【新教材】人教版（五线谱）（2024）一年级下册音乐第12课 眼里大比拼 小松树 教案

【新教材】人教版(五线谱)(2024)一年级下册音乐第12课眼里审美感知1.能够通过识读卡片上的音符，感受音乐的节奏和旋律。2.能够完整地演唱《小松树》,体验歌曲的欢快情感。1.能够识读卡片上的音符，找出不同之处。2.能够任意搭配卡片，唱一唱、弹一弹，感受不同的效果。3.能够双手配合弹奏《小松树》,做到节奏准确、乐句清晰。1.了解歌曲《小松树》的创作背景和意义。2.通过歌曲，培养学生对自然的热爱之情。1.能够选择合适的打击乐器为《小松树》伴奏，增强表现力。重点2.任意搭配卡片，唱一唱、弹一弹，感受不同的效果。3.完整地演唱《小松树》,体验歌曲的欢快情4.双手配合弹奏《小松树》,做到节奏准确、乐句清晰，难点1.识读卡片上的音符，准确找出不同之处。2.任意搭配卡片，唱一唱、弹一弹，感受不同的效果。3.双手配合弹奏《小松树》,做到节奏准确、乐句清晰。4.选择合适的打击乐器为《小松树》伴奏，增强表现多媒体设备、音乐播放器、乐谱、钢琴、打击乐器(如木鱼、铃鼓、三角铁)(1)教师展示小松树的图片，引导学生回忆自(2)提问：你们觉得小松树是怎么成长的?1.观察小松树的图片，回忆自己在大自然中的美好经历。2.讨论小松树的成的音符，找出不同之处，任意搭配卡片，唱一唱、弹一弹，感受不同的效果，并完整地演唱(6)提问：你们觉得音乐是如何表现小松树的成长过程的?(7)引导学生思考音乐的节奏、旋律和歌词对(8)强调木节课的重点和难点，激发学生的学习兴趣。长过程，3.初步感受《小松树》的音乐氛围。受音乐如何表现小松树的成长过程，1.回答准确：☆☆☆2.讨论积极：☆☆☆\br>3.感受深刻：☆☆☆设计意图通过创设情境和分段聆听，帮助学生初步感活动一；识读卡片(1)展示《眼里大比拼》游戏环节的卡片，引(2)提问：你们在卡片上看到了哪些熟悉的音符?(3)引导学生用手指敲打桌面，感受这些音符1.用手指敲打桌面，感受卡片上的音符节奏。2.用手指在空中画出音符的高低变化，感受音符的高低差异。3.分组练习，每组(4)播放音乐，学生跟随音乐用手指敲打节(5)引导学生讨论如何用身体动作表现这些音符。(6)组织学生分组练习，每组选择一种音符进行练习。(7)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。(8)总结识读音符的要点，强调音符在音乐中的重要性。(1)再次展示《眼里大比拼》的卡片，引导学生仔细观察。(2)提问：你们发现这些卡片上的音符有什么不同之处?(3)引导学生用手指在空中画出音符的高低变化，感受音符的高低差异。(4)播放音乐，学生跟随音乐用手指画出音符的高低变化。(5)引导学生讨论如何用身体动作表现这些音符的高低变化。(6)组织学生分组练习，每组选择一种音符进行练习。(7)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。(8)总结找出不同之处的要点，强调音符高低1.节奏准确：☆☆☆\br>2.识别准确：☆☆☆\br>3设计意图通过识读卡片和身体动作练习，帮助学生进一步感受音乐的节奏和旋任意搭配卡片唱一唱(1)提供多种卡片，引导学生任意搭配卡片，(2)提问：你们觉得这些新的旋律有什么特点?(3)引导学生用手指敲打桌面，感受这些新旋(4)播放音乐，学生跟随音乐用手指敲打节(5)引导学生讨论如何用身体动作表现这些新(6)组织学生分组练习，每组选择一种新的旋(7)其他学生观看并评价，教师给予指导和反(8)总结唱一唱的要点，强调新旋律在音乐中1.任意搭配卡片，组成新的旋律。2.用手指敲打桌面，感受新旋律的节奏。3.用手指在钢琴上弹奏新旋律，感受音符的高低变化。(1)提供钢琴，引导学生任意搭配卡片，组成(2)提问：你们觉得这些新的旋律有什么特点?(3)引导学生用手指在钢琴上弹奏这些新旋律，感受音符的高低变化。(4)播放音乐，学生跟随音乐用手指弹奏。(5)引导学生讨论如何用身体动作表现这些新(6)组织学生分组练习，每组选择一种新的旋律进行练习。(7)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。(8)总结弹一弹的要点，强调新旋律在音乐中的表现力。1.演唱准确：☆☆☆\br>2.弹奏准确：☆☆☆\br>3.动作协调：设计意图通过任意搭配卡片和唱一唱、弹一弹活动，帮助学生感受不同旋律的效果，培养学生的音乐表现能力和创造力。完整演唱分段练习(1)播放《小松树》的音乐片段，引导学生仔细聆听。(2)提问：这首歌的旋律和节奏是怎样的?(3)引导学生分段练习，先从简单的部分开1.仔细聆听《小松2.分段练习，先从简单的部分开始。3.注意歌曲的情感小松树的热爱，始。(4)播放音乐，学生跟随音乐轻声哼唱，(5)引导学生注意歌曲的情感表达，用歌声传达对小松树的热爱。(6)组织学生分组练习，每组选择一段进行练(7)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。(8)总结完整演唱的要点，强调情感表达的重要性。完整演唱(1)再次播放《小松树》的音乐，引导学生完整演唱。(2)提问：你们觉得哪些地方需要注意?(3)引导学生注意歌曲的情感表达，用歌声传达对小松树的热爱。(4)组织学生分组练习，每组选择一段进行练(5)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。(6)播放音乐，全班学生一起完整演唱。(7)教师和学生共同评价演唱，指出优点和改进之处。(8)强调完整演唱的重要性，鼓励学生继续练4.完整演唱，注意歌曲的情感表达。1.演唱准确：☆☆☆\br>2.情感表达：☆☆☆\br>3.团队合作：设计意图通过分段练习和完整演唱，帮助学生准确演唱《小松树》,培养学生的音乐表现能力和情感表达能力，听音乐1.回家后，再次聆听《小松树》的音乐，感受歌曲的节奏和旋律。2.用图画的形式表现歌曲中的小松树景象，并标注歌曲的节奏和旋律。3.与家长一起练习演唱《小松树》,注意歌曲的情感表1.选择一个自己喜欢的自然景象，创编一个简单的舞蹈动作，表现歌曲的情2.用简单的乐器为《小松树》伴奏，增强表现3.与同学分享自己的创编成果，互相评价和改进，1.歌曲背景2.识读卡片3.任意搭配卡片一唱一唱：感受不同旋律的效果一弹一弹：用钢琴弹奏新旋律4.完整演唱要点一注意歌曲的情感表达5.乐器伴奏一选择合适的乐器-用乐器伴奏，增强表现力一再次聆听《小松树》的音乐，感受歌曲的节奏和旋律-用图画的形式表现歌曲中的小松树景象，并标一选择一个自己喜欢的白然景象，创编一个简单的舞蹈动作，表现歌曲的情感-用简单的乐器为《小松树》伴奏，增强表现力1.通过识读卡片和身体动作练习，学生能够较好地感受音乐的节奏和旋律，理解音乐在表现小松树成长中的作用。2.学生积极参与任意搭配卡片和唱一唱、弹一弹活动，感受不同旋律的效果，培