2026春人教版一年级下册音乐第四单元“一二三转转转”每课教学设计

2026春人教版一年级下册音乐第四计第一课音乐万花筒舞会上的小指挥一、核心素养目标2.艺术表现：学会三拍子基本指挥手势，能跟随音乐准确做出指挥动作，尝试指挥简3.创意实践：在小组合作中，结合所学指挥手势，创编简单的指挥动作组合，体验音二、教学重点&难点2.教学难点：在指挥过程中把握节奏的稳定性，理解指挥手势与音乐节奏、情绪的关三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)教师操作：播放森林舞会音效，展示森林舞会精美图片(小动物盛装打扮、乐队准备演奏),手持自制指挥棒，营造欢快氛围。教师话术：“同学们，今天老师要带大家去一个神奇的地方——森林舞会现场!你们看，当舞会小指挥，带领大家开启这场欢乐的音乐派对呀?”2.教材原文学习(7分钟)带领乐队演奏出动听的音乐。圆舞曲是舞会上常见的音乐，它的节奏像小皮一名快乐的小指挥吧!”指挥这种节奏的手势。”3.指挥手势教学(15分钟)教师示范：站立挺胸，双手自然下垂，讲解三拍子指挥基本手势：“第一拍(强拍),右手从胸前向上挥到头顶上方，力度稍大，停留半秒；第二拍(弱拍),右手从头顶向右侧下方轻轻挥动，力度轻柔；第三拍(弱拍),右手从右侧下方轻轻挥回胸前，力度和第二拍一致，然后重复这个动作。”da(强);第二拍，向右下挥，da(弱);第三拍，回胸前，da(弱)”,反复练习5节奏配合：播放三拍子节奏音频(速度稍慢),教师带领学生跟随音频做指挥手势，互动游戏：“小指挥接力”,将学生分成4组，每组推选1名小指挥，带领本组同学跟随音乐做指挥手势，教师巡视指导，每组展示后进行点评，表扬表现优秀的小组和个人。4.音乐实践(10分钟)小组合作：学生分组，每组1名小指挥，其余学生用拍手、跺脚的方式配合指挥，表节奏准确，能跟着音乐的情绪指挥，真是合格的舞会小指挥!”5.课堂小结(3分钟)五、教材分析特点，通过简洁的文字和直观的图片，引导学生认识圆舞曲的三教材内容注重实践体验，将节奏感知、指挥手势学习与音乐欣赏结1.基础作业：回家后，跟随家人播放一首圆舞曲(如《蓝色多瑙河圆舞曲》),练习2.实践作业：和家人一起创编1个简单的指挥动作，加入到三拍子指挥中，下次课上3.拓展作业：询问家人，除了圆舞曲，还有哪些适合舞七、结语音乐是欢快的语言，指挥是音乐的向导。本节课我们化身舞会小指挥，在欢乐的氛围中认识了圆舞曲的节奏，学会了指挥手势，感受到了音乐带来的快乐。希望同学们在今后的音乐学习中，始终保持这份热情，积极参与音乐实第二课小小舞蹈家儿童圆舞曲2.艺术表现：学会《儿童圆舞曲》的基本舞蹈动作，能跟随音乐完整表演舞蹈，做到3.创意实践：在掌握基本舞蹈动作的基础上，分组创编4.文化理解：进一步了解圆舞曲的体裁特点，二、教学重点&难点2.教学难点：把握舞蹈动作与音乐节奏的配合，做到动作轻盈、连贯，在集体舞蹈中三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.复习导入(5分钟)教师操作：播放三拍子节奏音频，带领学生回顾上节课学习的三拍练习2分钟。跟着圆舞曲跳起来，大家有没有信心?”2.教材原文学习(7分钟)我们来学习《儿童圆舞曲》的舞蹈动作，跟着音乐，像小蝴蝶一样翩翩起舞吧!基本动作：1.踏步转：双脚交替踏步，身体随节奏轻轻转动；2.