韶关市教师招聘考试题库及答案

韶关市教师招聘考试题库及答案

单项选择题1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A2.学生学习“圆的直径是它半径的两倍”，这种学习属于（）A.概念学习B.符号学习C.命题学习D.词汇学习答案：C3.教师的根本任务是（）A.教学工作B.班主任工作C.德育工作D.教书育人答案：D4.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）对人的发展的影响。A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性答案：B5.我国最早采用班级授课制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A6.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师采取的正确处理方法是（）A.中断教学，批评学生B.眼神暗示，课后教育C.停止讲课，提问学生D.不予理睬，继续讲课答案：B7.下列不属于教育目的社会本位论的代表人物是（）A.卢梭B.孔德C.涂尔干D.凯兴斯泰纳答案：A8.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）A.正迁移与负迁移B.纵向迁移与横向迁移C.一般迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移答案：A9.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B10.课程计划的中心问题是（）A.学科开设顺序B.教学时数C.课程设置D.学年编制和学周安排答案：C多项选择题1.教育的社会功能包括（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能答案：ABCD2.下列属于教师职业角色的有（）A.传道者角色B.授业、解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD3.学生学习的特点有（）A.以间接经验的掌握为主线B.具有较强的计划性、目的性和组织性C.具有一定程度的被动性D.完全是主动的答案：ABC4.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD5.下列属于德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法答案：ABCD6.我国新型师生关系的特点是（）A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容答案：ABCD7.教学过程的基本阶段包括（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：ABCD8.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中的心理现象和规律D.一切心理活动答案：ABC9.学习动机的基本成分有（）A.学习需要B.学习期待C.学习目标D.学习兴趣答案：AB10.下列属于教育目的的层次结构的有（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.课程目标答案：ABCD判断题1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确2.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：正确3.教师的专业素养就是指教师的学科专业素养。（）答案：错误4.学生的学习主要以间接经验为主，不需要直接经验。（）答案：错误5.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确6.德育的过程就是品德形成的过程。（）答案：错误7.班级授课制是教学的基本组织形式。（）答案：正确8.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误9.教师的威信主要来自于教师的人格魅力。（）答案：错误10.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）答案：正确简答题1.简述教师应具备的职业道德素养。答：教师应具备爱国守法，依法执教；爱岗敬业，勤恳奉献；关爱学生，呵护成长；教书育人，德育为先；为人师表，以身作则；终身学习，提升自我。2.简述影响问题解决的主要因素。答：主要有问题情境、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、情绪与动机等。问题情境影响理解，定势和功能固着有积极或消极作用，知识经验助于解决，原型启发能提供思路，情绪动机影响状态。3.简述教学过程的基本规律。答：一是间接经验与直接经验相统一；二是掌握知识与发展能力相统一；三是教师主导与学生主体相统一；四是传授知识与思想教育相统一。4.简述如何培养学生的学习兴趣。答：首先，丰富教学方法，让课堂生动有趣。其次，结合生活实际，使知识实用可感。再者，设置多样活动，如竞赛、实验增添乐趣。最后，及时给予肯定，增强学习信心激发兴趣。讨论题1.讨论如何减轻学生的学习负担。答：可从多方面着手。教学上，提高课堂效率，避免拖堂与机械重复作业。评价上，改变单一分数评价，综合考量。学校要控制作业量与考试次数，优化课程设置。家庭也要转变观念，不过度施压，让孩子有休息娱乐时间。2.讨论教师如何进行有效的课堂管理。答：教师要建立规则，让学生明确行为规范。运用多样教学方法，吸引注意力提高参与度。关注学生情绪，及时化解冲突。合理组织教学活动，把控时间节奏。适时奖惩，强化良好行为，纠正不良行为。3.讨论家校合作对学生成长的重要意义。答：家校合作能形成教育合力。家庭了解学校教育方向可配合施教，学校掌握家庭情况能因材施教。双方共同关注孩子身心，给予支持引导，让孩子在一致教育氛围成长，培养良好品德、习惯和学