化学评课稿范文初中化学评课稿

化学评课稿范文初中化学评课稿

本节课注重从学生熟悉的日常事物着手来创设学习情景，教师

积极引导学生去发现问题，充分发挥以学生为主体，以教师为主导的

教学思路，通过“提出问题（发现问题）一实验探究一得出结论”这

一系列活动来认识物质的性质，分析现象后得出结论，激发学生积极

主动地去探究、去学习，培养了学生科学的学习态度，使其真切地体

验到探究学习的乐趣，从而收到了良好的教学效果。教师结合科学发

展的现实向学生说明随着科学研究的不断深入，对物质的了解也会更

加细致，从而激发学生对科学的向往，激发学生自觉学习的动力。

亮点一：教怵能够从故事“意大利那不勒斯的深山峡谷中的著

名屠狗洞”出发，激发学生学习的热情，出示“科学与迷信”。

亮点二：教师能够对3个演示实验（1、向长短不同的两支点燃

蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳气体2、向一个收集满二氧化碳气体的软

塑料瓶中加入一定量的水3四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花）

成功进行，采取对比的实验，使实验现象明显，直观的展示在学生面

前，这说明了教师的在讲课之前做了充分的准备工作，给学生一个感

性的教材。

亮点三：在做四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花实验中，

教师将每次的实验品（小花）展示在黑板上，效果清醒，从而使教学

达到更好的效果。

亮点四：板书清晰，结合多媒体教学，与学生的互动较多，课

堂气氛比较活跃。

不足之处：

1、有点紧张，语言不够清晰、简洁。

2、在做四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花实验中，教师

用的瓶子是白色不透明，学生不清楚里面装的液体是什么颜色，很容

易产生误解。

3、本节课的重点是二氧化碳的化学性质，难点也是二氧化碳

的化学性质，对于关于二氧化碳的每条化学性质，都应该由实验得出

结论。所以二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊应做一下实验。

本次化学教学活动对我的启发：教师无论在课堂还是课后都要

善于思考，理论与实践相结合，多点对自己的教学进行反思和总结,

不断修正自己的教学方法，树立正确的教学观念，与时俱进。

增加对学生的了解，多和学生沟通和交流，接收学生在学习化

学上存在的疑问等有效信息，有针对性地进行教学。同时也能增加师

生的感情，令课堂气氛愉快，促进师生互动，增大教学效果。

提高化学用语的表述能力，提高化学教师的专业素养。多留意

教学上的细节方面，给学生打下扎实的化学基础。

多媒体的使用要恰当：注意课件，板书，视频，实验之间的平

衡。不要过渡依赖多媒体，忽视实验的重要性；也不要太过注重传统

教学模式，忽视多媒体的作用

《保护水资源》一课的教学设计采用的是课前学生分组调查、访

问、家庭小实验、网上查阅资料•，然后资料•，处理信息，制成ppt,

最后以课堂交流的方式完成整个教学过程的，所以在评价本课时，着

重于老师的课前指导，及组织课堂的交流两方面，而有效的完成课前

指导对于新教师而言是一个挑战。

XXX老师的课前指导是准备充足而有效的，从学生课堂交流中可

