高中生在2025年开展说课稿主题班会

-1-高中生在2025年开展说课稿主题班会教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本节课对应人教版高中思想政治必修4《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”第六课“价值的创造与实现”，主要内容包括：1.在劳动和奉献中创造价值；2.在个人与社会的统一中实现价值；3.在砥砺自我中走向成功。结合说课稿主题班会，引导学生通过说课反思学习过程，提升实践能力与创新思维，实现个人成长与社会发展的统一。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，强化对社会主义核心价值观的政治认同，理解价值创造与社会发展的内在联系；运用辩证思维分析劳动奉献、社会统一与砥砺自我在价值实现中的作用，培养科学精神；结合说课反思学习过程，增强劳动奉献意识与社会责任感，提升公共参与能力，实现个人价值与社会价值的统一。重点难点及解决办法重点：价值实现的三个途径（劳动奉献、社会统一、砥砺自我）的内在联系及实践要求，源于教材核心概念与课标要求。

难点：学生将抽象理论转化为个人实践行动，区分个人价值与社会价值的统一，因高中生认知易偏向个人奋斗。

解决方法：通过抗疫英雄、校友案例具象化理论；设计“我的价值坐标”活动，引导学生反思自身贡献。

突破策略：采用“案例研讨+行动规划”模式，结合班级志愿服务实践，强化社会条件认知，破解个人与社会割裂难题。教学方法与策略四、教学方法与策略

采用讲授法阐明价值创造理论，结合案例研究分析抗疫英雄事迹；设计角色扮演活动模拟价值选择场景，促进互动；使用PPT展示案例视频，并引入项目导向学习让学生规划个人价值实现方案。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对“价值创造与实现”的探索兴趣，建立理论与生活的联系。

过程：

-提问：“同学们认为‘人生价值’是什么？它与我们日常的学习、生活有哪些关联？”

-展示抗疫志愿者、科研工作者、基层干部等群体的奋斗图片，引导学生直观感受价值创造的多元场景。

-简述本课主题：在劳动奉献、社会统一、砥砺自我中实现人生价值，为后续学习铺垫。

**2.价值创造基础知识讲解（10分钟）**

目标：阐释价值实现的三大途径及其内在逻辑。

过程：

-讲解核心概念：价值创造是主体通过劳动满足社会需要的过程，包含劳动奉献、社会条件、自我提升三要素。

-图示三途径关系（劳动奉献是基础，社会条件是依托，砥砺自我是动力），强调其辩证统一。

-实例解析：以袁隆平院士“禾下乘凉梦”为例，说明其如何通过科研劳动、依托国家支持、持续突破自我实现价值。

**3.价值实现案例分析（20分钟）**

目标：通过典型案例深化对价值途径的理解，培养辩证思维。

过程：

-案例一：黄文秀（扶贫干部）——在奉献中践行初心，但需社会支持体系保障。

-案例二：钟南山（医学专家）——个人专业能力与社会需求结合，体现社会统一性。

-案例三：残奥会运动员——通过自我突破突破生理局限，彰显砥砺自我的力量。

-小组任务：每组聚焦一个案例，分析其价值实现的路径及现实启示，提出改进建议（如“如何完善基层扶贫保障机制？”）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：强化合作探究能力，深化对价值障碍的认知。

过程：

-分组讨论主题：“当代青年在价值实现中可能面临哪些障碍？如何突破？”

-要求结合教材理论（如社会条件限制、个人意志薄弱等），提出具体解决方案（如“参与社区服务弥补社会经验不足”）。

-每组推选代表，整理讨论要点，准备展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升表达与思辨能力，促进集体智慧碰撞。

过程：

-各组代表依次发言（3分钟/组），阐述障碍分析及突破策略。

-师生互动：其他组提问（如“如何平衡个人理想与社会需求？”），教师引导结合教材P108“社会提供的客观条件”进行回应。

-教师点评：总结共性难点（如“个人奋斗与社会贡献的割裂”），强调需以劳动为纽带，将自我价值融入社会发展。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，强化实践导向。

过程：

-回顾三大途径：劳动奉献是源泉，社会统一是前提，砥砺自我是保障。

-升华主题：价值实现需立足时代需求，在服务社会中成就自我。

-布置作业：撰写《我的价值实现规划书》，结合教材理论设计个人成长路径（如“通过志愿服务提升社会参与能力”）。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《习近平关于青少年和共青团工作论述摘编》中“在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想”章节，论述青年在劳动奉献、社会实践中实现人生价值的时代要求，与教材“劳动和奉献是创造价值的根本途径”紧密呼应。

（2）《平凡的世界》（路遥著）：通过孙少平从农村青年到煤矿工人的成长历程，展现个人在艰苦劳动中实现价值、在社会变革中寻找定位的过程，深化对“砥砺自我”内涵的理解。

（3）《大国工匠》纪录片系列：选取高凤林、徐立平等30位国宝级工匠故事，展示他们在平凡岗位上通过专注坚守、精益求精实现人生价值的实践案例，印证“劳动奉献是价值源泉”。

（4）《新时代公民道德建设实施纲要》中“社会公德”章节，阐述个人与社会在价值实现中的辩证关系，对应教材“在个人与社会的统一中实现价值”的理论观点。

2.课后自主探究任务

（1）主题探究：“身边的劳动者价值实现路径调查”。要求学生采访一位身边的劳动者（教师、医生、社区工作者等），记录其劳动内容、社会贡献及个人成长感悟，结合教材理论分析其价值实现的途径，形成1500字调查报告。

