抗寄生虫药的使用说课稿2025学年中职专业课-畜禽疫病防治-畜牧类-农林牧渔大类

抗寄生虫药的使用说课稿2025学年中职专业课-畜禽疫病防治-畜牧类-农林牧渔大类课题XX课时1课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：抗寄生虫药的使用

2.教学年级和班级：2024级畜牧兽医1班

3.授课时间：2025年3月15日第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标专业能力：能识别常用抗寄生虫药（如阿维菌素、伊维菌素、左旋咪唑等），掌握其作用机制、适用范围及正确使用方法；职业素养：树立合理用药、安全操作意识，规范执行休药期规定，培养环保理念；创新思维：结合畜禽寄生虫病流行特点，能制定科学防控方案，提升解决实际生产问题的能力。学情分析三、学情分析

本班为2024级畜牧兽医专业学生，已掌握畜禽解剖、病理基础及常见疫病知识，但对抗寄生虫药的作用机制、精准用药等专业知识理解较浅。学生动手能力较强，但理论分析能力较弱，习惯通过案例和实操学习。部分学生存在重操作轻理论倾向，对药物安全使用规范重视不足。当前知识储备能支撑基础药物识别，但对复杂寄生虫病防控方案设计能力欠缺，需结合课本案例强化科学用药意识，培养严谨的职业态度。教学资源硬件资源：显微镜、寄生虫卵标本、抗寄生虫药模型、实训操作台、畜禽病理模型

软件资源：《畜禽疫病防治》实训手册、抗寄生虫药使用规范电子文档

课程平台：学校在线学习平台（上传课件、习题库）

信息化资源：抗寄生虫药作用机制动画微课、药物配制操作视频、临床案例图片库

教学手段：案例分析法、小组讨论法、实操演示法、情境模拟法教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：展示某养猪场因猪疥螨感染导致生长缓慢、皮肤溃烂的案例图片，提问：“如果你们是该场兽医，会选择什么药物？如何用药才能快速控制病情且保证猪肉安全？”引发学生思考，引出本节课主题——抗寄生虫药的使用。

（2）回顾旧知：通过提问复习已学知识：“我们之前学过哪些常见畜禽寄生虫？它们分别会引起哪些症状？”学生回答后，强调寄生虫对养殖业的危害，点明合理使用抗寄生虫药的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

（1）讲解新知：

①抗寄生虫药分类：结合课本内容，讲解驱虫药（如阿维菌素、左旋咪唑，主要驱除线虫、吸虫）、杀虫药（如溴氰菊酯，杀灭体外寄生虫）、抗球虫药（如磺胺氯吡嗪钠，用于禽类球虫病）三大类，明确各类药物的作用机制（如阿维菌素通过阻断神经传导麻痹寄生虫）。

②常用药物适用范围：展示抗寄生虫药模型，结合课本表格，逐一讲解阿维菌素（猪、牛线虫及体外螨虫）、伊维菌素（羊线虫、疥螨）、地克珠利（禽球虫）等药物的临床应用，强调“对症下药”原则。

③使用规范：重点讲解剂量计算（按体重mg/kg）、给药途径（口服、注射、外用）、休药期（如阿维菌素休药期28天），结合《畜禽疫病防治》实训手册中的安全用药规范，强调“遵守休药期是保障食品安全的关键”。

（2）举例说明：

以“猪蛔虫病防治”为例，详细演示：

-诊断：通过粪便漂浮法检查蛔虫卵（结合显微镜标本）；

-选药：选择左旋咪唑，按10mg/kg体重口服；

-操作：演示药物配制（用实训台天平称量，加水稀释），强调“现用现配，避免失效”；

-注意事项：用药后3天内清理粪便，防止重复感染，并记录休药期至出栏。

（3）互动探究：

①小组讨论：发放4个案例卡（牛吸虫病、鸡球虫病、羊绦虫病、兔螨虫病），每组选择1个案例，讨论“选什么药？怎么用？需注意什么？”，结合课本“抗寄生虫药使用注意事项”部分，10分钟后小组代表发言，教师点评并补充。

②情境模拟：设置“养殖场咨询”场景，学生扮演兽医，养殖户咨询“为什么用了药还是有虫？”，引导学生从药物选择、剂量、用药时机等方面分析原因，培养解决实际问题的能力。

