《第二单元 碧野金山 歌表演（小巴郎 童年的太阳）》（教学设计）苏少版音乐六年级下册

《第二单元碧野金山歌表演（小巴郎童年的太阳）》（教学设计）苏少版音乐六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第二单元碧野金山歌表演（小巴郎童年的太阳）》（教学设计）苏少版音乐六年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《第二单元碧野金山歌表演（小巴郎童年的太阳）》，这是苏少版音乐六年级下册的单元内容。主要包括歌曲《小巴郎》和《童年的太阳》的学习与表演。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的歌曲属于民族风格，与之前学习的歌曲在风格上有所区别。学生需要通过本节课的学习，进一步了解和掌握民族音乐的特点，提高音乐鉴赏能力。同时，通过歌曲的学习和表演，锻炼学生的演唱技巧和舞台表现力。核心素养目标1.培养学生对民族音乐的兴趣和审美情趣。

2.提升学生音乐鉴赏能力，理解歌曲中的情感表达。

3.增强学生的音乐表现力，通过演唱和表演展现音乐个性。

4.培养学生的合作意识和团队精神，在集体活动中共同完成任务。学情分析六年级的学生在音乐学科上已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的兴趣和认知。在知识方面，他们已经学习了多种音乐风格和演唱技巧，对音乐的基本要素如节奏、旋律、和声等有一定的了解。在能力方面，学生的音乐表现力和鉴赏能力有所提高，能够通过听觉感知音乐的美感，并通过简单的动作和表情来表现音乐。

然而，由于民族音乐风格与之前学习的歌曲存在差异，部分学生对民族音乐的特点和表达方式可能不太熟悉。在素质方面，学生的合作意识、团队精神以及对音乐的热爱程度不一，这将对课程学习产生一定的影响。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师在课堂上采取有效的教学方法来激发他们的学习兴趣。此外，学生的个体差异也较为明显，有的学生可能在演唱技巧上较为成熟，而有的学生则需要更多的指导和练习。教学资源-软硬件资源：音响设备、麦克风、电子琴或钢琴、投影仪、电脑

-课程平台：多媒体教学平台

-信息化资源：民族音乐风格介绍视频、歌曲《小巴郎》和《童年的太阳》音频、民族乐器图片及介绍

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如民族乐器模型）、课堂互动游戏、小组合作练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段具有民族特色的音乐，引导学生思考这种音乐风格的特点，激发他们对民族音乐的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习的音乐风格和演唱技巧，帮助学生回顾与民族音乐相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍民族音乐的特点，如旋律、节奏、和声等，结合《小巴郎》和《童年的太阳》两首歌曲，讲解民族音乐的表现手法。

-举例说明：通过播放《小巴郎》和《童年的太阳》的音频，让学生感受歌曲的旋律和节奏，分析歌曲中的民族元素。

-互动探究：组织学生讨论歌曲中的情感表达，引导学生思考如何通过演唱和表演来展现歌曲的意境。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-学生活动：让学生跟随音频演唱《小巴郎》和《童年的太阳》，注意歌曲的节奏和旋律。

-教师指导：观察学生的演唱情况，对演唱技巧不熟练的学生进行个别指导，帮助他们掌握正确的演唱方法。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一首民族歌曲进行演唱和表演，其他小组进行评价。

-教师指导：巡回指导各小组的演唱和表演，对表现优秀的小组给予表扬，对不足之处提出改进意见。

5.新课呈现（续）（约15分钟）

-学生活动：邀请各小组上台展示演唱和表演，其他学生进行评价。

-教师指导：对学生的表现进行总结，强调民族音乐的特点和演唱技巧。

6.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调民族音乐的特点和演唱技巧。

-拓展：鼓励学生在课后继续学习民族音乐，了解不同民族的音乐风格。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生课后欣赏一首自己喜欢的民族歌曲，并尝试分析歌曲中的民族元素。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的音乐素养和审美能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-民族音乐知识：介绍中国各民族的代表性音乐风格，如藏族的弦子、蒙古族的马头琴音乐、苗族的芦笙音乐等。

