2026年四川省成都市2026届高三下学期4月三诊试题 历史 含答案新版

2023级高三下学期定时练习本卷满分100分，练习时间75分忡。注意事项：1.答题前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案皮擦干净后，再选涂其它答案标号.3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔.将答案书写在答题卡规定的位置上。4.所有题目必须在答题卡上作答，在本卷上答题无效。5.定时练习结束后，只将答题卡交回。一、选择题(本大题共16个小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求)1.凸纽玦是指带有凸组的玉、石质玦形耳饰，在我国闽浙、两广与台湾等地均有出土《图1题今5000-4000年距今约3000年距今约3000年距今3广非曲江石峡遭址出土断江街州西山村建址出土鲁港南丫岛建址出土台湾台东卑南逮址出土C.文化交流印迹明显D.先民信仰高度一致2.西汉时期，皇帝在长安周边设置特殊政区“陵县”以奉祀帝陵，的官吏、豪族、富商和游侠，户口规模甚至超过郡国。这一举措A.促进了关中经济的发展B.推动了政治统一进程C.强化了宗法制度的影响D.巩周了都城军事防御历史试题第1页(共6页)A3.表1不同史隔有关“木牛流马”的记述“孔明欲北伐，患粮运致难，元牒(满元)与孔明曰：(三因)姜地《滴元别修》米二斛三斗."(西晋)陈寿编，诸葛亮著年(231年),亮复出郭山(伐跑),以木牛运，浪尽退军……十二年(234年),亮患(率领)大众由斜答出，以流马迭。”(北宋)陈师道《后山品谈》C.蜀汉通过改进运粮工具支撑军事行动D.木牛流马的使用扭转了蜀汉北伐战局A.政治动荡中的道德危机B.社会变动下的文化整合C.懦学复兴时的文艺革新D.门第消亡后的社会平权C.传统重农抑商政策废弛D.区域性贸易网络的发展画最适合用以说明C.革命思想传播的社会土壤D.清延外交政策的改弦更张8.1941年10月起，中共南方局组织中华剧艺社在重庆推出了系列公演话刚：A.争取国际反法西斯网盟支持C.唤醒大后方群众的民主意识D.扭转正面战场的被动局面10.图3是1978年7月“全国高等学校统一招生语文试题”第一题，该题的设计给下面三段丈字加上标点符号。(十分)(1)实现机城化要靠人的思想革命化有了革命化才有机械化机械化不是一口气吹出来的要经过一番艰苦奋战才能成功要把揭批四人他们的流毒健进人们的思想革命化一个软懒散的领导班子是挑不起这付重担的。C.有助于营造改革的社会氛围D.植根于科教兴国的战略部署C.宜扬社会平等的理念D.延续王朝治理的传统A.天主教会势力衰微B.文化氛围趋于活跃C.阶层流动趋势显著D.封建制度濒临瓦解历史试题第3页(共6页)C.经济转型的条件已经成熟D.殖民扩张逐步强化生产领城(部分)产值占比(单位：%)商业、银行、保险、旅馆(注：每5年为一个阶陵)A.1814—1838年的英国B.1850—1874年的德国C.1844-1868年的目本D.1911-1935年的美国15.图4为1918年7月苏俄人民委员会颁布的拟建人物纪念碑名单(部分),这说明古罗马奴隶起义领袖；斯巴达克西欧空想社会主义者：博立叶，圣西门，欧文图416.20世纪60—70年代，非洲史研究多注重口述史料的挖掘，关注非洲本土文化与历史发展历史试题第4页(共6页)AYAY二、非选择题(本大题共3小题，共52分)材料一甲午战争后，江南制造总局园经费姬缺无力维持造舶与修舶业务，于1905年推行“局坞分金及发展基金，政府不再披款。1905是1911年，其营业额增长32.36%,盈余提升142%,但76台新增机器中的69台购自外国，外商委托建造的较大船舰，设计图纸也由外商提供。1912年，江南船坞到归北洋政府海军部，更名为“江南造船所”,仍延续商务化经营。1920年，逢船1949年江南造船所被人民政府接管，隶属华东海军1953年改名为江南造船厂，案属第一机械工业部船舶工业管理局1956年1958年按照苏联设计图纸建造万吨轮“跃进号”1959年开建第一艘自主设计的万吨轮“东风号”1969年1979年率先引进西方技术；交付首艘符合国际规范的出口船，打入美国市场1996年正式更名为江南造船(集团)有限公司下属核心企业成功上市形成军工，民船，海洋工程装备三大心业务板块，高蜗船型全球市场份额位居前列承担电磁弹射型航空母舰等核心海军装备研制任务，多硕技术达到(1)根据材料一，概括清末民韧江南船坞(江南造船所)的经营特点。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，列出两个不同标准，对新中国成立以来江南造船厂的发展历程进行阶段划分，并分别予以说明。