3.巩固练习（约10分钟）

（1）学生活动：

①实操练习：发放抗寄生虫药（模型）和实训手册，让学生分组完成“鸡球虫病磺胺氯吡嗪钠饮水配制”操作，要求计算每吨饮水中药物添加量（按100mg/L），并用实训台量筒准确量取。

②案例分析：展示“某养鸡场磺胺药中毒案例”，学生小组讨论“中毒原因是什么？如何避免？”，结合课本“药物安全使用”章节，总结“按剂量给药，避免超量”。

（2）教师指导：

巡回指导学生实操，纠正“称量误差”“配制浓度不足”等问题；针对案例分析，强调“用药前阅读说明书，关注禁忌症”，强化安全用药意识，最后总结本节课重点，布置课后任务：为自家养殖的畜禽制定一份抗寄生虫药使用方案（需包含药物选择、剂量、休药期）。学生学习效果六、学生学习效果

1.**知识掌握精准化**

学生能系统区分抗寄生虫药三大类（驱虫药、杀虫药、抗球虫药）及其适用范围，准确复述阿维菌素、伊维菌素等核心药物的作用机制。通过案例对比，掌握"对症下药"原则，例如能结合课本表格明确猪疥螨选用溴氰菊酯、禽球虫选用磺胺氯吡嗪钠的依据。对休药期概念形成深刻记忆，能背诵阿维菌素（28天）、地克珠利（5天）等关键药物的休药期数值，理解其与食品安全的直接关联。

2.**实操能力标准化**

学生能独立完成抗寄生虫药配制全流程：

-使用实训台天平精准称量药物（误差≤±0.1g）；

-根据课本公式计算剂量（如按10mg/kg体重给药）；

-规范操作显微镜进行粪便虫卵检查，识别蛔虫卵、球虫卵囊等典型形态；

-模拟养殖场情境，完成"药物稀释→给药→记录"标准化操作，掌握现用现配、避光保存等细节要求。

3.**问题解决能力提升**

面对临床案例时，学生能运用课本知识分析复杂问题：

-在"牛用药后仍感染吸虫"案例中，能指出未按体重给药、未同步驱除中间宿主等错误；

-针对磺胺药中毒事件，能结合教材"药物安全使用"章节总结超量给药、饮水浓度计算失误等原因；

-小组讨论中能提出"轮换用药防耐药性""环境消毒辅助治疗"等符合课本防控策略的解决方案。

4.**职业素养内化**

学生形成严谨的用药安全意识：

-操作前主动阅读药品说明书，标注禁忌症；

-实训中严格穿戴防护装备，处理药物废弃物时遵循环保规范；

-能解释"休药期是保障畜产品质量的底线"，拒绝缩短休药期的违规行为。在情境模拟中，能向养殖户清晰传达"科学用药≠频繁用药"的专业理念。

5.**知识迁移应用能力**

学生能将课本知识转化为生产实践方案：

-为自家养殖场制定个性化驱虫计划，包含药物选择（如羔羊选用左旋咪唑防线虫）、给药周期（每季度一次）、休药期管理；

-设计"寄生虫病防控流程图"，整合教材中"诊断→选药→给药→环境控制"的完整链条；

-在实习报告中准确引用课本数据（如"1吨饮水中添加100mg磺胺氯吡嗪钠"），体现理论指导实践的能力。

6.**团队协作与沟通能力**

小组讨论中实现有效分工：

-药物组负责查阅课本"药物特性表"，计算最佳剂量；

-操作组演示给药流程，其他组员对照教材"操作规范"纠错；

-汇报时能运用专业术语（如"神经传导阻断""球虫裂殖体"）清晰阐述结论，符合行业沟通标准。

7.**创新思维萌芽**

在基础应用上拓展创新思路：

-提出"结合当地气候调整驱虫时间"（如雨季前加强抗球虫药使用）；

-设计简易药物浓度检测法（比色卡对照课本标准色阶）；

-探索"中草药辅助驱虫"方案，体现对教材"综合防治"理念的延伸思考。

8.**学习习惯优化**

学生形成"理论-实践-反思"闭环学习模式：

-课前预习教材"寄生虫病流行特点"章节，标注疑问点；

-课中用实训手册记录操作要点，课后对照教材"常见错误"自查；

-建立"药物使用档案"，持续跟踪用药效果，强化终身学习意识。

综上，学生通过本节课学习，不仅达成教材规定的知识目标，更将"科学用药、安全养殖"的职业理念转化为可操作、可评估的实践能力，为未来从事畜禽疫病防治工作奠定坚实基础。课后作业1.**药物分类与适用范围题**

