小小羊儿要回家教学设计小学音乐三年级下册人音版（主编：曹理）

小小羊儿要回家教学设计小学音乐三年级下册人音版（主编：曹理）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容《小小羊儿要回家》是人音版小学音乐三年级下册的一首歌曲。本节课主要学习歌曲《小小羊儿要回家》，通过聆听、演唱、表演等形式，让学生感受歌曲的优美旋律和歌词的生动形象，培养学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美、表现和创造能力。通过聆听《小小羊儿要回家》，学生能够感受歌曲中的自然美景和情感表达，提升对音乐美的感知。在演唱过程中，学生将学会运用正确的呼吸和发声技巧，增强音乐表现力。此外，通过创编动作和表演，学生将发挥想象力，提升音乐创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱歌曲《小小羊儿要回家》，掌握歌曲的旋律和节奏，能够流畅地表达歌曲的情感。

②通过模仿和创编动作，将歌曲的歌词和旋律进行生动表现，提升学生的音乐表现力。

2.教学难点，

①理解并表现歌曲中的情感变化，让学生能够通过声音和表情传达出小小羊儿回家的急切和快乐。

②掌握歌曲中的呼吸技巧，让学生在演唱过程中能够自然地呼吸，避免气息短促或音量不稳定。

③引导学生在创编动作时，能够结合歌曲的旋律和节奏，创造出富有创意且符合歌曲意境的舞蹈动作。教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：音乐教学软件或平台，用于播放音乐视频和教学资源

-信息化资源：歌曲《小小羊儿要回家》的音频文件、歌词文本、相关图片和视频资料

-教学手段：教学挂图、动作卡片、音乐节奏棒、舞蹈道具等辅助教学工具教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式引入新课，引导学生思考：“同学们，你们知道羊儿是如何回家的吗？”接着，教师播放一段关于羊儿回家的视频，让学生观察羊儿回家的场景，激发学生的学习兴趣。随后，教师简要介绍歌曲《小小羊儿要回家》的背景和创作意图，为接下来的学习做好铺垫。

用时：3分钟

2.新课讲授

（1）聆听歌曲，感受音乐

详细内容：教师播放歌曲《小小羊儿要回家》，让学生认真聆听，感受歌曲的旋律和节奏。播放结束后，教师提问：“同学们，你们听到了什么？歌曲中的羊儿是怎样的心情？”引导学生分享自己的感受。

（2）学习歌词，理解内容

详细内容：教师带领学生朗读歌词，解释歌词中的生字词，帮助学生理解歌曲内容。同时，教师引导学生思考：“羊儿为什么想要回家？”引导学生体会歌曲所表达的情感。

（3）学习歌曲，掌握技巧

详细内容：教师教授歌曲的演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等。在教授过程中，教师可以采用示范、模仿、纠正等方法，帮助学生掌握正确的演唱方法。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）跟唱歌曲，巩固所学

详细内容：教师播放歌曲，让学生跟唱，注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。在跟唱过程中，教师可以适时给予鼓励和指导。

（2）创编动作，表现歌曲

详细内容：教师引导学生根据歌曲内容，创编简单的舞蹈动作。在创编过程中，教师可以鼓励学生发挥想象力，将歌曲中的情感和场景通过动作表现出来。

（3）小组合作，表演歌曲

详细内容：将学生分成小组，每组选择一种表演形式，如合唱、舞蹈、情景剧等，将歌曲《小小羊儿要回家》进行表演。教师巡回指导，帮助学生完善表演。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）歌曲中的情感表达

举例回答：学生讨论歌曲中羊儿回家的急切和快乐，以及歌曲所表达的对家的思念之情。

（2）歌曲的演唱技巧

举例回答：学生讨论如何运用正确的呼吸和发声技巧来演唱歌曲，以及如何通过表情和动作来表现歌曲的情感。

（3）创编动作的创意

举例回答：学生讨论如何将歌曲中的场景和情感通过舞蹈动作表现出来，以及如何使动作富有创意且符合歌曲意境。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲《小小羊儿要回家》的主题和情感表达。接着，教师总结本节课的教学重点和难点，如正确演唱歌曲、创编动作、表现歌曲情感等。最后，教师鼓励学生在日常生活中关注自然美景，感受生活中的美好。

用时：5分钟

总计用时：33分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《羊的迁徙》科普文章：介绍羊的迁徙习惯，让学生了解羊群为何会迁徙，以及迁徙过程中可能遇到的挑战。

-《乡村生活》文学作品：选择与乡村生活相关的文学作品，如散文、诗歌等，让学生通过文字感受乡村的自然美景和生活气息。

-《人与自然和谐共生》环境保护手册：介绍人与自然和谐共生的理念，以及保护生态环境的重要性，鼓励学生从小树立环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察并记录家中或周围环境中羊的生活习性，了解羊的饮食习惯、栖息地等。