(12分)材料某中学历史研习社以“世界史中的中国形象演蛮”为主题开展探究性学习，鼓励学生借助该学生向AI提出的问题阶段，梳理世界史视商下中国形象的核心标签国国务鲫杜勒斯吉论、亚非会议代表的发言●古代：“天朝上国”“文明典范”●近代：“落后贵弱”“半殖民地”帝堡垒”“亚非朋友”结合启蒙思想家的著作，分析18世圮欧洲对中国的形象认知中称赞中国科举制魁杂在《中国专制制度》中认为中国是“自制”的理想国18世纪中国文化在欧洲广泛倩播，此时西方对中国的形象认知以“推豪，借改革开放以来西方国家对中国的认知有哪些变化●世界银行报告(2010)德国《明镜周刊》K(2017)美国《外交事务》(2021)根据材料并结合所学知识，对该报究提出一个看法，并进行附释。(要求：看法具体明确，材料《尚书·禹贡》被历代视作“治道之本”“地志之祖”。西晋装秀参考《禹贡》,厘清政区沿革，绘成《禹贡地城图》。唐代贯耽于801年摆成《海内华夷图》,将王朝声成和教化所及区城纳入以中原为中心的秩序版图。家代边患严重，水患频发，《禹贡》更受重视，南家程大昌考蝉疆城问范围“西尽宫哥(今甘肃宕踢县一带),东极大海(今东海，黄海),南尽二广《今广东广西一为中心，按距离分周层”的理想统治秩序图像化。历代“禹贡图”寄托了士人时天下秩序的期望，内容形式亦丰富发展。历史试题第6页(共6页》y2023级高三下学期定时练习历史试题参考答案及评分意见一、选择题(每小题3分，共48分)二、非选择题(本大题共3小题，共52分)17.(25分)(1)专门化经营：自主权扩大：市场化导向；经营模式具有延续性：依赖外国技术与设备，具有半殖民地色彩。(一点2分，任答三点6分)(2)【评分标准】发展历程一个6分，两个12分；一个发展历程中，明确写出标准1分，依据所列标准正确划分阶段2分，说明3分(表述完整且史实正确3分，部分正确1～2分)。【示例】标准1:经济管理体制。(1分)说明：1949—1978年(十一届三中全会以前),我国以计划经济为主，江南造船厂属于国有企业，承担国家指令性计划。1979年以来(十一届三中全会之后),随营改革开放的深入，社会主义市场经济体制逐步建立，江南造船厂建立起现代企业制度，积极参与市场竞标准2:技术自主程度。(1分)说明：1949-1959年，我国工业基础薄弱，外交上实行“一边倒”,江南造船厂注重引进苏联技术，发展造船工业。1959年以来，中苏关系破裂，面临西方封锁，国家强调自力更生，江南造船厂坚持自主研制，突破技术封锁，改革开放后，江南造船厂重视科学技术创(其他标准官之成理亦可，如技术标准、市场范围等)(3)彰显民族工业自立自强的精神，提供了中华民族伟大复兴的生动样本；(必答，2分)打破外国垄断，推动了中国民族造船业的起步与发展；促进海军装备现代化，增强了国防实力：实现技术自主与创新，提升了中国科技现代化水平：推动中国造船业走向世界，增强了中国制造的国际影响力。(任签一点2分，两点4分，三点5分)18.(12分)看法(0~3分):基于探究的某一方面提出，符合“看法”的表述要求，简洁明了。阐释(0~7分);提取的材料信息契合看法；结合信息，运用史实阐释看法；史实准逻辑(0～2分):结构清晰，逻辑严密，语盲简明。看法：AI关于“18世纪欧洲对中国形象的认知”得出的结论具有合理性。(3分)阐释：启蒙运动时期，“中国热”一度在歇洲流行。不少启蒙思想家在其著述中“推崇”“借鉴”中国历史文化，例如，伏尔泰将中国的君主制看作“开明君主”的典范、借儒家思想抨击封建神权；莱布尼茨肯定科举制的公平性：魁奈将中国视为自己心目中的理想国等。这是耿洲摄脱专制王权和教会的思想束缚，借助中国形象推动社会变革的体现。可见，18世纪欧洲对中国形象的认知符合历史事实，具有一定合理性。(9分)看法；该学生的探究设向维度可以更多元。(3分)阐释；学生的设向紧扣“世界史中的中国形象演变”这一探究主题，既契合时序推进，又呼应了中外关联。但从总体的探究维度来看，三个设问均停留在“是什么”的史实梳理层面，未涉及“为什么”“怎么样”的迫向，如探兖18世纪欧洲认知时，仅问“形象认知是什么”,未追向“启蒙思想家为何对中国进行选择性解读”:探究改革开放以来的认知变化时，未追问“这种认知分歧对中外合作与博弈产生了怎样的影响”,难以引导AI走向深度探究。综上，可以增加“原因分析”“影响阐释”等多维度设问，发挥AI在探究性学习中的看法：AI提供的核心素材时序清晰，但不够全面。(3分)阐释；AI以古代、近代、现代、当代为时间轴，对应“天朝上国”“落后衰弱”“红色政权”“经济奇迹”等标签，契合了世界史语境下中国国际地位变迁和世界对华认知变化的基本脉络，符合历史发展的时序性特征。但改革开放以来的核心素材多出自西方视角，缺失亚非拉等第三世界国家对中国的评价，易受西方话语体系影响；同时，缺少多类别的、直观的一手素材，综上，AI的史料选取具有时空逻辑，但还不够全面，难以对该探究向题形成客观全面的认知。(9分)本题可以就探究的任一方面提出看法，比如：提问视角(学生的提问核心围绕西方眼中的中国形象展开，存在西方中心论的局限，忽视了非西方世界对中国形象的建构);素材视角(AI提供的现代中国形象研究素材较为单一片面，过度依赖西方主流媒体与机构，存在视角局限);结论视角(近代中国形象披简化为“落后表弱”“半殖民地”,未能全