以看到：第一，各小组分工明确；第二，学生调查、访问，收集的资

料，交流的内容紧紧围绕着本课的主题；

第三，各小组根据不同的内容采取不同的方式收集资料，如：第

一组的考察、访问，第三组的家庭小实验，网上查询等；第四，对学

生信息处理、ppt制作的指导；我们可以看到XXX老师的课前指导一

一达成了本课的教学目标。

其次组织学生课堂交流，XXX老师从两幅图片着手，说明水资源

短缺的严重性，而水体污染更加剧了水资源的短缺，引出课题，在每

一小组交流结束后，XXX老师做了适当的总结，每一环节的衔接较自

然，整堂课的安排条理清晰，学生的交流效果较好。

不足之处：1、指导学生网上查阅的资料，在内容难易程度的选择

上要考虑学生的年龄特点，有些点到即可，有些可以用形象的图片替

代冗长的文字；2、水污染现状、原因、危害、治理四个环节面面俱

到，若选择一、二略讲，另两方面联系学生生活实际加以展开，效果

会更好些；3、学生每一环节的交流时间要做到心中有数；4、指导学

生探究实验时，强调探究方法的科学性，在对比实验中，同一杯污水

前后两张照片的污染程度明显不同。5、在学生的交流过程中，留意

学生的反馈，不妥之处，及时处理。

《如何正确书写化学方程式》评课稿

结合本次学习，谈谈自己对本节课的一些看法：1、教学目标

明确、重点突出

本节课的教学目的是在原有知识上让学生熟练地书写化学方程

式，整节课张老帅通过一系列题目的练习不断巩固该知识点。本节课

的教学难点重点是化学方程式的配平，教师大概安排了30分钟的时

间来训练学生掌握配平的技巧和方法，分别从四种配平方法来强化和

突破这个难点。2、课堂结构设计严谨有序

（1）本节课教学设计结构可谓有板有眼，教学环节环环相扣：

先是回顾化学方程式的书写步骤，再引出重点是要掌握配平方法，接

着针对这个回顾原有配平方法①观察法②最小公倍数法，然后再教授

新方法③奇数化偶法④代数法。

（2）教学过渡自然：例如回顾完原有配平方法①②后，提出一

个题目（乙醇燃烧的反应化学方程式），让学生先尝试着用方法①②

练一下，等学生发现配平困难时自然而然地介绍第③简便配平方法。

3、教学方法得当，主要以讲练结合方法

采用讲练结合的教学方法不仅符合本节课的教学特点，也符合

我校初二学生学习不主动的特点。这样操作可以让大部分同学当场掌

握某一种配平方法。4、教学注重过程，详细讲解结果的获取途径

教师引导学生一步步地解决问题，这层层递进的方法让学生更

加能够感受到每一个过程的获得途径以及所表示的价值，每一次回答

正确就可感受到一次微小的成功，从而加深了对配平方法的了解和掌

握，更好达到教学的目的。5、学生有足够的思考和练习活动量，部

分学生还有自我展示的机会。

在这节课中有这么几题是，教师让全体学生台下思考，然后请

个别学生上台演示，这样的机会是难得可贵的，往往我们平时教学中

个别教师为了节省时间就忽略了这一环节，殊不知这样的同伴教育比

我们教师教学更来得直接明显。而张老师恰恰是抓住了这个一个让学

生暴露问题和纠正错误的机会，来更好地引导和激发学生学习的兴趣。

6、教师素质

本节课充分反映出该教师的基本功扎实，教学中教态自如，语

言清晰，表达准确，尤其是那洪亮的富有激情的抑扬顿挫的声音很容

易感染了每位学生，也感染了我，这样的表达就更能调动课堂气氛。

这也是张老师独有的个人魅力，是我所不及的。

以上是本节课的优点。由于该教师是新参加工作的教师，在这

节课中当然也存在一些不足之处:

1、课堂最初引入部分还需技巧：本节课刚开始回顾化学方程式

的书写步骤时，老师就平铺直叙地展现出“书写口诀”，这稍有不妥。

设想一下，能不能教师不直接讲，而是让学生慢慢回忆起或在教师帮

忙下学生共同回顾下书写步骤，这样是不是更好呢？即可以看上一节

课的落实怎样，乂可以给学生一个如何正确书写化学方程式很好的铺

垫。2、教学设计中能不能再增加第一个书写原则的教学，让整个教

学更完整：化学方程式书写的第二个原则（遵守质量守恒原则）在本

节课配平中很好的体现了，但是第一个原则（以客观事实为依据）却

只字不提，我想，这样很容易让学生忽略或遗忘，所以教学中再出几

道题强调下。3、匆忙的总结

本堂课时间紧凑，导致教师最后结尾部分少了个综合性的小结,

使学生没有个更好的思路来掌握配平的这四种方法。如果可以的话，

再增加一题练习，让学生尝试综合地利用方法去解决问题。

总之，本节课，让我的收获很大。他的优点我可以学习，缺点

给我提醒，让我提高课堂实效。

设计主脉清晰，重点突出，从学生认知水平出发，学生参与度高,

课堂气氛轻松愉悦，三维目标得到充分体现。

探究活动设计合理，学习情境创设得当，教学手段丰富有效。

教材分析

本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的

叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关

系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类

关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

学情分析

这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级

学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在

板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态

的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散

步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。

教学目标

知识与技能：1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部

分。

2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环

保意识。

过程与方法：1、充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到

的问题。

2、用“挑战朗读”，提高朗读水平。

情感，态度与价值观：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水

的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解

气象科学的兴趣。

教学重点和难点

教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵

自己喜欢的部分。

教学难点：了解水在自然界中的变化

教学反思

、猜谜激趣整体感知

为配合课文中“水”会变化的特点，突出这个“变”,我先让学

生猜谜语，“我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕,

大风一吹我就走。一一云。线儿有粗又有细，上街天来下接地，落在

水里尢踪影，庄稼见了笑嘻嘻。一一雨。白色花，尢人栽，一夜北风

遍地开，无杆无枝又无叶，此花源自天上来。一一雪。”在三个谜语

之后学生的紧张情绪得到一定的缓解，同时猜谜的兴趣被一度提高，

老师这时顺势以“课文也是一个谜语，需要大家来猜一猜”这样的话

语导入，学生读课文的兴趣明显提高了，激起了学生探求的欲望。

二、以读为本激发兴趣，帮助理解课文。

朗读是语文教学中的一种重要的方式，教师在加强朗读训练时，

充分发挥学生主体作用，先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，理解

动作词“落、打、飘”。通过读、说、演、等各种形式，充分地理解

句意、层意。通过教师范读，大大激发学生朗读兴趣。通过学生的自

由读，教师指导，再由读得好的同学读给大家听，使整堂课声情并茂,

学生不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化

的“水”：先乘着阳光在空中飘浮，连片成云；遇冷凝结，或为雨，

或为雹，或为雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡觉、散步、

奔跑、跳舞。

三、运用多种方法帮助学生理解课文

教师在教学中注意引导学生凭借联想、想象帮助理解课文，课堂

中充满了想象，充满了童真。他们敢于问，敢于想，敢于说。完完全

全地走进大自然中，用他们的语言去与大自然说话。他们懂得课文写

的”我在池子里睡觉，在……，在海洋里跳舞、唱歌。“中”睡觉“

是水平静的样子；”散步、奔跑”是水在流动；”跳舞、唱歌”是海

水在翻滚及它发出的声音。另外，教师还把水变化成的物体做成教具

张帖在黑板上，显得更加形象。

第一部分是自我介绍

例如，各位评委老师你们好，我是XXX,很荣幸今天能在这

里给大家介绍我设计的.....这节课。我准备从三个方面展开说明，

一说教材分析，二说教法学法，三说教学过程。

第二部分说教材分析

包括：本节课的出处，在课本中的地位，本节课你自己的教学理

念，教学目标，教学重、难点，还可以分析一下教学对象的情况。

大概这些内容，顺序可以自己安排。

第二部分说教法，学法

也有人把这部分分成教法和学法两个部分说的，但本人认为没必

要。这部分说明不宜太繁琐，只要说出你采用的主要教学手段就可以,

最好是有特点的。

例如引导提问式等等

第三部分说教学过程

顾名思义就是教学的流程，但不要流水账似地每一个细节都说，

挑有特色的与众不同的说，这样在面试的时候才不会引起评委的倦怠

情绪，有重点，评委听着也轻松。

最后要有结尾提示语言例如以上就是我本次说课的内容请各

位评委批评指正谢谢

我是学师范的，这是根据我的课堂学习和说课经验总结的，希望

对你有用

o(nc)o~

《元素》说课稿

各位领导老师：

大家好，我说课的内容是初中化学上册第四单元课题二《元素》，

下面我将从教学内容分析、教学对象分析、教学目标设计一、设计理念、

教学过程设计、板书设计、教学反思等七方面谈谈我的教学设计

一、教学内容分析

本节课是初中化学“双基”的重要组成部分，元素的概念是初中

化学核心概念。课程标准指出，初中化学基础知识和基础技能是构成

学生科学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应现代社会

生活打好基础所必需的。本课题包括元素、元素符号和元素周期表简

介三部分内容。此前学生已经了解元素是组成物质的基本单位，己学

习了原子的结构。因此本课题就从微观的角度对它下了一个比较确切

的定义，从而把对物质的宏观组成与微观认识统一起来。由于学生没

有同位素的知识，因此元素的概念是教学的难点，实际应用中容易将

其与原子混淆。

二、教学对象分析

在序言中，我们曾经把元素当成组成物质的基本成分介绍，现在

他们己经学习了原子结构，就应该从微观的角度对元素下一个比较确

切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元

素概念是本节课的教学难点，因为它比较抽象，而且对于“具有相同

核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义，在没有同

位素知识准备时，学生难以理解。这部分内容比较抽象，远离学生的

生活经验，再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多（主要

是空气、氧气和水），感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困

难。

三、教学目标设计

知识与技能目标：

1.了解元素的概念，初步掌握元素与原子的联系和区别。

2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步

记住一些常见元素符号。

过程与方法目标:

1.能在掌握原子的基础上将对物质的宏观组成与对微观结构的认

识统一起来。

2.通过趣味、有效的记忆掌握元素符号的书写。

情感、态度与价值观目标

1.初步形成从不同角度看待物质的思维方式。

2.在学生的实践和体验中获得成功的乐趣。

3.通过交流合作，进一步增强团队意识。

四、教学理念设计

针对本节课课程特点，在教学方法设计上采取讲授法与指导学生

阅读、讨论等多种教学方法有机结合的方式。概念教学采取由表及里,

由浅入深的思路进行设计，从而在教学中把握好知识的深度和难度。

教学模式采取和谐教学模式来设计，主要包括导入新课，明确目标、

自学指导，整体感知、检查点拨，探寻规律、深入探究，回归系统。

和谐教学不仅把教学过程看作是一个系统，它把教学内容也看作是一

个系统，要求学生在整体感知教材、理解教材的过程中，尽快找到解

决某一类问题的方法和规律，做到举一反三，提高学习的效率。

五、教学过程设计

（一）、导入新课，明确目标

（二）、自学指导，整体感知

自学教材，小组讨论并回答以下问题

1、什么是元素？

2、元素与物质之间存在什么关系？

3、元素与原子的关系如何？

4、元素的种类由什么决定的？

5、单质和化合物的主要区别是什么？

（三）、检查点拨，探寻规律

1、学生讨论：利用讨论让学生领悟化学反应中什么粒子一定改

变？什么粒子一定不变？元素种类是否发生变化？

教帅总结：在化学反应中分子发生改变，而原子只是进行重新组

合，没有发生变化；元素的种类也没有发生变化。

2、学生讨论：为什么元素只讲种类，不能讲个数。

教师总结：元素是组成物质的基本成分，是同一类原子的总称，

是宏观概念。而原子是构成物质的基本微粒，既可以讲种类也可以讲

个数。

举例：水是由氢元素和氧元素组成的，不能讲成水是由2个氢元

素和1个氧元素组成的。

3、学生讨论：化学反应中什么粒子一定改变？什么粒子一定不

变？元素种类是否发生变化？

教师总结：在化学反应中分子发生改变，而原子只是进行重新组

合，没有发生变化；元素的种类也没有发生变化。

（四）、深入探究，回归系统

学生通过自学和讨论（包括教师的点拨），初步找到了解决这一

类问题的规律和方法，然后运用这一规律和方法进一步理解和分析教

材，完善和巩固学习的知识和方法。结合本节课特点，我通过默记、

朗读、背诵、限时练习，抢答、讨论等形式安排练习，使学生对知识

应用延伸。

六、板书设计：

课题2元素

一、元素

1.定义

2.与原子比较

3.地壳中的含量

—兀索付亏

1.书写

2.表示意义

六、教学反思

化学作为一门科学，只有在不断的实践中才会发挥它的作用，因

此在化学教学过程中，不仅要注意理论知识的传授，更重要的是引导

学生自主学习，这样不仅培养了学生的自学能力，也为学生的思维发

展和科学探究能力的培养提供了广阔的空间，充分体现了新的课程改

革精神，贯彻了课改的内涵，也反应了《新课程标准》理念，本节课

教学后，学生只能对元素概念有了一个更理性的认识，但通过本节课

教学，学生自学能力和分析解决问题能力得到了进一步的提高。

弟子规易解

总叙

概述：弟子规原名〈训蒙文〉，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信,

泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”的文义以三字一句，两句

一韵编纂而成，分为五个部份加以演述；具体列举出为人子弟在家、

出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活

教育。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为〈弟子规〉，是启蒙养正,

教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。

弟子规圣人训首孝悌次谨信

泛爱众而亲仁有余力则学文

易解：弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活