跟随节奏左右摇摆，脚步配合踏步。跟着音乐练习，感受圆舞曲的快乐!”有两个基本动作，踏步转和牵手律动。接下来我们就一步步跳舞的小小舞蹈家。”3.舞蹈动作教学(18分钟)第一步：学习踏步转(8分钟)抬左脚，轻轻踏步，同时身体向右转一点；再抬右脚，轻轻踏步轻柔。”作，每踏两步转动一次，教师巡回指导，纠正学生身体转动不自然松，跟着老师一起，1(强)踏左，2(弱)踏右，3(弱)转身体，非常好!”第二步：学习牵手律动(6分钟)手轻轻拉住，不要太用力，身体保持挺拔，跟着节奏左右摇摆，脚步配合踏步，强拍向左摆，弱拍向右摆，和踏步转的节奏保持一致。”分组练习：学生两人一组，牵手练习律动，教师巡轻盈连贯，练习4分钟后，邀请2-3组展示，进行点评鼓励。第三步：完整舞蹈练习(4分钟)教师操作：播放《儿童圆舞曲》音频，带领学生先单独练习完整舞蹈(踏步转+牵手律动),再两人一组配合练习，提醒学生动作与音乐节奏配合，做到轻盈、连贯。步转的时候节奏要准，牵手律动的时候动作要美，像小蝴蝶一样翩翩起舞。”4.创意创编与展示(7分钟)1-2个简单的舞蹈动作，比如挥手、转圈，加入到舞蹈中，结合《儿童圆舞曲》的欢快情绪，小组内练习3分钟，然后上台展示。”小组合作：学生分组讨论创编，教师巡回指导，鼓励学生大胆想象，结合圆舞曲的节好看，还能跟上音乐节奏，真是优秀的小小舞蹈家!”,对表现优秀的小组给予表扬。5.课堂小结(3分钟)本动作，还创编了自己的舞蹈动作，大家都跳得非常棒。希望同学们以后听到圆舞曲，都能跟着音乐跳起来，感受舞蹈与音乐的快乐。”五、教材分析的图片，符合一年级学生具象思维的特点，便于学生理解和学习。教材注重实践体验，1.基础作业：回家后，跟随《儿童圆舞曲》音频，完整表演舞蹈，每首音乐练习3遍，2.实践作业：和家人一起跳《儿童圆舞曲》,邀请家人配合自己的舞蹈动作，感受集3.拓展作业：尝试创编一个新的舞蹈动作，加入到《儿七、结语舞蹈是音乐的身影，音乐是舞蹈的灵魂。本节课创编了属于自己的舞蹈。希望同学们始终保持对音乐和舞蹈的热爱践，在跳动的旋律中收获快乐、提升自我，用舞蹈展现童年的美好第三课小小歌唱家请你唱首歌吧一、核心素养目标2.艺术表现：能准确演唱《请你唱首歌吧》的歌词和旋律，做到音准准确、节奏合拍，3.创意实践：能结合歌曲内容，对歌词进行简单创编，4.文化理解：理解歌曲所表达的友好、热情的情感，感受音乐与情感表达的密切联系，二、教学重点&难点1.教学重点：能准确演唱《请你唱首歌吧》,掌握歌曲的歌词、旋律和基本节奏，做2.教学难点：把握歌曲的情感，用亲切、欢快的声音演唱，准确演唱歌曲中的附点节三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)教师操作：播放《请你唱首歌吧》伴奏音频，手持卡通麦克风，营造欢快的歌唱氛围，请我们做什么呀?(播放音频)听完啦，谁能告诉老师，歌曲里邀请我们做什么?对啦，邀请我们唱首歌!今天我们就化身小小歌唱家，一起学习这首《请你唱首歌吧》,把好听的歌声分享给身边的人。”2.教材原文学习(7分钟)教材原文：“小小歌唱家——请你唱首歌吧。(简谱：1234|55|5432|1-|请你2|1-1)这首歌曲节奏欢快、旋律优美，表达了对朋友的热情邀请，我们要用自然、轻快的声音演唱，唱出对朋友的友好。”两句重复的部分，还有一个附点节奏(指着简谱中的附点),大家注意听，附点节奏要唱得稍长一点，这样歌曲才更好听。