护士教育者能力的范围总结2026

护士教育者能力的范围总结2026过去十年间，护理专业毕业生的临床实践准备程度显著下降。多年来，学者们一直呼吁对护理教育进行彻底变革，以满足医疗保健领域日益复杂的需求。美国护理学院协会（AACN）于2021年制定了《核心要素：专业护理教育核心能力》，旨在通过基于能力的护理教育方法，满足护理行业不断变化的需求。今天要分享的文献是发表于《NurseEducator》上的一篇范围综述《AScopingReviewofNurseEducatorCompetencies:MindtheGap》。该研究对护士教育者的能力进行范围综述，并探讨了其对培养护士成功转型为高效教育者角色、实施适当策略以留住人才的相关教育项目的启示，为临床审视现有护士教育者的能力框架及其在培训新手教育者时的优先级，明确所需能力，以确保教育者角色的顺利过渡，最终培养出具备执业能力的护理毕业生提供了新的视角。01期刊介绍《NurseEducator》所属分类：首页>SCI期刊>医学期刊名缩写：NURSEDUC期刊ISSN：0363-3624E-ISSN：1538-98552025年影响因子/JCR分区：3.0/Q15年平均影响因子：3.3学科分类与版本：NURSING-SCIE;NURSING-SSCI出版周期：Bimonthly出版年份：1976出版国家或地区：UNITEDSTATES02研究背景行业现状：护理行业因多种因素持续遭受师生不成比例的影响；持续的师资短缺最终导致师资流失，且拥有高级执业护士认证（APRNs）的教师表示离开护理学术界的意愿是其他教师的1.5倍；护理教师岗位空缺率和流动率居高不下，导致招聘工作不得不吸引那些几乎没有或完全没有教学经验的临床护士；利用未充分准备好担任教职的护士，会对支持学习者发展临床推理与判断能力产生负面影响，而这些技能对于安全有效地过渡到合格毕业生护士的角色至关重要。03研究设计该范围综述采用了由Arksey和O'Malley创建的方法论框架。该范围综述旨在识别研究空白，并从现有文献中总结出培养合格护理教育者，以协助学习者向实践过渡的整体状况及现有支持资源。经过几轮迭代讨论，作者提出了以下研究问题：“护士教育者需要具备哪些能力，才能帮助学习者顺利过渡到临床实践？”04研究方法选取了发表在同行评审期刊上、专注于识别和/或衡量护理教育者胜任力的文章。为了考虑护理教育者胜任力的不同方面，该综述纳入了定量研究、定性研究、混合方法研究、社论和学位论文；未翻译成英文或与学习者/学生能力及实践过渡无关的文章被排除在外；未设置其他限制条件；关键词包括护理教师胜任力、教师培养、同行评审和教育者胜任力；2021年12月至2022年2月期间，来自支持机构的2名图书管理员协助检索了CINAHLComplete（EBSCOhost）、PubMed和WebofScience核心数据库。搜索结果共包含224篇文献，其中63篇重复文献被剔除，剩余161篇，随后因不符合纳入标准剔除99篇；全文审查后共纳入50篇文献，经进一步筛选后剩余37篇，最终有13篇文献被纳入进一步分析与总结。05研究结果在提取用于全面审查关键要素的13篇文章后，作者进行了叙事综合，以提供描述性概述。分析了被确定为需要全面审查的文章，从而识别到以下3项主题：需要适当的导师指导；从实践领域转型的教育者准备不足；未使用或对NLN定义的护士教育者能力模糊化操作。06讨论护理学界与护理学术界在过去十多年里一直处于十字路口。鉴于67%的护士计划在未来3年内离职，制定创新、大胆且可持续的计划以增加进入该行业的人数并留住执业护士至关重要。明确护理教育者角色所需的能力，以培养具备执业能力的护理毕业生，对于该行业和公众而言至关重要。尽管美国国家护理联盟（NLN）已对教育者的能力进行了定义，并将其纳入认证护理教育者资质中，但目前缺乏证据表明这些能力与合格的新毕业护士之间存在关联。此外，由于教育者角色相关的职责日益增加，对新护士教育者进行有效指导并使其融入专业群体的可能性降低。迫切需要增加具备能力、能够胜任临床工作的研究生护士数量，这进一步凸显了对能够胜任其角色的教育者的需求。然而，护士教育者招聘和留任的障碍导致各项目聘用的新教员缺乏或完全没有担任护士教育者所需的经验和基础知识。这导致教育策略存在循环性缺口，无法充分为新毕业护士的临床实践做好准备。07结论一位优秀且称职的教师能够培养出具备执业能力的护理毕业生。然而，转型为教育者的护士缺乏具体、可衡量的成果来界定其作为教育者的胜任力，以及这些胜任力是否能有效培养新毕业的护士。当缺乏证据支持将教育者胜任力与实践准备度联系起来时，学生的学习成果会受到影响，相关的实践成本和患者预后也会受到波及。美国护士协会（ANA）的《伦理规范》指出：“无论是在学术界还是直接护理环境中，护理教育者必须确保在进入实践领域之前具备基本的胜任力和对专业标准的承诺。”对胜任力的更具体理解、强有力的导师指导以及专门的教育学发展，将有助于缩小目前所识别到的差距。胜任力不仅影响护理质量，还影响个人的自尊和自信心以及工作的意义感。无论角色或环境如何，护士都必须保持胜任力，并在护理实践中追求卓越。08启示1、教学方法如何在不改变现有教学模式的前提下，通过教育者能力、教育内容