Lesson 12：Guess My Hero!教学设计初中英语冀教版2012九年级全册-冀教版2012

PAGE课题Lesson12：GuessMyHero!教学设计初中英语冀教版2012九年级全册-冀教版2012设计意图本节课以冀教版2012九年级全册初中英语教材为基础，围绕“Lesson12：GuessMyHero!”展开。通过设计丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和跨文化交流意识。同时，结合课本内容，培养学生对英雄人物的了解和敬佩之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组讨论，提升学生的语言运用能力；通过介绍英雄人物，增强学生的文化理解；通过解决问题和批判性思维，锻炼学生的思维品质；通过自主学习与合作学习，提高学生的学习能力和策略运用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。他们对英语语法和词汇有一定的了解，能够识别和运用基本的句型结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，尤其对与日常生活和名人相关的主题。他们的学习能力较强，能够适应多种教学方法。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践活动和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的语法结构和词汇时可能会遇到困难。此外，对于英雄人物的了解可能有限，这可能会影响他们对本节课内容的兴趣和参与度。在小组讨论和角色扮演活动中，学生可能面临语言表达和沟通技巧的挑战，尤其是在用英语表达个人观点和情感时。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如英雄人物图片、相关故事片段等，以丰富教学内容。

3.教学活动材料：准备纸笔、卡片等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并准备好实验操作台等，以支持可能的实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如提前了解英雄人物的相关背景知识。

设计预习问题：围绕“GuessMyHero!”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你心目中的英雄是谁？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英雄人物的基本信息。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解英雄人物，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示英雄人物的故事片段或相关图片，引出“GuessMyHero!”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解英雄人物的特点、价值观等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中猜测并介绍自己心中的英雄。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英雄人物的魅力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英雄人物的特点和价值观。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握猜测和介绍英雄人物的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解英雄人物，掌握猜测和介绍英雄人物的语言技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“GuessMyHero!”课题，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于自己英雄的短文。

提供拓展资源：提供与英雄人物相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的英雄人物的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课“Lesson12：GuessMyHero!”的教学过程中，学生通过一系列的课堂活动和课后拓展，取得了以下显著的学习效果：

1.语言能力提升

-学生在课堂上通过听、说、读、写的实践活动，提高了英语口语表达能力。他们在角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语介绍自己心中的英雄，表达对英雄人物的理解和敬佩。

-学生在写作作业中，能够运用所学词汇和句型，撰写关于英雄人物的短文，展示了良好的书面表达能力。

2.词汇和语法知识掌握

-学生通过预习和课堂学习，掌握了与英雄人物相关的词汇，如“brave”、“courageous”、“heroic”等，并能够正确使用这些词汇。

-学生在句子结构上有了进一步的提升，能够运用定语从句和条件状语从句等语法结构，使句子更加丰富和准确。

3.文化意识增强

-学生通过学习不同英雄人物的故事，了解了不同文化背景下的英雄形象，增强了跨文化意识。

-学生在讨论中表达了对英雄品质的认同，如勇敢、无私、正义等，体现了对社会主义核心价值观的认同。

4.思维品质发展

-学生在猜测和介绍英雄人物的过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从多个角度分析英雄的品质，并提出自己的观点。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了合作精神和团队意识。

5.学习策略和习惯养成

-学生通过自主学习预习资料，养成了良好的学习习惯。他们能够独立思考，主动寻找学习资源，提高了自主学习能力。

-学生在完成课后作业和拓展学习过程中，学会了如何进行反思和总结，提高了自我管理能力。

6.情感态度和价值观培养

-学生在了解英雄人物的过程中，感受到了英雄的伟大和崇高，激发了他们对英雄的敬佩之情。

-学生在讨论中表达了对正义、勇敢等价值观的认同，有利于形成积极向上的人生态度。

7.社交能力提升

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了与他人沟通和合作的能力。他们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人意见，如何与他人共同解决问题。

-学生在课堂上积极参与，勇于展示自己，增强了自信心和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英雄人物的定义和特征

-英雄行为的影响和意义

-英雄品质在现代社会中的应用

②本文重点词汇：

-Hero:英雄

-Courage:勇气

-Bravery:勇敢

-Noble:高尚的

-Selflessness:无私

-Dedication:奉献

-Integrity:正直

③本文重点句子：

-"Heroesarepeoplewhodosomethinggreatforothers."

-"Braveryisnotjustaboutfacingdanger,butalsoaboutdoingtherightthing."

-"Heroesinspireustobebetterpeople."典型例题讲解典型例题1：

题目：根据课文内容，选择正确的答案完成句子。

Heroismisoftenshownin__________situations.

A.dangerous

B.ordinary

C.exciting

D.peaceful

答案：A

解析：根据课文内容，英雄主义通常在危险或困难的情况下展现出来，因此正确答案是A.dangerous。

典型例题2：

题目：根据课文内容，填入适当的单词完成句子。

The__________ofthefirefighterssavedmanypeople'slivesduringthefire.

A.bravery

B.courage

C.determination

D.enthusiasm

答案：A

解析：根据课文内容，消防员的勇敢行为拯救了许多人的生命，因此正确答案是A.bravery。

典型例题3：

题目：根据课文内容，选择正确的答案完成句子。

Thestoryofthe__________whosavedthechildfromtherivertouchedeveryone'sheart.

A.doctor

B.teacher

C.hero

D.policeofficer

答案：C

解析：根据课文内容，那位救起落水孩子的英雄事迹感动了所有人，因此正确答案是C.hero。

典型例题4：

题目：根据课文内容，选择正确的答案完成句子。

The__________oftheheroinspiredmanyyoungpeopletofollowinhisfootsteps.

A.actions

B.words

C.appearance

D.personality

答案：A

解析：根据课文内容，英雄的行为激励了许多年轻人效仿，因此正确答案是A.actions。

典型例题5：

题目：根据课文内容，填入适当的单词完成句子。

The__________oftheheroshowedthathewaswillingtoputothers'livesbeforehisown.

A.bravery

B.courage

C.determination

D.selflessness

答案：D

解析：根据课文内容，英雄的无私表现显示了他愿意为了他人的生命而牺牲自己，因此正确答案是D.selflessness。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价学习效果的重要指标。通过观察学生的课堂发言、提问和互动情况，可以评估学生对知识的理解和应用能力。例如，通过学生的角色扮演和小组讨论，教师可以评价学生的口语表达能力和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是促进学生互动和合作学习的重要环节。通过评估小组讨论的成果，如讨论的深度、广度和创新性，可以了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以要求每个小组准备一份展示报告，通过展示的内容和学生的表现来评价他们的学习成果。

3.随堂测试：为了即时了解学生对本节课知识点的掌握情况，教师可以设计一些随堂测试题。这些测试题可以是选择题、填空题或简答题，通过学生的答题情况来评价他们的学习效果。例如，教师可以设计一道关于英雄人物特点的选择题，以检查学生对课文内容的理解。

4.课后作业反馈：课后作业是巩固课堂知识的重要手段。教师可以通过批改作业来了