小学2025年劳动最光荣主题班会说课稿

小学2025年劳动最光荣主题班会说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析一、教学内容分析。1.本节课主要教学内容为人教版《道德与法治》三年级下册第二单元“我们的公共生活”中“生活离不开劳动”主题，包括认识劳动的意义、身边的劳动者（如父母、清洁工、教师）、尊重劳动成果的具体做法。2.教学内容与学生已有知识联系：学生在一年级“自己的事情自己做”中接触过简单家务劳动，本节课在此基础上，通过案例分享、情境讨论，深化对劳动价值与劳动者尊重的理解，将个人劳动体验与社会劳动认知结合。核心素养目标二、核心素养目标。本节课聚焦劳动教育核心素养，引导学生树立“劳动最光荣”的观念，认同劳动创造美好生活；通过身边劳动者案例，培养尊重劳动、感恩奉献的道德修养；结合生活实践，增强珍惜劳动成果、主动参与劳动的责任意识，形成勤劳踏实的生活态度，为成长为热爱劳动的时代新人奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解劳动创造美好生活（如父母做饭、教师授课体现劳动价值）；

（2）识别身边劳动者并表达尊重（如清洁工、医生等职业的社会贡献）；

（3）践行珍惜劳动成果的具体行为（如节约粮食、爱护公物）。

2.教学难点：

（1）将抽象劳动价值转化为生活体验（如学生难以理解"平凡劳动同样光荣"，举例对比明星与环卫工人的社会价值）；

（2）克服对体力劳动的偏见（如部分学生认为"脑力劳动更高尚"，需通过案例说明职业平等性）；

（3）持续养成劳动习惯（如学生易在活动后放松实践，需设计日常打卡任务巩固）。教学资源1.软硬件资源：

（1）教材配套《道德与法治》三年级下册课本及教师用书

（2）劳动者职业卡片（清洁工、医生、厨师等）

（3）劳动工具模型（扫帚、抹布、种植盆栽等）

（4）班级劳动实践角（设置清洁工具、种植箱）

2.信息化资源：

（1）劳动者工作场景短视频（3分钟，含环卫工、厨师等）

（2）互动课件（劳动价值选择题、职业匹配游戏）

（3）劳动成果对比图片（浪费粮食vs珍惜粮食）

3.教学手段：

（1）情境模拟道具（职业扮演服装、工作台）

（2）班级劳动打卡表（记录日常家务/校园服务）

（3）校园劳动者采访记录表（用于课后实践）教学过程五、教学过程

（一）情境导入，唤醒劳动体验（5分钟）

师：同学们，早上起床后，你们有没有闻到厨房里飘来的饭香？是谁为我们准备早餐呢？（停顿，等待学生回答）对，是爸爸妈妈！那你们的书包是谁整理的？教室里的黑板谁擦得这么干净？（展示劳动者工作场景的短视频：厨师做饭、教师批改作业、清洁工扫地）看完视频，你们发现这些工作有什么共同特点？

生：这些工作都很辛苦，但让我们生活得更好。

师：没错！今天我们就一起走进“生活离不开劳动”，看看劳动为什么最光荣。（板书课题）

（二）探究发现，认识劳动价值（15分钟）

师：请大家打开课本第20页，看看“我们的劳动故事”中小明分享的经历。他说自己学做西红柿炒鸡蛋，虽然手忙脚乱，但家人吃得开心。你们有没有类似的劳动经历？能和大家分享吗？（学生举手分享）

生：我帮妈妈洗碗，打碎了一个杯子，但妈妈夸我勇敢。

生：我给绿植浇水，它长出了新叶子，我觉得很开心。

师：这些经历告诉我们，劳动不仅能让我们学会技能，还能带来快乐和成就感。（出示劳动者职业卡片）请小组合作，把这些卡片分类：哪些劳动让我们的生活更便利？哪些劳动让我们的环境更美好？

