2026年曲艺中考试题及答案

2026年曲艺中考试题及答案一、单项选择题（共10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个正确选项）1.下列曲种中，以“说、噱、弹、唱”为主要艺术手段的是（）A.京韵大鼓B.苏州评弹C.山东快书D.河南坠子2.相声表演中，“垫话”的主要功能是（）A.制造矛盾冲突B.介绍背景信息C.活跃现场气氛D.揭示主题思想3.下列鼓曲形式中，属于“板腔体”结构的是（）A.单弦牌子曲B.西河大鼓C.四川清音D.扬州清曲4.被誉为“评书开国第一家”的表演艺术家是（）A.袁阔成B.刘兰芳C.单田芳D.连丽如5.二人转表演中的“三场舞”不包括（）A.手绢舞B.扇子舞C.大秧歌舞D.大板舞6.苏州评弹的主要伴奏乐器是（）A.三弦、琵琶B.二胡、扬琴C.四胡、板胡D.月琴、古筝7.下列相声作品中，属于“文哏”代表的是（）A.《报菜名》B.《论捧逗》C.《卖布头》D.《夸住宅》8.京韵大鼓表演艺术家骆玉笙创立的流派被称为（）A.“白派”B.“刘派”C.“骆派”D.“张派”9.河南坠子的主要伴奏乐器“坠胡”属于（）A.弹拨乐器B.拉弦乐器C.吹管乐器D.打击乐器10.下列曲艺形式中，起源于上海的是（）A.绍兴莲花落B.浦东宣卷C.凤阳花鼓D.天津时调二、填空题（共10小题，每空1分，共15分）11.相声的“四门功课”是指说、学、逗、______。12.评书中“扣子”的作用是______，常见手法包括“留悬念”“设矛盾”等。13.鼓曲表演中，“鼓”不仅是伴奏乐器，还能通过______（如轻敲、重打、滚奏）模拟场景音效。14.苏州评弹的“开篇”是独立的短段，通常用于______（填表演环节），起到定场或点题作用。15.东北二人转的“双玩艺”形式指______（填表演人数）合作表演，讲究“说学逗唱，捧逗捏噱”。16.单弦牌子曲的经典作品《杜十娘》改编自明代小说______，通过“曲牌联套”结构展开叙事。17.山东快书以______（填方言）为表演语言，节奏明快，多用“贯口”和“俏口”增强感染力。18.评书表演艺术家袁阔成在《三国演义》中首创“短打书”与“袍带书”结合的手法，突破了传统______（填题材限制）。19.四川清音的“哈哈腔”是其特色演唱技巧，通过______（填发声方式）形成婉转跌宕的效果。20.曲艺“非遗”保护中，“活态传承”强调______（填核心要求），即通过师徒口传心授保持艺术本真性。三、简答题（共3小题，共25分）21.简述相声“抖包袱”的基本技巧，并举例说明。（8分）22.分析鼓曲“说、唱、表”三位一体的艺术特征。（9分）23.对比评书与评话的异同，结合具体曲种说明。（8分）四、材料分析题（共2小题，共30分）24.阅读以下相声文本片段，完成问题：（甲挠头踱步，乙端茶作旁观者状）甲：您说现在这垃圾分类，怎么比解数学题还难？乙：哟，至于吗？不就扔个垃圾？甲：您试试！上周我拿个奶茶杯去扔——乙：奶茶杯，简单啊，塑料的归可回收！甲：（拍大腿）错！杯盖是塑料，杯身有纸有涂层，得撕开了分着扔！乙：（瞪眼）还有这讲究？甲：更绝的是龙虾壳！我问保洁阿姨，阿姨说“厨余垃圾”；问邻居大爷，大爷说“硬壳算其他垃圾”；最后查手册——（压低声音）得看壳的大小！指甲盖大的归厨余，再大的……归其他！乙：（拍桌子笑）合着垃圾分类还得带把尺子？（1）分析这段相声中“包袱”的构成手法。（10分）（2）说明这段相声如何体现曲艺“反映现实生活”的特点。（5分）25.阅读以下鼓词片段，回答问题：（板鼓轻敲，三弦起调）“正月里来是新春，白毛女哭爹泪沾襟，黄家逼债如狼狠，杨白劳喝盐卤断了魂——（鼓点骤密）红棉袄，扎红头绳，喜儿她跪灵前喊亲恩，北风卷着雪花落，天地寒，人心更寒几分！”（1）指出这段鼓词使用的“板腔体”特征。（8分）（2）分析鼓词中“鼓”与“三弦”的伴奏作用。（7分）五、创作题（30分）请以“传统工艺进校园”为主题，创作一段300字左右的快板书（要求：使用“一七辙”押韵，包含“数板”“垛板”等快板书典型节奏，体现青少年参与传承的积极场景）。参考答案一、单项选择题1.B2.C3.B4.A5.C6.A7.B8.C9.B10.B二、填空题11.唱12.吸引听众持续关注13.击法变化14.开书前或书目中间15.一男一女16.《警世通言》17.