-通过互联网或图书馆资源，查找有关羊的迁徙、羊群管理等资料，撰写小报告。

-设计一个以“羊的回家之路”为主题的绘画或手工制作，将课堂学习与艺术创作相结合。

3.课后实践活动建议

-组织学生参加户外徒步活动，观察野生动物的迁徙现象，体验大自然的奇妙。

-开展环保宣传活动，如制作宣传海报、演讲比赛等，提高学生对环境保护的认识。

-创办校园环保社团，定期开展环保活动，如垃圾分类、节约用水用电等，培养学生良好的环保习惯。典型例题讲解1.例题：歌曲《小小羊儿要回家》中，第一段歌词共有多少个节奏节拍？

答案：8个节奏节拍。

讲解：在歌曲《小小羊儿要回家》的第一段歌词中，我们可以数出8个节奏节拍。例如，“小小羊儿要回家”这句歌词由4个节拍组成，每个节拍对应一个节奏。

2.例题：请说出歌曲《小小羊儿要回家》中，旋律上升和下降的部分分别有几个小节？

答案：上升部分有4个小节，下降部分有3个小节。

讲解：在歌曲中，旋律上升的部分有4个小节，每个小节旋律逐渐上升。下降部分有3个小节，旋律从高音区逐渐下降。

3.例题：歌曲《小小羊儿要回家》中，哪个音符的音高最高？

答案：音符“5”（do）的音高最高。

讲解：在歌曲的旋律中，音符“5”（do）的音高是最高的，它在歌曲中出现了多次，尤其在歌曲的高潮部分。

4.例题：请写出歌曲《小小羊儿要回家》中，第一个乐句的歌词。

答案：第一个乐句的歌词是“小小羊儿要回家”。

讲解：歌曲的歌词分为若干个乐句，第一个乐句的歌词是“小小羊儿要回家”，这是歌曲的开头，表达了羊儿想要回家的愿望。

5.例题：歌曲《小小羊儿要回家》中，哪个部分表达了羊儿回家的急切心情？

答案：歌曲的第二段歌词表达了羊儿回家的急切心情。

讲解：在歌曲的第二段歌词中，通过“快快跑，快快跑”的重复歌词和旋律的快速进行，表现了羊儿回家的急切心情，这部分歌曲旋律较为紧凑，节奏感强。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①歌曲的基本结构：歌曲由多个乐句组成，每个乐句表达一定的情感和意境。

②旋律的起伏变化：歌曲的旋律有上升和下降的部分，通过旋律的变化来表达不同的情感。

③歌词的意义：歌词通过形象的描绘，传达了羊儿回家的愿望和心情。

2.关键词：

①“小小羊儿”：指代歌曲中的主人公，羊儿。

②“要回家”：表达羊儿回家的愿望，是歌曲的主题。

③“快快跑”：通过重复的歌词，强调羊儿回家的急切心情。

3.句子：

①“小小羊儿要回家”：这是歌曲的主题句，直接表达了羊儿回家的愿望。

②“快快跑，快快跑”：通过重复的句子，增强了歌曲的节奏感和表达羊儿急切心情的效果。

③“蓝天白云下，小草青青地”：通过形象的描绘，展现了羊儿回家的自然环境。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对歌曲《小小羊儿要回家》的理解程度，如询问学生对歌词中“小小羊儿要回家”这句话的理解。

-观察学生在演唱过程中的表现，包括音准、节奏、表情和动作的协调性，以及学生的参与度和专注度。

-进行简单的测试，如让学生独立演唱歌曲的一部分，评估学生的音乐记忆和演唱技巧。

-通过小组讨论和实践活动，观察学生的合作能力和创新能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致的批改，包括歌词抄写、歌曲演唱录音、创编动作的图片或视频等。

-评价作业中的创意表达和音乐表现力，给予针对性的点评和建议。

-及时反馈学生的作业情况，对于表现优秀的学生给予表扬，对于需要改进的学生提供具体的改进方向。

-鼓励学生在作业中尝试不同的音乐表现方式，如不同的演唱技巧、动作设计等，以激发学生的创造力和兴趣。

3.形成性评价：

-在教学过程中，通过学生的自我评价和同伴评价，促进学生之间的相互学习和成长。

-定期组织学生进行自我反思，鼓励学生描述自己在学习过程中的进步和挑战。

-利用教学日志或观察记录，持续跟踪学生的学习进展，为教学调整提供依据。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授《小小羊儿要回家》这首歌曲时，可以尝试创设一个真实的乡村环境，让学生在模拟的场景中学习歌曲，增强学生的代入感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，丰富课堂内容，让学生在视觉和听觉上都能更好地理解和感受歌曲。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，发现部分学生对于课堂活动的参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生缺乏自信。

2.教学评价单一：目前的评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创造力和合作能力的评价。

3.教学内容与生活实际联系不够紧密：部分教学内容较为抽象，学生难以将所