情境下的应变能力。在旅游场景中，学生可能遇到各种突发情况，需要能够迅速调整语言表达，以适应不同的交流需求。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：旅游外语在线学习平台、校园网络教学系统

-信息化资源：旅游英语词汇库、旅游英语对话库、在线英语学习软件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、多媒体课件、互动式教学软件教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一张著名的旅游景点照片，引导学生讨论自己对该景点的印象和感兴趣的内容。随后，教师提出问题：“如果你们是该景点的导游，会用英语如何向游客介绍这个景点呢？”以此激发学生对旅游英语的兴趣，并自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

-第一条：介绍旅游英语基本句型

-教师展示课本中的基本句型，如“Goodmorning,welcometoourcity.”、“HowcanIhelpyou?”等，并逐一讲解每个句型的用法和场景。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-用时：5分钟

-第二条：讲解常用旅游词汇

-教师列举课本中的常用旅游词汇，如“attraction”、“hotel”、“restaurant”等，并解释每个词汇的含义和用法。

-学生分组练习，用新学的词汇进行简单的对话。

-用时：10分钟

-第三条：模拟旅游场景对话

-教师播放课本中的对话录音，学生认真聆听并跟读。

-学生分组进行角色扮演，模拟旅游场景中的对话。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：情景模拟

-学生分组，每组选择一个旅游场景，如酒店入住、餐厅点餐、景点介绍等，进行角色扮演。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和表达。

-用时：15分钟

-第二条：小组游戏

-学生分组，每组随机抽取一张图片，用英语描述图片内容，其他小组猜测。

-游戏过程中，教师鼓励学生使用新学的句型和词汇。

-用时：10分钟

-第三条：写作练习

-学生根据所学内容，写一段关于介绍一个旅游景点的短文。

-教师提供写作框架和关键词，指导学生完成写作。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：文化差异

-学生讨论在不同文化背景下，如何用英语表达礼貌和尊重。

-例如，讨论在介绍景点时，如何避免文化上的误解。

-第二方面：语言运用

-学生讨论在不同情境下，如何灵活运用英语词汇和句型。

-例如，讨论在餐厅点餐时，如何表达对食物的特殊要求。

-第三方面：实际应用

-学生讨论如何将所学内容应用到实际旅游工作中。

-例如，讨论如何用英语处理游客的投诉或询问。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括基本句型、常用词汇和旅游场景对话。

-教师强调本节课的重难点，如跨文化交际和实际情境下的应变能力。

-教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的旅游英语水平。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-旅游英语口语表达：提供一系列关于旅游场景的英语口语表达，包括询问信息、点餐、购物、交通出行等，以丰富学生的口语知识。

-旅游文化背景知识：介绍不同国家的旅游文化特色，如节庆活动、地方习俗、美食文化等，帮助学生了解和尊重不同文化背景的游客。

-旅游行业常用英语缩写和术语：列举旅游行业中常见的英文缩写和术语，如“HRT”（hotelroomtype）、“VIP”（VeryImportantPerson）等，提高学生的专业素养。

-旅游英语听力材料：提供一些旅游英语听力材料，如旅游景点介绍、导游解说词、游客对话等，增强学生的听力理解能力。

2.拓展建议

-学生可以通过在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行旅游英语的专项学习，提高口语和听力技能。

-鼓励学生阅读旅游英语杂志和书籍，如《Travel&Leisure》、《LonelyPlanet》等，了解最新的旅游资讯和行业动态。

-组织学生观看旅游英语电影或纪录片，如《TheGrandTour》、《BBCGreatWalks》等，提高学生对旅游英语语境的理解。

-鼓励学生在课余时间参与旅游志愿者活动，如支教、环保等，将所学知识应用于实际，提升跨文化交流能力。

-学生可以参加旅游英语角或英语俱乐部，与同学们一起练习英语，互相学习，共同进步。

-鼓励学生关注旅游行业的相关网站和社交媒体账号，如TripAdvisor、Instagram等，了解旅游行业的热门话题和流行趋势。

-提醒学生关注国内外旅游政策的更新，如签证政策、安全指南等，为未来的旅游实践做好准备。典型例题讲解1.例题：Howwouldyougreetatouristinahotelreception?