山东方言（济南话）18.题材单一性19.气息控制与喉腔共鸣20.传承人实际表演能力的延续三、简答题21.【答案要点】（1）“抖包袱”是相声制造喜剧效果的核心手段，基本技巧包括：①三翻四抖：前三次铺垫制造“合理”预期，第四次反转打破预期（例：甲说“我昨天见义勇为”，乙问“怎么了？”甲：“扶了个老太太”“送医院”“垫了医药费”，乙夸赞，甲最后：“结果那是我亲妈！”）；②误会法：利用语言歧义制造矛盾（例：甲说“我买了只会说话的鸟”，乙问“说什么？”甲：“它见人就喊‘老板再来两串’”——实际是烧烤摊八哥）；③夸张法：放大生活细节至荒诞（例：形容人贪吃“能把冰箱吃成镂空雕塑”）；④抓哏：结合现场突发情况即兴发挥（如观众打哈欠，甲：“您这是听我相声听困了？得，我改说梦话得了！”）。22.【答案要点】（1）“说”：以口语化说白交代情节、刻画人物（如京韵大鼓《单刀会》中“这一日，关云长要过江东”的叙述）；（2）“唱”：通过唱腔传递情感（如苏州评弹《蝶恋花·答李淑一》中“我失骄杨君失柳”的婉转行腔）；（3）“表”：表演动作与表情辅助叙事（如西河大鼓演员用折扇模拟刀枪，眼神传递人物心理）；（4）三者交融：说白推进剧情，唱段升华情感，表演增强代入感（例：河南坠子《偷石榴》中，演员既用说白描述“王小儿翻墙”，又用唱腔表现“心跳如鼓”，同时配合踮脚、捂嘴的动作，形成“说中有唱，唱中有表”的整体艺术效果）。23.【答案要点】（1）相同点：均以说表为主，注重故事情节与人物塑造，使用方言表演（如北方评书用普通话或北方官话，南方评话用吴语、粤语等）。（2）不同点：①地域分布：评书主要流行于北方（如北京评书、东北评书），评话流行于南方（如苏州评话、扬州评话）；②语言特色：评书语言更接近普通话，评话保留更多方言词汇（例：苏州评话《三国》中“僚”“俚”等吴语代词）；③表演风格：评书节奏紧凑，注重“扣子”设计（如单田芳“欲知后事如何，且听下回分解”）；评话更重“噱”（幽默）与细节渲染（如扬州评话《武松》中对“十字坡”场景的细致描绘）；④题材侧重：评书多讲历史演义（如《隋唐演义》），评话兼顾武侠、市井故事（如苏州评话《英烈传》《金台传》）。四、材料分析题24.（1）【答案要点】①误会法：乙认为“奶茶杯是塑料”，甲揭示“杯身材质复杂需拆分”，打破常识认知；②矛盾法：通过“保洁阿姨”“邻居大爷”“手册”三种不同答案制造冲突，凸显垃圾分类的复杂性；③夸张法：“带尺子量龙虾壳大小”将生活细节放大为荒诞场景，引发笑点；④现场互动：甲的“拍大腿”“压低声音”与乙的“瞪眼”“拍桌子”通过动作强化喜剧效果。（2）【答案要点】①选题贴近生活：以“垃圾分类”这一当下社会热点为内容，反映青少年对公共事务的关注；②语言口语化：使用“您试试”“合着”等日常对话用语，增强真实感；③细节真实：“奶茶杯分拆”“龙虾壳分类争议”是生活中常见困惑，引发听众共鸣；④导向积极：通过幽默调侃传递“垃圾分类需耐心学习”的观念，符合社会倡导方向。25.（1）【答案要点】①板式变化：开头“正月里来是新春”为慢板（一板三眼），叙事平稳；“黄家逼债如狼狠”转快板（有板无眼），节奏加快渲染紧张；“北风卷着雪花落”回归慢板，营造凄凉氛围；②唱腔随情变：“杨白劳喝盐卤断了魂”用低沉唱腔表现悲剧，“喜儿她跪灵前喊亲恩”用高腔突出悲痛；③衬词辅助：“——”“！”等标点对应鼓点停顿，增强情感层次（如“断了魂——”拖腔后鼓点骤停，留白悲怆）。（2）【答案要点】①鼓：开头轻敲确定节奏（慢板），“鼓点骤密”配合“黄家逼债”情节，制造紧张感；“北风卷雪”时鼓点稀疏，模拟风雪声；②三弦：起调时拨弦清亮，引出故事背景；“喜儿喊亲恩”时三弦滑音（吟揉）模仿抽噎声；“天地寒”时三弦低音区弹奏，烘托压抑氛围；③二者配合：鼓控制节奏张弛，三弦渲染情绪基调，共同推动叙事（如“杨白劳断魂”句，鼓重敲一记“仓”，三弦急扫数音，强化悲剧冲击力）。五、创作题（示例）竹板这么一打呀，响得脆，咱们校园里呀，有新事——非遗课上老师笑微微，说“今天带你们学扎‘蓝花被’”！（数板）小同桌，伸长脖，小班长，递竹篾，小阿杰，举着靛蓝染料瓶，小佳琪，搓着棉线直咧嘴：“这针脚，咋比数学题还难对？”（垛板）老师乐，拍她背：“慢慢来，手巧心先会——你看这纹样，像蝴蝶飞，这是奶奶传的‘百福围’；你瞧这靛色，青透美，阳光一晒呀，能染翠！”（加快）小佳琪，抿嘴吹，穿针引线像