接下来我们就一步步学习演唱这首歌曲。”3.歌曲教学(18分钟)第一步：熟悉旋律(6分钟)教师操作：播放《请你唱首歌吧》原唱音频，让学生跟随音频轻声钢琴，一句一句唱，注意附点节奏，‘55’要唱得稍长一点，像这样(示范演唱),大家跟着唱，非常好!”分解练习：将歌曲分成两段，逐段练习，每段练习2遍，及时纠正学生音准、节奏错第二步：学唱歌词(8分钟)教师操作：带领学生朗读歌词，先集体朗读2遍，再分组朗读，注意歌词的语气，要读出欢快、亲切的感觉；然后结合旋律，逐句教唱歌词吧’这一句，要唱得轻快、亲切。”第三步：情感处理与完整演唱(4分钟)轻快，带着微笑，唱出友好和热情，不要喊唱。”完整演唱：播放歌曲伴奏，带领学生完整演唱歌曲，加入简单的动作(挥手、微笑、邀请的动作),练习2遍，确保学生能准确、有感情地演唱。4.创意创编与展示(7分钟)2句歌词，小组内练习3分钟，然后上台展示演唱。”歌词贴合节奏，演唱得也很有感情，真是优秀的小小歌唱家!”,对表现优秀的小组给5.课堂小结(3分钟)五、教材分析单元的歌唱核心课程，承接前两节课的节奏、舞教材选用《请你唱首歌吧》这首节奏欢快、旋律优美、歌词简单的年级学生的认知水平和情感体验，歌词传递出友好、热情的达。教材给出了完整的简谱和歌词，明确要求用自然、轻快达，同时为歌词创编留下了空间，既能培养学生的歌唱能力1.基础作业：回家后，完整演唱《请你唱首歌吧》,每首歌曲练习3遍，用自然、轻2.实践作业：把自己创编的歌词加入歌曲中，完整演唱给家人听，录制一段简短的歌3.拓展作业：邀请家人一起演唱《请你唱首歌吧》,尝试分组对唱，感受合唱的快乐，七、结语歌声是最动听的语言，能传递快乐、传递友好。本节《请你唱首歌吧》,用优美的歌声表达了对朋友的热情邀请，还发挥创意创编了属于自己的歌词。希望同学们始终保持对歌唱的热爱，勇敢地展示自第四课小小演奏家唱唱名，手弹琴一、核心素养目标1.审美感知：通过唱唱名、弹旋律，感知不同唱名的音高特点和旋律2.艺术表现：能准确唱出mi、fa、sol、do、re、xi等唱名，掌握基本的弹奏姿势和指3.创意实践：能按谱演奏规定旋律，尝试用学过的唱名创编简短乐句，在小组合作中4.文化理解：了解唱名与音高的对应关系，认识键盘乐器的基本演奏方法，知道音乐二、教学重点&难点2.教学难点：左右手协调配合弹奏，准确把握旋律的节奏和音高，变化音的准确定位，三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.情境导入(5分钟)2.教材原文学习(7分钟)唱名朋友都藏在白键上，教材中的键盘图示要先唱唱名，再用右手弹，然后用左手弹，最后尝试双手合奏，快来试试吧!”再学习弹奏，弹奏的时候要注意手指位置和姿势。教材里有两套旋律，我们先从第一奏家。”3.唱唱名与弹奏教学(18分钟)第一步：唱唱名练习(6分钟)胸前稍高，sol对应头顶下方等),边做手势边唱唱名；然后出示教材中的第一套旋律，fa……非常好，现在我们看着教材中的旋律，一起唱，注意每个音唱得一样长，分组接龙，第一组唱第一行，第二组唱第二行，开始!”第二步：弹奏姿势与指法教学(6分钟)在键盘上，手指自然弯曲，像小锤子一样轻轻敲击琴键，不要用手指砸琴键。”4指对fa,5指对sol,弹奏第一套旋律时，mi用3指弹，fa用4指弹，sol用5指弹，do用1指弹，re用2指弹。”