答案：Goodafternoon,welcometoourhotel.HowmayIassistyoutoday?

2.例题：Ifatouristasksfordirectionstoafamouslandmark,howwouldyourespond?

答案：Thelandmarkisabouta15-minutewalkfromhere.Ifyouwalkstraightaheadonthisroad,you'llseeitonyourleft.

3.例题：Atouristwantstobookaroom.Howwouldyourespondtotheirrequest?

答案：Certainly,wehaveavarietyofroomtypesavailable.Wouldyoulikeasingleroomoradoubleroom?

4.例题：Howwouldyoudescribetheamenitiesinahotelroomtoatourist?

答案：Thehotelroomcomeswithacomfortablebed,aprivatebathroom,airconditioning,andamini-bar.Additionally,thereisfreeWi-FiandasatelliteTVwitharangeofinternationalchannels.

5.例题：Atouristisinterestedinlocaldiningoptions.Howwouldyousuggestsomerestaurants?

答案：Forauthenticlocalcuisine,Irecommendtrying“TheLocalBistro”justaroundthecorner.Theyofferavarietyoftraditionaldishes.Ifyou'relookingforsomethingmoreinternational,“GlobalGourmet”isagreatchoice,knownforitsdiversemenu.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在教学中，我会更多地引入真实的旅游案例，让学生通过分析案例来学习旅游英语的实际应用，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们更好地理解理论知识。

2.融入跨文化教育：我会尝试在课程中加入跨文化交际的内容，让学生了解不同文化背景下的交流习惯，培养他们的跨文化沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂上的参与度不够，可能是由于教学方法单一或者学生对某些内容不感兴趣。

2.实践环节不足：虽然我们安排了实践活动，但感觉学生实践的机会还不够多，需要加强实践环节的设计。

3.评价方式单一：目前主要依靠期末考试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.多样化教学方法：为了提高学生的参与度，我会尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习。

2.增加实践机会：我会与旅游企业合作，为学生提供更多的实习和实训机会，让学生在实际工作中应用所学知识。

3.丰富评价方式：除了期末考试，我会引入平时成绩、课堂表现、小组项目等多种评价方式，更全面地评估学生的学习效果。同时，我会鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。板书设计①旅游英语基本句型

-Greet&Welcome

-Goodmorning/afternoon/evening,welcometo...

-HowmayIassistyou?

-AskingforInformation

-Howfaris...?

-Whattimedoes...open/close?

-MakingRecommendations

-Irecommend...

-Howabout...

②常用旅游词汇

-Hotel

-Reception,room,bed,bathroom,breakfast

-Restaurant

-Menu,order,appetizer,maincourse,dessert

-Attraction

-Landmark,museum,park,beach,historicalsite

③旅游场景对话

-HotelCheck-in

-Guest:Hello,I'dliketocheckin.

-Receptionist:Sure,mayIhaveyourreservationnumber?

-RestaurantReservation

-Guest:Hi,I'dliketomakeareservationfortonight.

-Restaurant:Forhowmanypeople?

-AskingforDirections

-Guest:Excuseme,whereisthenearest...?

-Local:It'sabouta10-minutewalkdownthisstreet.教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以及时了解学生对知识的掌握程度，同时锻炼学生的反应能力和语言组织能力。例如，在讲解完旅游英语的基本句型后，教师可以提问：“谁能用‘HowmayIassistyou?’这个句型来询问客人需要什么帮助？”

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、语言表达等，评估学生的学习状态。例如，在角色扮演环节，教师会注意学生是否能够流利地使用所学词汇和句型。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，可以设计一些简短的听力或口语测试，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口语作业。书面作业如写作练习，口语作业如录音或视频对话。

-点评：在批改作业的同时，教师给出具体的点评和建议，帮助学生识别