（2）思辨研讨：“个人理想与社会需求的平衡点”。阅读《习近平与大学生朋友们》中“自找苦吃”篇章，思考“当代青年如何在服务国家战略中实现个人价值？”，撰写800字议论文，引用教材P106“社会提供的客观条件是人生价值实现的基础”等观点进行论证。

（3）实践设计：“我的价值实现三年规划”。基于教材“砥砺自我”三要求（提高个人素质、锤炼品德修为、坚定理想信念），结合自身专业兴趣与社会需求，制定包含学习目标、实践计划、社会责任的具体规划，并在班级“成长分享会”中交流。

（4）专题阅读：《马克思青年在选择职业时的考虑》，结合教材P109“价值观的导向作用”，分析“青年如何树立正确的职业价值观？”，撰写读书笔记，重点阐述“最能为人类福利而劳动的职业”对当代青年的启示。

3.推荐学习资源

（1）书籍：《社会主义核心价值观青少年读本》第三章“敬业与奉献”，深化对劳动价值认知；《习近平的七年知青岁月》，理解青年在艰苦环境中砥砺自我的实践意义。

（2）政策文件：《“十四五”就业促进规划》中“支持青年就业创业”部分，从国家政策层面理解社会对青年价值实现的保障作用，对应教材“社会条件是价值实现的前提”。

（3）经典文献：《实践论》（毛泽东），结合教材“实践是认识的基础”观点，分析劳动实践在价值创造中的决定性作用，撰写500字读后感。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课系统学习了价值创造的三大途径：劳动和奉献是创造价值的根本途径，个人与社会的统一是实现价值的前提条件，砥砺自我是实现价值的主观条件。三者辩证统一，要求青年学生在劳动奉献中践行初心，在社会实践中找准定位，在自我突破中成就价值，将个人理想融入国家发展。

当堂检测：

1.选择题：价值创造的根本途径是（）

A.依赖社会条件B.劳动和奉献C.提高个人能力D.追求物质利益

2.简答题：结合教材观点，说明“大国工匠”在平凡岗位上实现人生价值的原因。

3.实践题：请运用本课所学，简述你作为高中生可从哪些方面通过劳动奉献实现自身价值？（不少于2点）课后作业1.**案例分析题**：结合教材P106-108内容，分析“时代楷模”黄大发带领群众历时36年修通“天渠”的事迹，说明其价值实现的三大途径及其内在联系。

答案：劳动奉献（修渠劳动满足群众用水需求）；社会统一（依托村民集体力量和国家支持）；砥砺自我（克服困难、坚持不懈）。三者统一于服务群众的社会实践中。

2.**简答题**：教材P109指出“砥砺自我是实现价值的主观条件”，请简述其具体要求并举例说明。

答案：要求包括提高个人素质、锤炼品德修为、坚定理想信念。例：航天工程师团队刻苦钻研技术（提高素质）、甘于奉献（锤炼品德）、为强国梦奋斗（坚定信念）。

3.**辨析题**：“实现人生价值只需个人奋斗，与社会条件无关。”请结合教材观点辨析。

答案：错误。社会条件是价值实现的基础，个人奋斗需依托社会提供的平台。如科研工作者依赖国家实验室、政策支持，脱离社会条件，个人奋斗难以实现价值。

4.**材料分析题**：某大学生放弃城市高薪工作，返乡创办电商助农。运用教材“价值创造与实现”知识，分析其行为的意义。

答案：劳动奉献（通过电商带动农民增收）；社会统一（利用乡村振兴政策和社会需求）；砥砺自我（克服创业困难，实现自我价值）。体现个人价值与社会价值的统一。

5.**实践应用题**：作为高中生，请结合教材“劳动和奉献是创造价值的根本途径”，设计一项校内劳动实践方案并说明其价值。

答案：方案：组织“校园图书角整理志愿服务”。价值：通过劳动服务同学（奉献），培养责任感（砥砺自我），在集体劳动中实现个人价值（社会统一）。内容逻辑关系九、内容逻辑关系

①**三大途径的并列关系**

-重点知识点：劳动和奉献是创造价值的根本途径；个人与社会的统一是价值实现的前提条件；砥砺自我是价值实现的主观条件。

-核心词句：教材P106“劳动和奉献是创造价值的根本途径”；教材P107“社会提供的客观条件是人生价值实现的基础”；教材P109“砥砺自我是实现价值的主观条件”。

②**途径间的递进关系**

-重点知识点：劳动奉献是价值创造的起点；社会条件为价值实现提供平台；自我提升是实现价值的核心动力。

-核心词句：教材P106“在劳动和奉献中创造价值”；教材P107“正确认识和利用社会提供的客观条件”；教材P109“在砥砺自我中走向成功”。

③**理论与实践的转化关系**

-重点知识点：三大途径共同构成价值实现的完整逻辑链条；理论指导实践实践深化理论认知。

-核心词句：教材P110“人生价值的实现必须坚持劳动奉献、社会统一、砥砺自我的统一”；教材P109“在个人与社会的统一中创造价值”。反思改进措施十、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例生活化，用学生身边的抗疫志愿者、校友创业故事等真实案例替代教材中的典型人物，增强代入感，让“价值创造”从抽象概念变为可感可知的生活实践。

2.角色扮演互动，设计“职业价值选择”情景模拟，让学生扮演不同职业角色，在具体情境中理解“劳动奉献”与“社会需求”的关联，深化理论认知。

（二）存在主要问题

1.小组讨论中部分学生参与度不均，个别学生依赖小组成果