规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在

一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平

等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可

的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺

等其他有益的学问。

入则孝

父母呼应勿缓父母命行勿懒

父母教须敬听父母责须顺承

易解：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母

有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。父母教导我们做

人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。做错了事，父母责

备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。（君

子闻过则喜，小人闻过则怒。）

冬则温夏则清晨则省昏则定

出必告反必面居有常业无变

易解：侍奉父母要用心体贴，二十四孝的黄香（香九龄），为了

让父亲安心睡眠，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父

亲温暖被窝，实在值得我们学习。早晨起床之后，应该先探望父母，

并向父母请安问好。下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，

向父母报平安，使老人家放心。外出离家时，须告诉父母要到那里去,

回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。平时起居作息，要保

持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。

事虽小勿擅为苟擅为子道亏

物虽小勿私藏苟私藏亲心伤

易解：纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。

如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心,

是不孝的行为。公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，

品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。

亲所好力为具亲所恶谨为去

身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞

亲爱我孝何难亲憎我孝方贤

易解：父母亲所喜好的东西，应该尽力去准备，父母所厌恶的事

物，要小心谨慎的去除（包含自己的坏习惯）。要爱护自己的身体，

不要使身体轻易受到伤害，让父母亲忧虑。（曾子曰：“身体发肤受

之父母，不敢毁伤"）O要注重自己的品德修养，不可以做出伤风败

德的事，使父母亲蒙受耻辱。当父母亲喜爱我们的时候，孝顺是很容

易的事；当父母亲不喜欢我们，或者管教过于严厉的时候，我们一样

孝顺，而且还能够自己反省检点，体会父母的心意，努力改过并且做

得更好，这种孝顺的行为最是难能可贵。

亲有过谏使更怡吾色柔吾声

谏不入悦复谏号泣随挞无怨

易解：父母亲有过错的时候，应小心劝导改过向善，劝导时态度

要诚恳，声音必须柔和，并且和颜悦色，（子夏问孝。子曰：“色难J）

如果父母不听规劝，要耐心等待，一有适当时机，例如父母情绪好转

或是高兴的时候，再继续劝导；如果父母仍然不接受，甚至生气，此

时我们虽难过得痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也

无怨无悔，以免陷父母于不义，使父母一错再错，铸成大错。

亲有疾药先尝昼夜侍不离床

丧三年常悲咽居处变酒肉绝

丧尽礼祭尽诚事死者如事生

易解：父母亲生病时，子女应当尽心尽力的照顾，一旦病情沉重