（小组讨论后汇报）

生：做饭、修水管让生活便利；打扫街道、种树让环境美好。

师：说得真好！课本第22页说：“劳动就像空气和水一样，我们的生活离不开它。”无论是做饭的老师，还是扫地的阿姨，他们的劳动都在创造价值。

（三）深化理解，尊重劳动者（10分钟）

师：可是，有些同学可能会觉得，明星赚得多，环卫工赚得少，是不是明星的劳动更光荣呢？（展示对比图片：明星演唱会现场vs环卫工凌晨扫街）你们怎么看？

生：环卫工虽然辛苦，但如果没有他们，街道会脏兮兮的，我们也容易生病。

生：明星的劳动是娱乐，环卫工的劳动是保障，都很重要！

师：课本第23页告诉我们：“每一种劳动都值得尊重，就像每一朵花都有绽放的权利。”不管是脑力劳动还是体力劳动，只要能为社会做贡献，都是光荣的。现在，请用一句话夸夸你身边的劳动者。（学生写便签，贴在“劳动者荣誉墙”上）

生：谢谢保安叔叔，每天在校门口保护我们！

生：食堂阿姨，您做的饭菜真香，辛苦了！

（四）实践体验，践行劳动行动（15分钟）

师：光说还不够，我们还要行动！课本第24页的“劳动小任务”里，有“班级大扫除”“家庭服务日”“校园种植角”。今天我们先完成第一个任务：分组打扫教室。（发放劳动工具模型和任务卡）

师：第一组负责擦窗户，注意安全；第二组负责扫地，要扫到角落里的纸屑；第三组负责整理图书角，把书按大小分类。（学生分组实践，老师巡视指导）

生：老师，我们擦完窗户了，玻璃亮晶晶的！

生：图书角的书排好队啦，下次找书更方便了！

师：你们做得真棒！劳动不仅能改变环境，还能让我们学会合作。课后，请大家用“劳动打卡表”记录：今天帮父母做了什么？明天在校园里能做什么？（发放打卡表，说明填写要求）

（五）总结升华，树立劳动观念（5分钟）

师：同学们，这节课我们知道了劳动创造美好生活，每一种劳动者都值得尊重，更重要的是，我们要用实际行动去珍惜劳动成果、参与劳动。课本第25页说：“劳动最光荣，奋斗最美丽。”希望从今天起，我们都能成为爱劳动、会劳动的小能手！最后，让我们一起读一句口号：“劳动最光荣，我们从小做起！”

生：（齐读）劳动最光荣，我们从小做起！

师：下课！请同学们把劳动工具放回原位，保持教室整洁。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）劳动故事类：

①《小熊学当家》：绘本讲述小熊通过学做饭、整理房间体会劳动辛苦，家人夸奖后理解“劳动让家更温暖”，对应教材“劳动创造家庭幸福”内容；

②《课本中的劳动者故事》：收录教材中提及的父母、清洁工、教师的真实案例，如“清洁工李阿姨凌晨扫街”“王老师批改作业到深夜”，强化“身边劳动者贡献”认知；

③《爷爷的菜园》：儿童文学故事，描述爷爷种植蔬菜的全过程，从播种到收获，体现“劳动带来收获”的朴素道理，关联教材“劳动创造美好生活”。

（2）职业认知类：

①《职业小百科（儿童版）》：图文介绍农民、厨师、医生、邮递员等20种常见职业，突出“每种职业都为社会运转不可或缺”，呼应教材“尊重所有劳动者”；

②《职业体验卡片》：包含“农民种田”“厨师做菜”“司机开车”等场景卡片，配简单工作流程说明，帮助学生理解“不同劳动形式价值平等”；

③《校园劳动者手册》：学校编制，介绍保安、食堂阿姨、保洁阿姨的工作内容，如“保安叔叔每天6点到校开门”“食堂阿姨4点起床准备午餐”，结合教材“校园里的劳动者”板块。

（3）劳动实践类：

①《家庭劳动任务清单》：分“自我服务”（整理书包、洗袜子）和“家庭协助”（摆碗筷、浇花）两类，每项标注适合年龄和完成时长，对应教材“自己的事情自己做”“分担家务”；

