英语人教PEP（三起）四年级下册-Unit 2 What time is it教案

英语人教PEP（三起）四年级下册-Unit2Whattimeisit教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课教案以英语人教PEP（三起）四年级下册-Unit2Whattimeisit为主题，围绕时间表达和问法展开教学。通过创设情境、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语实际运用能力。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的听说读写技能，同时注重学生的个性化发展和实际需求。核心素养目标1.培养学生的英语语言表达能力，提高运用英语询问和回答时间的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中对时间的表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过时间认知训练，培养逻辑思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，培养自主学习、合作学习的习惯，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：掌握询问和回答时间的英语表达，能够运用所学词汇和句型进行实际交流。

难点：正确理解并运用英语中的时态和语态，以及时间表达中的连词和介词。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习时间表达。

2.设计时间匹配游戏，帮助学生理解和记忆不同时间词汇的用法。

3.利用图表和思维导图，帮助学生梳理时间表达的结构和时态变化。

4.针对难点，提供丰富的例句和练习，逐步引导学生突破难点，形成正确的语言习惯。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设生活化场景，让学生在真实语境中学习时间表达。

2.运用任务型教学法，设计贴近学生生活的任务，激发学生主动参与和解决问题的能力。

3.结合合作学习法，鼓励学生小组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作精神。

教学手段：

1.利用多媒体课件，展示时间表达相关的图片和视频，增强直观感受。

2.集成互动式白板，实时展示教学内容，促进学生互动和参与。

3.结合网络资源，提供拓展学习内容，丰富学生的知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与时间相关的英语歌曲或动画片段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于时间的词汇和表达方式，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.通过PPT展示时间词汇和句型，如"Whattimeisit?"、"It'stimeto..."等，并配以图片或动作辅助理解。

b.结合实际生活情境，讲解如何询问和回答时间，例如询问别人时间、安排日程等。

-举例说明：

a.展示具体时间表达例子，如询问时间、安排活动等，让学生跟随模仿。

b.通过角色扮演，让学生练习询问和回答时间，巩固所学知识。

-互动探究：

a.引导学生讨论如何在不同场合运用时间表达，如学校、家庭、公共场所等。

b.设计小组活动，让学生分组讨论并设计一个时间表，如家庭日程表、学校课程表等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.分组进行时间表达的游戏，如“谁是时间侦探”，要求学生在规定时间内询问和回答时间。

b.让学生独立完成时间表达练习题，如填空、改写句子等。

-教师指导：

a.在学生练习过程中，巡回指导，纠正发音和语法错误。

b.针对学生的疑问，及时给予解答和指导。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结时间表达的关键点。

-教师反思：对学生的学习情况进行评价，提出改进建议，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（约2分钟）

-布置相关作业，如完成家庭时间表、设计时间表达海报等，巩固所学知识。

-鼓励学生课后继续练习，提高英语实际运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-学生能够流利地运用询问和回答时间的英语句型，如"Whattimeisit?"和"It'stimeto..."。

-学生能够正确使用时间相关的词汇，如"morning"、"afternoon"、"evening"等，以及时间表达中的连词和介词。

-学生在角色扮演和情景模拟中能够自信地进行英语对话，提高口语表达能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习，了解到不同文化中对时间的重视和表达方式，拓宽了视野。

-学生能够认识到时间管理的重要性，学会合理安排日常生活和学习时间。

3.思维品质发展

-学生在学习和练习过程中，培养了逻辑思维和解决问题的能力。

-通过小组讨论和合作学习，学生学会了如何与他人交流观点，提高批判性思维能力。

4.学习能力提高

-学生掌握了自主学习的方法，能够独立完成作业和复习任务。

-学生学会了合作学习，能够在小组活动中发挥团队协作精神，共同完成任务。

5.个性发展

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式，发展个性。

-学生在克服困难的过程中，培养了坚持不懈的精神，增强了自信心。

6.实际应用能力

-学生能够将所学时间表达应用于实际生活中，如询问时间、安排日程、制定计划等。

-学生在日常生活中，能够运用英语进行时间管理，提高生活效率。

7.情感态度与价值观

-学生通过学习，认识到时间对于个人和社会的重要性，培养了珍惜时间的价值观。

-学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，激发了学习英语的兴趣和动力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间词汇：morning,afternoon,evening,night,hour,minute,second

-时态：一般现在时

-询问和回答时间的句型：Whattimeisit?/It'stimeto...

②重点词汇：

-Whattimeisit?(询问时间)

-It'stimeto...(到时间做...)

-o'clock(点)

-past(过)

-to(差)

③重点句子：

-"Whattimeisit?"/"It'stimeto..."(询问和回答时间的常用句子)

-"It'seighto'clock."(表示具体时间)

-"It'saquarterpastnine."(表示分钟差)

-"It'saminutetotwelve."(表示分钟差)教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断提升教学水平的重要环节。在本次英语教学中，我有以下几点反思和改进措施：

1.激发学生兴趣的多样性

我发现，虽然课堂活动设计得比较丰富，但部分学生对某些活动兴趣不高。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多样化的教学方法，如引入游戏化教学、歌曲教学等，以激发学生的学习兴趣。

2.互动环节的深入挖掘

在教学过程中，我发现有些学生在互动环节表现较为被动。为了改进这一点，我打算在课堂上增加更多小组讨论和角色扮演的机会，让学生在互动中提高英语口语能力。

3.学生个体差异的关注

每个学生的学习能力和接受程度不同，我在课堂上需要更加关注这一点。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在课后进行个别辅导，针对学生的薄弱环节进行强化训练。

4.教学资源的整合利用

我发现，在本次教学中，教学资源的整合利用还有待提高。在未来的教学中，我会更加注重将教材内容与多媒体、网络资源等结合起来，丰富教学内容，提高教学效果。

5.教学评价的多元化

本次教学评价主要依靠课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的进步和成长。

6.教学方法的创新

在教学过程中，我意识到自己的教学方法还需要不断创新。在今后的教学中，我会不断学习新的教学理念和方法，以适应学生的不同需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了询问和回答时间的基本句型和时间词汇。同学们能够通过角色扮演和互动游戏，运用所学的词汇和句型进行实际交流。现在，让我们一起来回顾一下今天的学习内容：

1.时间词汇：morning,afternoon,evening,night,hour,minute,second

2.询问时间的句型：Whattimeisit?

3.回答时间的句型：It'stimeto...

4.表示具体时间的方法：o'clock,past,to

当堂检测：

为了检验大家对今天所学内容的掌握程度，我们进行以下当堂检测：

1.听力练习：请听录音，回答问题。

a.Whattimeisit?

b.It'stimeto...

2.口语练习：请用所学句型询问和回答时间。

3.写作练习：请写出你今天的学习计划，并注明每个活动的具体时间。典型例题讲解1.例题：Whattimeisit?

答案：It'snineo'clock.

补充说明：这是一个询问时间的基本句型。学生在回答时需要用到具体的时间词汇，如"nineo'clock"。

2.例题：It'stimeto...

答案：It'stimetohavelunch.

补充说明：这个句型用于表达某个活动或事件即将开始的时间。学生需要知道活动或事件的名称，并将其与时间词汇结合使用。

3.例题：Whattimedoestheschoolstart?

答案：Theschoolstartsat8:00.

补充说明：这是一个询问学校开始时间的句型。学生需要知道学校开始的具体时间，并用"at"来连接小时数。

4.例题：It'