英语九年级全册Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section A教案

英语九年级全册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.SectionA教案教学课题课时备课时间授课时间设计思路本节课以“英语九年级全册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7”为主题，通过回顾过去的学习经历，激发学生的学习兴趣。设计思路包括：导入新课，通过图片和视频展示学生初中生活片段，激发学生回忆；新课导入，通过听力、阅读和口语练习，巩固所学知识；巩固拓展，设置小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的综合运用能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行有效沟通，增强跨文化交流意识；提升分析问题和解决问题的能力，培养批判性思维；同时，通过自主学习和合作学习，提高学习策略的应用能力，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是过去时态的运用，特别是“remember”作为及物动词后接动名词的用法。

-具体细节：学生需要掌握如何正确使用“rememberdoingsth.”来表达过去发生的动作，并能在句子中正确使用时态标志词如“yesterday”、“lastweek”等。

-举例解释：例如，在对话中引导学生说：“Iremembermeetingyouatthelibrarylastweek.”（我记得上周在图书馆见过你。）

2.教学难点

-难点内容：学生理解并运用“remember”后接动名词的结构，以及在具体语境中正确选择时态。

-具体细节：学生在使用“remember”时容易混淆时态，或者无法正确选择动名词的形式。

-举例解释：例如，在练习中，学生可能会错误地说“Iremembertomeetyouyesterday”而不是“Iremembermeetingyouyesterday”，这就需要教师通过具体的例句和练习来帮助学生理解和记忆正确的用法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语教材配套的电子教案、教学视频、听力材料

-教学手段：图片、视频、PPT课件、角色扮演道具、卡片教学过程设计基本内容（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段学生初中生活的视频片段，引导学生回忆过去的校园生活。

2.提出问题：询问学生是否记得初中的同学和老师，激发学生的兴趣。

3.引导学生思考：为什么我们要记住过去的人和事？

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够正确运用过去时态描述过去发生的动作。

2.教学重点：讲解“remember”后接动名词的用法，以及如何选择正确的时态标志词。

3.教学步骤：

a.教师展示例句，如：“Iremembermeetingyouatthelibrarylastweek.”，引导学生分析句子结构。

b.学生跟读例句，模仿发音和语调。

c.教师讲解过去时态的构成和用法，强调“remember”后接动名词的重要性。

d.学生练习，教师巡视指导。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.练习形式：听力练习、阅读理解、口语练习。

2.练习内容：

a.听力练习：播放一段对话，学生根据听力内容回答问题。

b.阅读理解：阅读一篇短文，找出过去时态的句子，并分析其用法。

c.口语练习：学生分组进行角色扮演，用过去时态描述过去发生的动作。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：学生如何正确运用过去时态描述过去发生的动作？

2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：学生是否记得初中的同学和老师？请分享一个难忘的经历。

2.学生分享，教师引导学生用过去时态描述经历。

3.教师点评，强调过去时态的运用。

（六）解决问题（用时5分钟）

1.教师提出问题：如何正确运用过去时态描述过去发生的动作？

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

（七）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：过去时态在生活中的应用有哪些？

2.学生分享，教师点评并总结。

（八）总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调过去时态的运用。

2.布置作业：学生用过去时态写一篇短文，描述自己的初中生活。

整个教学过程共计45分钟，教师根据学生的实际学情，灵活调整教学节奏和内容，确保学生能够理解和掌握新知识，并培养学生的英语核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的用法：介绍过去时态的构成、用法以及与现在时、将来时的区别。

-过去时态的标志词：列举常用的时态标志词，如yesterday、lastweek、in2019等。

-过去时态的句型结构：讲解过去时态的句型结构，如Idid…、Youwent…等。

-过去进行时：介绍过去进行时的构成、用法以及与一般过去时的区别。

-过去完成时：讲解过去完成时的构成、用法以及与过去进行时、一般过去时的区别。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读一些关于过去时态的英语短文，如日记、故事等，提高阅读理解能力。

-听力拓展：让学生收听一些英语广播、播客等，练习听力，熟悉过去时态的口语表达。

-口语拓展：鼓励学生进行角色扮演，用过去时态进行对话，提高口语表达能力。

-写作拓展：布置学生写一篇关于过去发生的事情的短文，如一次旅行、一次比赛等，锻炼写作能力。

-词汇拓展：引导学生收集和记忆与过去时态相关的词汇，如动词的过去式、过去分词等。

-文化拓展：介绍一些与过去时态相关的文化背景知识，如英语国家的节日、习俗等，拓宽学生的文化视野。

-实践拓展：组织学生参观历史博物馆、参加历史剧表演等，将过去时态的学习与实际生活相结合，提高学生的实践能力。课后作业为了巩固学生对“英语九年级全册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7”这一课时的学习内容，以下设计了几个课后作业题目：

1.完成以下句子，使用正确的过去时态：

-I________(go)tothezooyesterday.

-She________(watch)amovielastnight.

2.根据提示，用过去时态填空：

-Yesterday,I________(meet)myoldfriendatthepark.

-Lastweek,we________(visit)thehistoricalsite.

3.选择正确的动词形式填空：

-I________(remember)/________(forgot)tobringmybooktoschool.

-They________(go)/________(weregoing)tothecinemawhenitstartedtorain.

4.改写句子，使用过去进行时：

-HewasreadingabookwhenIarrived.

-They________(do)/________(weredoing)theirhomeworkwhenthebellrang.

5.用过去完成时完成句子：

-BythetimeIgottotheparty,________(they/it)________(start/havestarted)themusic.

-WhenI________(get)home,________(themovie)________(haveended/end).

答案：

1.went;watched

2.met;visited

3.remembered;forgot;weregoing;weregoing

4.wasreading;weredoing

5.they;hadstarted;got;hadended反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中运用英语，提高语言的实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示图片、视频等，增强课堂的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生对过去时态的理解和应用存在困难，需要进一步个别辅导。

2.课堂互动不足：在课堂提问和讨论环节，部分学生参与度不高，需要鼓励更多的学生参与到课堂活动中来。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多样化