列举三种课本中提到的抗寄生虫药，分别说明其分类、主要适用寄生虫种类及畜禽对象。

答案示例：阿维菌素（驱虫药），主要驱除畜禽线虫、螨虫，适用于猪、牛、羊；磺胺氯吡嗪钠（抗球虫药），用于禽类球虫病，适用于鸡、鸭；溴氰菊酯（杀虫药），杀灭体外寄生虫，适用于猪、牛疥螨。

2.**剂量计算题**

某养殖场有200kg重的猪10头，需用左旋咪唑驱蛔虫，课本规定剂量为10mg/kg，请计算总药量及每头猪的用药量。

答案：总药量=200kg×10头×10mg/kg=20000mg=20g；每头猪用药量=20g÷10=2g。

3.**使用规范简答题**

结合课本内容，简述抗寄生虫药使用中“休药期”的含义及重要性。

答案：休药期指停药后畜禽产品（肉、蛋、奶）中药物残留降至安全限值以下所需的时间；重要性是保障食品安全，避免药物残留超标危害人体健康。

4.**案例分析题**

某养鸡户使用磺胺氯吡嗪钠防治球虫病，3天后未见好转，反而出现采食量下降，请结合课本分析可能原因及正确做法。

答案：可能原因：剂量计算错误（超量或不足）、未按疗程连续用药（课本要求连用3-5天）、未配合饮水补充电解质；正确做法：按100mg/L浓度准确配制饮水，连续用药5天，同时添加多维缓解应激。

5.**综合应用题**

为某羊场制定春季驱虫方案，要求包含药物选择、给药方式、休药期及注意事项（参照课本“寄生虫综合防治”章节）。

答案：药物选择：伊维菌素注射液驱线虫及体外螨虫，丙硫咪唑驱绦虫；给药方式：伊维菌素按0.2mg/kg体重皮下注射，丙硫咪唑按5mg/kg口服；休药期：伊维菌素21天，丙硫咪唑14天；注意事项：用药后7天内清理粪便，避免重复感染，记录用药时间至出栏。课堂八、课堂

1.课堂评价：通过提问“阿维菌素的主要作用对象是什么？”“休药期对食品安全的意义”等核心问题，检查学生对课本知识点的掌握程度；观察学生实操中天平称量、药物配制的规范性，及时发现称量误差、浓度计算偏差等问题并现场纠正；设置5分钟小测，包含“驱虫药分类”“剂量计算公式”等课本重点内容，统计正确率，对错误率高的知识点如“磺胺氯吡嗪钠适用对象”进行二次讲解。

2.作业评价：批改作业时重点核对药物分类题中“阿维菌素驱线虫、溴氰菊酯杀螨虫”等课本对应内容，确保分类准确；剂量计算题关注“左旋咪唑10mg/kg”的课本标准应用，对计算过程错误标注“注意单位换算”；案例分析题评价是否结合课本“药物安全使用”章节分析超量中毒原因，综合应用题看方案是否包含课本要求的“药物选择→给药方式→休药期→环境控制”链条，对遗漏“丙硫咪唑驱绦虫”等课本要点进行补充点评，反馈时强调“按课本规范操作才能保障养殖安全”，鼓励学生通过作业巩固理论联系实际的能力。教学反思与改进九、教学反思与改进

上完这节课，我明显感觉学生对药物分类和休药期这些课本上的核心知识点掌握得比较扎实，但实操环节还是暴露了问题——比如配制磺胺药时，好几个组把浓度单位搞混了，直接按课本上的100mg/L算成了100mg/kg，这反映出课本公式和实际应用之间的转化能力还得加强。另外，案例分析时学生能说出“超量中毒”，但具体到“磺胺药需配合电解质”这种课本里强调的细节，就答不上来了，说明对综合防治的理解还不够深。

下次我会调整时间分配，把小组讨论压缩5分钟，腾出时间让学生多练两次药物配制，特别是课本里反复出现的