6.1《+大堰河-我的保姆》课件统编版高二语文选择性必修下册

大堰河，我的保姆艾青我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……诗文回顾作者简介

艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，字养源，号海澄，出生于浙江金华，被称为“中国诗坛泰斗”。浙江金华人，中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。现当代文学家、诗人。曾获法国文学艺术最高勋章。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。主要成就

他出生时母亲难产，算命先生说他“克父母的命”，被送到一贫苦农民“大堰河”家里抚养。5岁回家读书，但受到冷遇，只准称父母为叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和歧视的空气里长大”的。只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。写作背景TheDayanRiver:MyFosterMother

1932年从法国回来，在上海参加“中国左翼美术家联盟”，后被国民党当局逮捕。在冰冷的监狱里，看见晓雪飞舞，想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下这首悼念讴歌之作。写作背景TheDayanRiver:MyFosterMother解说题目

大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她（“卑微到连自己的名字也没有！”）她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。课前预习任务一：现代诗与新诗现代诗：指“五四”运动以来产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。它形式自由，内涵开放，意象经营重于修辞。新诗：是现代诗的早期称谓，特指打破旧体诗格律束缚，用白话写成的诗歌。艾青是新诗的重要代表诗人之一，他的诗歌将个人情感与民族命运紧密结合，具有强烈的现实主义精神和时代感。TheDayanRiver:MyFosterMother课前预习任务二：填写读音大堰河（yàn）典押（diǎn）团箕（jī）忸怩（niǔní）冰屑（xiè）麦糟（zāo）火钵（bō）凌侮（wǔ）叱骂（chì）虱子（shī）咒语（zhòu）TheDayanRiver:MyFosterMother课前预习任务二：画出节奏大堰河，今天/我看到雪/使我想起了你：你的/被雪压着的/草盖的/坟墓，你的/关闭了的/故居檐头的/枯死的/瓦菲，你的/被典押了的/一丈平方的/园地，你的/门前的/长了青苔的/石椅，大堰河，今天/我看到雪/使我想起了你。TheDayanRiver:MyFosterMother课前预习任务二：画出节奏她含着笑，洗着/我们的/衣服，她含着笑，提着/菜篮到村边的/结冰的池塘去，她含着笑，切着/冰屑悉索的/萝卜，她含着笑，用手掏着/猪吃的/麦糟，她含着笑，扇着/炖肉的炉子的/火，她含着笑，背了团箕/到广场上去，晒好/那些大豆/和小麦……TheDayanRiver:MyFosterMother脉络结构怀念与痛悼1-3节交代大堰河的悲苦身世及与我的关系，表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼12眷念与感激4-8节回忆大堰河辛劳又悲苦的一生，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德，抒发了诗人对她的深切地眷念与感激。同情与控诉9-11节写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。34讴歌与赞美12-13节诗人呈现给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河的深切怀念和由衷的赞美之情。分析人物形象身世凄惨、地位低下生活在社会底层的劳动妇女身世：没有名字童养媳（很早被卖到婆家）身份：我的保姆以养育我而养育他的家分析人物形象凄凉愁苦你的被雪压着的草盖的坟墓你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲你的被典押了的一丈平方的园地你的门前的长了青苔的石椅意象意境情感雪压草盖的坟墓荒寂衰败萧索凄凉深情的怀念低沉的哀思檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅分析人物形象搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后勤劳、慈爱第四节分析人物形象含着笑洗衣

洗菜切菜喂猪烧肉晒麦质朴乐观，容易满足六个排比写出大堰河不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动不仅表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她虽命运悲惨，但为人乐观,容易满足。第七节分析人物形象大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”......大堰河，深爱着她的乳儿！善良，慈爱，博大切糖赞美乳儿做梦贴画分析人物形象理解大堰河这一形象的意义。

大堰河形象总结：勤劳善良、仁厚慈爱、悲苦贫穷、任劳任怨、质朴乐观。诗人塑造大堰河这一形象，是把大堰河作为旧中国千千万万劳动妇女的化身，歌颂她们勤劳、宽厚、善良的崇高品格，揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运，发出了对旧世界的有力控诉，表达了对劳动人民的深切同情。“大堰河，是我的保姆”三次重复，这样写有何作用？反复，突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩，表达出诗人对大堰河深深的怀念之情读第1、2节，思考：三大堰河/，今天/我/看到/雪/使我/想起了/你：你的/被雪/压着/的/草盖/的/坟墓，你的/关闭了/的/故居檐头/的/枯死/的/瓦菲，你的/被/典押了/的/一丈平方/的/园地，你的/门前/的/长了青苔/的/石椅，大堰河/，今天/我/看到/雪/使我/想起了/你。