-民族乐器：详细介绍几种具有代表性的民族乐器，如二胡、琵琶、笛子、古筝等，包括其历史、制作工艺和演奏技巧。

-民族音乐作品：推荐一些经典的民族音乐作品，如《赛马》、《梁祝》、《康定情歌》等，让学生了解民族音乐的魅力。

-民族音乐家：介绍一些著名的民族音乐家，如阿炳、刘天华、王洛宾等，讲述他们的生平事迹和对民族音乐的贡献。

2.拓展建议：

-学生可以尝试学习一种民族乐器，如笛子或二胡，通过实践来更深入地了解民族音乐。

-鼓励学生参加学校或社区组织的民族音乐欣赏活动，如民族音乐会、民族舞蹈表演等，拓宽音乐视野。

-建议学生收集和整理关于民族音乐的资料，如书籍、杂志、网络文章等，以丰富自己的知识储备。

-组织学生进行小组合作，选择一种民族音乐风格进行深入研究，撰写研究报告或制作多媒体展示。

-鼓励学生创作自己的民族音乐作品，可以是歌曲、器乐合奏或舞蹈，通过创作来提高音乐创作能力。

-建议学生观看一些关于民族音乐的历史纪录片或专题片，了解民族音乐的起源和发展历程。

-鼓励学生参加民族音乐比赛或展览，展示自己的学习成果，增强自信心和团队合作能力。

-建议学生与家长或老师分享自己的学习心得，互相交流学习经验，共同进步。板书设计①民族音乐特点

-旋律：悠扬、抒情、富有节奏感

-节奏：复杂多样，富有地域特色

-和声：简单、和谐，突出民族风格

②歌曲分析

-《小巴郎》

-旋律：欢快、活泼

-节奏：简单、明快

-情感：表达了对家乡的热爱和对生活的向往

-《童年的太阳》

-旋律：温馨、感人

-节奏：舒缓、优美

-情感：回忆童年时光，表达对美好生活的向往

③民族乐器简介

-二胡：中国传统拉弦乐器，音色悠扬、深沉

-琵琶：中国传统弹拨乐器，音色丰富、多变

-笛子：中国传统吹奏乐器，音色清脆、悠扬

-古筝：中国传统弹拨乐器，音色优美、悠长课后作业1.作业内容：请学生回家后，选择一首自己喜欢的民族音乐作品，用文字描述其旋律、节奏和情感表达。

-答案示例：我选择了《康定情歌》，这首歌曲的旋律悠扬动听，节奏舒缓，情感表达了对爱情的渴望和对美好生活的向往。

2.作业内容：根据《小巴郎》和《童年的太阳》两首歌曲，分别设计一个与歌曲主题相关的舞蹈动作。

-答案示例：《小巴郎》可以设计一些活泼、跳跃的动作，以表现歌曲的欢快；《童年的太阳》可以设计一些温馨、舒缓的动作，以表现歌曲的怀旧情感。

3.作业内容：收集关于民族乐器二胡的资料，包括其历史、制作工艺和演奏技巧，整理成一份简单的报告。

-答案示例：二胡是中国传统拉弦乐器，起源于唐朝，制作工艺复杂，演奏技巧丰富，具有悠扬、深沉的音色。

4.作业内容：创作一首以家乡为主题的短诗，并尝试将这首诗改编成一首简单的歌曲。

-答案示例：我的家乡美如画，绿水青山映朝霞。这首短诗可以改编成一首旋律简单、歌词质朴的歌曲。

5.作业内容：观看一部关于民族音乐的纪录片或电影，写下观后感，分享你对民族音乐的理解和感受。

-答案示例：通过观看《音乐的力量》，我深刻体会到民族音乐的魅力，它不仅是一种艺术形式，更是民族文化的传承和表达。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解程度，以及他们对民族音乐特点的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、演唱技巧和表演能力，以及他们在小组合作中的表现。

-测试：设计一些简短的测试题，如填空题、选择题和简答题，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-及时反馈：针对学生在课堂上的表现，给予即时的正面反馈和必要的指导，帮助他们改进不足。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成情况。

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