时，更要昼夜服侍，不可以随便离开。父母去世之后，守孝期间（古

礼三年），要常常追思、感怀父母教养的恩德。自己的生活起居必须

调整改变，不能贪图享受，应该戒绝酒肉（请参考地藏经，孝子应如

何给往生者修福）。办理父母亲的丧事要哀戚合乎礼节，不可草率马

虎，也不可以为了面子铺张浪费，才是真孝顺。（论语：生，事之以

礼，死，葬之以礼，祭之以礼。）祭拜时应诚心诚意，对待已经去世

的父母，要如同生前一样恭敬。（论语：祭如在，祭神如神在。）

出则悌

兄道友弟道恭兄弟睦孝在中

财物轻怨何生言语忍忿自泯

易解：当哥哥姊姊的要友爱弟妹，作弟妹的要懂得恭敬兄姊，兄

弟姊妹能和睦相处，一家人和乐融融，父母自然欢喜，孝道就在其中

了。与人相处不斤尸计较财物，怨恨就无从生起。言语能够包容忍让,

多说好话，不说坏话，忍住气话，不必要的冲突、怨恨的事情自然消

失不生。（言语为福祸之门。孔门四科有：德行、言语、政事、文学。

可见言语之重要。）

或饮食或坐走长者先幼者后

长呼人即代叫人不在己即到

易解：良好的生活教育，要从小培养；不论用餐就座或行走，都

应该谦虚礼让，长幼有序，让年长者优先，年幼者在后。长辈有事呼

唤人,应代为传唤，如果那个人不在，自己应该主动去询问是什么事？

可以帮忙就帮忙，不能帮忙时则代为转告。（“人生以服务为目的，

不以夺取为目的。”青少年守则明言：助人为快乐之本。）

称尊长勿呼名对尊长勿现能

路遇长疾趋揖长无言退恭立

骑下马乘下车过犹待百步余

易解：称呼长辈，不可以直呼姓名，在长辈面前，要谦虚有礼，

不可以炫耀自己的才能；路上遇见长辈，应向前问好，长辈没有事时,

即恭敬退后站立一旁，等待长辈离去。古礼：不论骑马或乘车，路上

遇见长辈均应下马或下车问候，并等到长者离去稍远，约百步之后，

才可以离开。（敬老尊贤）

长者立幼勿坐长者坐命乃坐

尊长前声要低低不闻却非宜

进必趋退必迟问起对视勿移

易解：与长辈同处，长辈站立时，晚辈应该陪著站立，不可以自

行就坐，长辈坐定以后，吩咐坐下才可以坐。与尊长交谈，声音要柔

和适中，回答的音量太小让人听不清楚，也是不恰当的。有事要到尊

长面前，应快步向前，—时，必须稍慢一些才合乎礼节。当长辈问

话时，应当专注聆听，眼睛不可以东张西望，左顾右盼。

事诸父如事父事诸兄如事兄

易解：对待叔叔、伯伯等尊长，要如同对待自己的父亲一般孝顺

恭敬，对待同族的兄长（堂兄姊、表兄姊），要如同对待自己的兄长

一样友爱尊敬。

谨

朝起早夜眠迟老易至惜此时

晨必盥兼漱口便溺回辄净手

易解：为人子应早起，把握光阴及时努力，若经常晚睡、甚至熬

夜，不但对身体健康不好，也影响白天正常的作息。岁月不待人，青

春要珍惜。

（少壮不努力，老大徒悲伤。）

早晨起床后，务必洗脸、刷牙、漱口使精神清爽，有一个好的开

始。大小便后，一定要洗手，养成良好的卫生习惯，才能确保健康。

（防止肠病毒，要学会洗手，手心、手背、指缝间均要仔细搓洗）

（陶渊明诗：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待

人。）

冠必正纽必结袜与履俱紧切

置冠服有定位勿乱顿致污秽

易解：要注重服装仪容的整齐清洁，戴帽子要戴端正，衣服扣子

要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒，一切穿著以稳

重端庄为宜。回家后衣、帽、鞋袜都要放置定位，避免造成脏乱，要

用的时候又要找半天。（大处著眼，小处著手，养成良好的生活习惯,

是成功的一半。）

衣贵洁不贵华上循份下称家

对饮食勿拣择食适可勿过则

年方少勿饮酒饮酒醉最为丑

易解：穿衣服需注重整洁，不必讲究昂贵、名牌、华丽。穿著应

考量自己的身份及场合，更要衡量家中的经济状况，才是持家之道。

（不要为了面子，更不要让虚荣心作主，无谓的开销就是浪费。）

日常饮食要注意营养均衡，多吃蔬菜水果，少吃肉，不要挑食，

不可以偏食，三餐常吃八分饱，避免过量，以免增加身体的负担，危

害健康。

饮酒有害健康，要守法，青少年未成年不可以饮酒。成年人饮酒

也不要过量，试看醉汉疯言疯语，丑态毕露，惹出多少是非？（论语:

“食不厌精，脍不厌细。”夫子劝勉我们：食物不要过分讲求精美，

烹调不要过分要求细致。）

（老子说：圣人为腹不为目。饮食是为了吃饱肚子，不是为了满

足口目。）当今的文明病例如：癌症、糖尿病…等多为营养过多，与

营养失衡所造成。应注意过份加工，太精致的食品，都含有化学添加

物，有害健康，不宜食用。

步从容立端正揖深圆拜恭敬

勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀

易解：走路时步伐应当从容稳重，不慌不忙，不急不缓；站立时

要端正有站相，须抬头挺胸，精神饱满，不可以弯腰驼背，垂头丧气。

（立如松，行如风，坐如钟，卧如弓。）

问候他人时，不论鞠躬或拱手都要真诚恭敬，不能敷衍了事。进

门时脚不要踩在门槛上，站立时身体也不要站得歪歪斜斜的，坐的时

候不可以伸出两腿，腿更不可以抖动，这些都是很轻浮、傲慢的举动,

有失君子风范。

缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱

执虚器如执盈入虚室如有人

事勿忙忙多错勿畏难勿轻略

斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问

易解：进入房间时，不论揭帘子、开门的动作都要轻一点、慢一

些，避免发出声响。在室内行走或转弯时，应小心不要撞到物品的棱

角，以免受伤。拿东西时要注意，即使是拿著空的器具，也要像里面

装满东西一样，小心谨慎以防跌倒或打破C进入无人的房间，也要像

有人在一样，不可以随便。

做事不要急急忙忙慌慌张张，因为忙中容易出错，不要畏苦怕难

而犹豫退缩，也不可以草率，随便应付了事。

凡是容易发生争吵打斗的不良场所，如赌博、色情等是非之地，

要勇于拒绝，不要接近，以免受到不良的影响。一些邪恶下流，荒诞

不经的事也要谢绝，不听、不看，不要好奇的去，以免污染了善良的

心性。

将入门问孰存将上堂声必扬

人问谁对以名吾与我不分明

用人物须明求倘不问即为偷

借人物及时还后有急借不难

易解：将要入门之前，应先问：“有人在吗？”不要冒冒失失就

跑进去。进入客厅之前，应先提高声音，让屋内的人，知道有人来了。

如果屋里的人问：“是谁呀？”应该回答名字，而不是：“我！我！”