模拟练习：让学生在桌面上模拟弹奏，练习手指姿势和指法，教师生手指弯曲不自然、姿势不正确的问题，练习4分钟。第三步：单手弹奏与双手合奏(6分钟)教师操作：用模拟键盘示范弹奏第一套旋律，先右手单独弹奏，边学生跟随练习3分钟；再讲解左手指法，左手5指对do,4指对re,3指对mi,左手单独弹奏练习2分钟；最后尝试双手合奏，放慢速度，逐句练习，提醒学生注意左右试双手一起弹，慢慢弹，不要着急，注意节奏一致。”4.创意实践与展示(7分钟)do、re),创编一个简短的乐句(4-5个音),小组内练习弹奏，然后上台展示，既要弹得准确，也要唱得响亮。”小组合作：学生分组讨论创编，教师巡回指导，帮助学生确定创编的乐句，指导学生非常有创意，弹奏得也很准确，手指姿势很标准，真是优秀的小小演奏家!”,对表现5.课堂小结(3分钟)熟练掌握弹奏技巧，以后能弹出更多好听的旋律，成为更优秀的小小演奏家。”五、教材分析单元的演奏核心课程，承接前几节课的节奏、歌双手合奏，符合一年级学生的认知规律。教材页面设指位置标注，色彩明快活泼，便于学生理解和学习。教材通过两生建立唱名与琴键的对应关系，培养双手协调能力，为后续乐器学1.基础作业：回家后，练习唱今天学的唱名(mi、fa、sol、do、re、xi),边做手势边唱，练习2分钟；然后用模拟键盘(或桌面模拟)弹奏教材中的第一套旋律，右手、左手分别练习2遍，双手合奏练习3遍。2.实践作业：把自己创编的乐句弹奏给家人听，边弹边唱，让家人给自己提出小建议，3.拓展作业：尝试弹奏教材中的第二套旋律，先唱唱名，再尝试单手弹奏，挑战自己七、结语音符是音乐的精灵，弹奏是与精灵的对话。本节名、弹旋律，掌握了基本的弹奏技巧，还创编了属于自己的快乐。希望同学们始终保持对音乐的好奇心和探索欲，坚持练习，不断提升自己的演奏能力，用手指弹奏出美妙的旋律，在音乐的世界里尽情遨游，成为热爱音乐、乐一、核心素养目标2.艺术表现：熟练掌握本单元所学的指挥手势、舞蹈动作、歌曲演唱和乐器弹奏技能，3.创意实践：能结合本单元所学内容，进行综合创意展4.文化理解：回顾本单元所学的圆舞曲体裁知识二、教学重点&难点2.教学难点：将本单元所学内容综合运用，进行三、教学方法四、教学过程(40分钟)1.复习导入(5分钟)教师操作：播放本单元音乐合集(《蓝色多瑙河圆舞曲》《儿童圆舞曲》《请你唱首歌吧》),带领学生回顾本单元的学习内容，出示复习提纲。来进行单元复习与测试，回顾我们这节课所学的知识和技能。大家还记得我们这单元当了小指挥、小舞蹈家、小歌唱家、小演奏家吗?今天我们就来展示自己的学习成果，看看谁是最优秀的音乐小达人!”童圆舞曲》舞蹈、《请你唱首歌吧》演唱、唱唱名手弹琴，梳理本单元的核心知识点，2.分模块复习(18分钟)第一模块：指挥手势复习(4分钟)教师操作：播放三拍子节奏音频，带领学生集体练习三拍子指挥手固指挥技能。第二、三拍轻柔，节奏要准确；现在谁愿意上台展示一下，当小指挥带领大家练习?非常好，手势很标准，节奏也很准!”第二模块：舞蹈复习(4分钟)教师操作：播放《儿童圆舞曲》音频，带领学生完整表演舞轻盈，配合音乐节奏；然后分组展示，每组推选2-3名学生上台，教师点评，巩固舞展现出小小舞蹈家的风采。”第三模块：歌唱复习(5分钟)教师操作：播放《请你唱首歌吧》伴奏音频，带领学生完整演唱歌现在分组竞赛，看看哪组唱得最好听，不仅要唱得准确，还要有感情，加油!”第四模块：演奏复习(5分钟)教