综合探究 坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义教学设计-2025-2026学年高中思想政治必修4 哲学与文化统编版（部编版）

综合探究坚持历史唯物主义反对历史虚无主义教学设计-2025-2026学年高中思想政治必修4哲学与文化统编版（部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：综合探究坚持历史唯物主义反对历史虚无主义

2.教学年级和班级：高中思想政治必修4哲学与文化统编版（部编版）高一（1）班

3.授课时间：2025年9月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

2.提升学生分析历史现象、识别历史虚无主义的能力。

3.增强学生运用历史唯物主义方法解决实际问题的能力。

4.培养学生尊重历史、客观评价历史人物和事件的意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解历史唯物主义的基本原理，包括历史唯物主义的基本观点和基本方法。

-明确历史唯物主义在历史发展中的作用，特别是在分析社会变革和历史规律中的应用。

-掌握识别历史虚无主义的基本方法，包括批判性思维和历史实证主义。

2.教学难点：

-难点在于理解历史唯物主义中“生产力与生产关系”的辩证关系，学生可能难以把握两者之间的相互作用和矛盾运动。

-难点在于如何运用历史唯物主义分析具体历史事件，学生可能缺乏实际案例的分析能力。

-难点在于识别和抵制历史虚无主义，学生可能难以区分客观历史与主观臆断，需要在教学中引导学生进行深入思考和批判性判断。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、教学平板电脑

-课程平台：学校网络教学平台、教育部官方网站提供的思政课程资源库

-信息化资源：历史唯物主义相关理论文本、历史案例视频、历史图片库

-教学手段：历史纪录片播放、小组讨论、案例分析、角色扮演五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史唯物主义和历史虚无主义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们如何看待历史？历史对我们有什么意义？”

展示一些关于历史事件的图片或视频片段，让学生初步感受历史的魅力或特点。

简短介绍历史唯物主义和历史虚无主义的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.历史唯物主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史唯物主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史唯物主义的定义，包括其主要观点和理论框架。

详细介绍历史唯物主义的组成部分，如生产力、生产关系、经济基础、上层建筑等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.历史唯物主义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史唯物主义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析，如工业革命、资本主义发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史唯物主义在历史发展中的作用。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何运用历史唯物主义分析类似的社会现象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史唯物主义相关的主题进行深入讨论，如“历史唯物主义在当代社会的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史唯物主义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史唯物主义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史唯物主义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调历史唯物主义在理解历史和现实社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于历史唯物主义的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中运用历史唯物主义的视角来分析问题。六、知识点梳理1.历史唯物主义的基本概念

-历史唯物主义是关于社会发展的科学理论。

-强调物质生产方式对社会发展的决定作用。

-确立了历史发展的客观规律。

2.历史唯物主义的基本观点

-生产力与生产关系的辩证关系：生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。

-经济基础与上层建筑的辩证关系：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。

-社会存在与社会意识的辩证关系：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。

3.历史唯物主义的基本方法

-历史分析法：通过对历史事件的分析，揭示历史发展的规律。

-实证法：通过对客观事实的研究，得出科学结论。

-辩证法：用联系、发展的观点看待历史现象，分析历史发展的内在矛盾。

4.历史虚无主义的识别

-历史虚无主义是否定历史客观规律、歪曲历史事实的错误观点。

-识别历史虚无主义的方法：运用历史唯物主义的基本观点和方法，对历史现象进行客观分析。

5.历史唯物主义在现实生活中的应用

-分析现实社会现象：运用历史唯物主义分析现实社会中的经济、政治、文化等领域的现象。

-解决实际问题：运用历史唯物主义指导实践，为解决现实问题提供理论依据。

6.历史唯物主义的教育意义

-培养学生的历史观：引导学生树立科学的历史观，正确认识历史发展的规律。

-增强学生的社会责任感：引导学生关注社会发展，培养其社会责任感和使命感。

-提高学生的思维能力：运用历史唯物主义的基本观点和方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

7.历史唯物主义与历史虚无主义的比较

-理论基础：历史唯物主义基于马克思主义哲学，而历史虚无主义则是对历史唯物主义的否定。

-观点立场：历史唯物主义强调历史发展的客观规律，而历史虚无主义则否定历史规律，歪曲历史事实。

-实践意义：历史唯物主义指导实践，推动社会发展，而历史虚无主义则阻碍社会发展。七、板书设计①历史唯物主义核心概念

-生产力

-生产关系

-经济基础

-上层建筑

-社会存在

-社会意识

②历史唯物主义基本原理

-生产力决定生产关系

-生产关系对生产力具有反作用

-经济基础决定上层建筑

-上层建筑对经济基础具有反作用

-社会存在决定社会意识

-社会意识对社会存在具有反作用

③历史唯物主义分析方法

-历史分析法

-实证法

-辩证法

④历史虚无主义识别要点

-否定历史客观规律

-歪曲历史事实

-违反历史唯物主义原则

⑤历史唯物主义在现实生活中的应用

-分析现实社会现象

-解决实际问题

⑥历史唯物主义教育意义

-培养科学的历史观

-增强社会责任感

-提高思维能力

⑦历史唯物主义与历史虚无主义比较

-理论基础差异

-观点立场对立

-实践意义不同八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-评估学生的注意力集中程度，以及对关键信息的捕捉能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生小组讨论的质量，包括讨论的深度、广度和创新性。

-关注学生是否能够正确运用历史唯物主义的理论分析案例。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对历史唯物主义基本概念和原理的理解程度。

-测试形式包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生的知识掌握和应用能力。

4.课后作业反馈：

-收集学生的课后作业，包括短文、报告等形式，评估学生对知识的巩固和应用。

-通过作业反馈学生的思考深度和写作能力。

5.教