运用了哪些意象？创造了怎样的意境？雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意象意境感情荒寂衰败萧索凄凉深情的怀念低沉的哀思读第3节，思考：一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛，奠定了全诗的感情基调。1-3节怀念与痛悼交代大堰河的悲苦身世及与我的关系，表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼。赏析文本第二部分4-11节诗歌的第二部分概括了大堰河一生的遭遇。大堰河一生做过哪两种谋生的职业？

47乳母佣工第四节搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤苦操劳，仁爱善良排比的作用:内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅深厚的母子情谊“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”一句中，诗人为什么要用“厚大的手掌”？赏析文本1、传达出底层劳动者的形象特征。2、给“我”安全感。3、男性化的外形特征，与她的柔情形成对比，凸显出她对我的深爱。细节描写阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？赏析文本含着笑洗衣

洗菜切菜喂猪扇火晒麦强调大堰河“含着笑”六个排比:含着笑，一方面突出大堰河即使面对困苦依然乐观的生活态度，另一方面写出了她为自己的家付出的艰辛劳动，体现了她勤劳淳朴、宽厚善良的品格。每一句都展现出一幅令人心酸的画面，渗透着诗人对她的悲苦命运的深切同情。阅读第5、6节，思考：作者从哪些方面描绘自己的家？有何作用？赏析文本红漆雕花的家具睡床上金色的花纹天伦叙乐”的匾衣服的丝的和贝壳的钮扣安了火钵的炕凳碾了三番的白米的饭住、穿、吃：

铺叙地主家富裕豪华的生活与第4节大堰河家中的贫困生活形成对比，表现了“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反衬出大堰河家中的温暖融洽，表达了“我”对大堰河及其一家真挚的爱与深沉的留恋，另一方面也反映了社会的不公正。思考：作者从哪些方面描绘自己的家？有何作用？忸怩不安哪些细节表现了大堰河对乳儿的深爱？这是一位深爱着乳儿的大堰河这是一位淳朴善良的大堰河深爱切糖贴画做梦赞美乳儿读第8节，思考：为什么是“不能说的梦”？这个梦对于大堰河来说是非分的，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀地执着期待。身份的差异，只能让她把对乳儿地美好愿望埋在心底。赏析文本大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。阅读第9节作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？赏析文本表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母而内疚悲痛的心情。作者如何描绘她入殓的情形？赏析文本四十几年生活的凌侮数不尽的奴隶的凄苦四块钱的棺材几束稻草几尺长方的埋棺材的土地一手把纸钱的灰数字上鲜明的对比，衬托大堰河死后的凄凉与悲惨。读第11节，思考：这节叙述了什么内容？表达了作者怎样的情感？大堰河死后，家人遭遇的悲惨愤怒控诉不公道的黑暗社会深切同情大堰河的悲惨命运呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。第12节排比一连串的排比句，表达了诗人对大堰河的无限怀念和深情礼赞。精神印记如何理解“紫色的灵魂”的含义？灵魂是很抽象的，怎么会有颜色呢?而且，为什么是紫色的呢?高贵紫色是高贵、神圣的象征，紫气东来、紫禁城。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。伤痕紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨精神印记“泥黑的温柔的脸颜”中的黑色又有何深意？劳动的印记，温暖的底色。“泥黑”是大堰河的外在特征，她常年在田间劳作、与泥土为伴，皮肤被晒黑、沾着泥渍，这是底层劳动人民的典型形象，藏着她的勤劳与艰辛。但诗人用“温柔”修饰“泥黑的脸颜”，让“黑”不再是粗糙的符号，而是与“抱我、抚摸我”的温暖记忆相连，传递出诗人对她“在苦难中依然温柔”的疼惜与感动。精神印记大堰河的形象是否在你心中更清晰了？她的故事，其实也是千万平凡人的故事。再次细读第12、第13节，思考这首诗仅仅是写给大堰河的吗?“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情，也表达了对旧社会的愤怒控诉！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！精神印记大堰河没有惊天动地的事迹，但她的爱与坚韧，通过艾青的诗永远活在我们心中。真正的怀念，不仅是记住一个人，更是读懂平凡中的伟大。请同学们结合课堂所学，为大堰河的纪念册写封底寄语，用简洁的语言概括她的精神，要求：能提炼出大堰河的品质，100字左右。示例：这册纪念，记取的不只是岁月痕迹。黄土里藏过你的脚印，灶台上留过你的温度，褶皱里裹着对生活的热。那些没说出口的温柔，那些扛在肩上的重，都成了照亮后来者的星。不必记住我名字，若你某天遇见相似的平凡与坚韧，便是这纪念册最好的续篇。引起回忆----介绍我与大堰河的关系大堰河生前（4---8）寄养：家务繁重,疼爱乳儿