②《校园种植角观察日记》：包含绿豆/向日葵种植步骤、生长记录表（日期、高度、叶片数），搭配“植物生长需要劳动照料”提示，关联教材“劳动与生命成长”；

③《劳动成果记录册》：内页设计“今天我做了什么”“爸爸妈妈的评价”“我的感受”三栏，用于记录日常劳动体验，强化“劳动带来成就感”。

2.拓展建议：

（1）阅读建议：

①每周阅读1本劳动主题绘本，如《小狐狸的勤劳日》《小刺猬的花园》，用画笔画出“最喜欢的劳动场景”，在班级“劳动故事墙”展示，深化对“劳动快乐”的理解；

②收集家人劳动故事，如“妈妈凌晨上班”“爸爸修水管”，用录音笔记录后转文字，制作“家庭劳动故事集”，体会“劳动为家庭付出”；

③阅读《道德与法治》配套《小学生劳动教育读本》，重点读“我会做”章节，模仿书中的劳动方法，如“叠衣服步骤图”“擦桌子技巧”，提升劳动技能。

（2）实践建议：

①家庭劳动“打卡行动”：每天完成1项家务，连续21天在《劳动打卡表》贴星星，完成后家长写一句鼓励的话（如“你会自己洗袜子了，真棒！”），培养持续劳动习惯；

②校园“微劳动”岗位：申请班级“植物管理员”（负责给绿植浇水）、“图书整理员”（课间整理图书角）、“午餐小助手”（分发餐具），每周轮换，体验不同劳动责任；

③社区劳动体验：每月1次参与社区“小小清洁员”活动（捡拾垃圾、擦拭宣传栏）或“帮爷爷奶奶买菜”实践，用照片记录过程，写一句“劳动感受”，如“擦宣传栏时手臂酸酸的，但看到干净的样子很开心”。

（3）观察建议：

①“劳动者的一天”记录：选择1位身边劳动者（如校门口保安、小区保洁），连续3天观察他们的工作时间和内容，用表格记录（如“7:00-8:00站岗迎接学生”“8:00-9:00清扫楼道”），体会“劳动的辛苦”；

②“劳动成果小调查”：回家观察“家里的哪些东西是劳动换来的”，如“米饭是农民伯伯种的”“衣服是工人阿姨做的”，拍照并标注来源，制作“劳动成果海报”；

③“职业秘密采访”：采访1位劳动者（如家长、老师），问“您每天做什么工作？”“工作中遇到什么困难？”“最开心的事是什么？”，用拼音和图画记录答案，在班会分享。

（4）分享建议：

①“我的劳动小妙招”班会：分享自己学会的劳动技巧，如“快速整理书包的口诀”“擦玻璃不留下印痕的方法”，互相学习，提升劳动效率；

②“给劳动者写感谢信”：用图画和简单文字写一封信，送给学校的食堂阿姨、保安叔叔，如“谢谢您做的饭菜很香”“谢谢您保护我们的安全”，亲手送到他们手中，表达尊重；

③“劳动成果展览会”：展示自己劳动后的成果，如“整理好的书桌”“种出的小豆芽”“帮妈妈择好的菜”，邀请同学参观，介绍“我是怎么做的”“劳动让我学会了什么”。板书设计①**劳动创造美好生活**

-核心观点：劳动让生活更便利、更美好

-教材原句："劳动就像空气和水一样，我们的生活离不开它"（课本第22页）

-举例：做饭（家庭）、清洁（环境）、教学（知识传递）

②**尊重所有劳动者**

-核心观点：每种劳动都值得尊重

-教材原句："每一种劳动都值得尊重，就像每一朵花都有绽放的权利"（课本第23页）

-关键词：职业平等、平凡光荣、感恩奉献

-对比案例：明星娱乐vs环卫工保障

③**践行劳动行动**

-核心任务：珍惜成果、主动参与

-教材任务：班级大扫除、家庭服务日、校园种植角（课本第24页）

-行动指引：节约粮食、爱护公物、日常打卡

-口号强化："劳动最光荣，我们从小做起"（课本第25页）课后拓展1.拓展内容：

①阅读《小学生劳动教育读本》中“我会做”章节，重点学习整理书包、擦桌子等劳动步骤；

②观