让人无法分辨我是谁？

借用别人的物品，一定要事先讲明，请求允许。如果没有事先征

求同意，擅自取用就是偷窃的行为。借来的物品，要爱惜使用，并准

时归还，以后若有急用，再借就不难。（谚云：好借好还，再借不难。）

信

凡出言信为先诈与妄奚可焉

话说多不如少惟其是勿佞巧

奸巧语秽污词市井气切戒之

易解：开口说话，诚信为先，答应他人的事情，一定要遵守承诺，

没有能力做到的事不能随便答应，至于欺骗或花言巧语，更不能使用！

（论语：与朋友交言而有信。信近于义，言可复也。注：复者实践也，

约定的事情要合乎义理才能实践。）

话多不如话少，话少不如话好。说话要恰到好处，该说的就说，

不该说的绝对不说，立身处世应该谨言慎行，谈话内容要实事求是，

所谓：'词，达而已矣！'；不要花言巧语，好听却靠不住。奸诈取

巧的语言，下流肮脏的话，以及街头无赖粗俗的口气，都要避免不去

沾染。（论语•子曰：君子欲讷于言，而敏于行。）

见未真勿轻言知未的勿轻传

事非宜勿轻诺苟轻诺进退错

凡道字重且舒勿急疾勿模糊

彼说长此说短不关己莫闲管

易解：任何事情在没有看到真相之前，不要轻易发表意见，对事

情了解得不够清楚明白时，不可以任意传播，以免造成不良后果。

（—止于智者，不要被一所利用。）

不合义理的事，不要轻易答应，如果轻易允诺，会造成做也不是,

不做也不好，使自己进退两难。

讲话时要口齿清晰，咬字应该清楚，慢慢讲，不要太快，更不要

模糊不清。

遇到他人来说是非，听听就算了，要有智慧判断，不要受影响，

不要介入是非，事不关己不必多管。

见人善即思齐纵去远以渐跻

见人恶即内省有则改无加警

易解：看见他人的优点或善行义举，要立刻想到学习看齐，纵然

目前能力相差很多，也要下定决心，逐渐赶上。

看见别人的缺点或不良的行为，要反躬自省，检讨自己是否也有

这些缺失，有则改之，无则加勉。（见贤思齐焉，见不贤而内自省也。）

（子曰：三人行。必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。）

唯德学唯才艺不如人当自砺

若衣服若饮食不如人勿生戚

易解：每一个人都应当重视自己的品德、学问、和才能技艺的培

养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我惕励奋发图强。至于外表

穿著，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。

（论语•颜回居陋巷，一箪食、一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其

乐。）（※君子忧道不忧贫）

闻过怒闻誉乐损友来益友却

闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲

易解：如果一个人听到别人说自己的缺失就生气，听到别人称赞

自己就欢喜，那么坏朋友就会来接近你，真正的良朋益友反而逐渐疏

远退却了。

反之，如果听到他人的称赞，不但没有得意忘形，反而会自省，

唯恐做得不够好，继续努力；当别人批评自己的缺失时，不但不生气,

还能欢喜接受，那么正直诚信的人，就会渐渐喜欢和我们亲近了。（人

以群分，物以类聚。同声相应，同气相求。）

无心非名为错有心非名为恶

过能改归于无倘掩饰增一辜

易解：无心之过称为错，若是明知故犯，有意犯错便是罪恶。知

错能改，是勇者的行为，错误自然慢慢的减少消失，如果为了面子，

死不认错，还要去掩饰，那就是错上加错了。（子曰：知过能改，

善莫大焉！又曰：知耻近乎勇。）

泛爱众

凡是人皆须爱天同覆地同载

易解：只要是人，就是同类，不分族群、人种、宗教信仰，皆须

相亲相爱。同是天地所生万物滋长的，应该不分你我，互助合作，才

能维持这个共生共荣的生命共同体。（物种以竞争为目的。人类以互

助合作为目的。）

行高者名自高人所重非貌高

才大者望自大人所服非言大

易解：德行高於者，名望自然高超。大家所敬重的是他的德行，

不是外表容貌。有才能的人，处理事情的能力卓越，声望自然不凡，

然而人们之所以欣赏佩服，是他的处事能力，而不是因为他很会说大

话。

己有能勿自私人所能勿轻皆

勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新

人不闲勿事搅人不安勿话扰

易解：当你有能力可以服务众人的时候，不要自私自利，只考虑

到自己，舍不得付出。对于他人的才华，应当学习欣赏赞叹，而不是

批评、嫉妒、毁谤。不要去讨好巴结富有的人，也不要在穷人面前骄

傲自大，或者轻视他们。不要喜新厌旧，对于老朋友要珍惜，不要贪

恋新朋友或新事物。对于正在—人，不要去打扰他，当别人心情不

好，身心欠安的时侯，不要闲言闲语干扰他，增加他的烦恼与不安。

人有短切莫揭人有私切莫说

道人善即是善人知之愈思勉

扬人恶即是恶疾之甚祸且作

善相劝德皆建过不规道两亏

易解：别人的缺点，不要去揭穿，对于他人的隐私，切忌去张扬。

赞美他人的善行就是行善。当对方听到你的称赞之后，必定会更加勉

励行善。张扬他人的过失或缺点，就是作了一件坏事。如果指责批评

太过分了，还会给自己招来灾祸。朋友之间应该互相规过劝善，共同

建立良好的品德修养。如果有错不能互相规劝，两个人的品德都会有

缺陷。

凡取与贵分晓与宜多取宜少

将加人先问己己不欲即速已

恩欲报怨欲忘报怨短报恩长

易解：财物的取得与给予，一定要分辨清楚明白，宁可多给别人,

自己少拿一些，才能广结善缘，与人和睦相处。

事情要加到别人身上之前（要托人做事），先要反省问问自己：

换作是我，喜欢不喜欢，如果连自己都不喜欢，就要立刻停止。（子

曰：己所不欲，勿施于人。要设身处地为别人著想。）

受人恩惠要时时想著报答，别人有对不起自己的事，应该宽大为

怀把它忘掉，怨恨不平的事不要停留太久，过去就算了，'不要老放

在心上，处罚自己，苦恼自己！'至于别人对我们的恩德，要感恩在

心常记不忘，常思报答。

待婢仆身贵端虽贵端慈而宽

势服人心不然理服人