人教版小学美术一年级下册《文物修复师》2026春教学设计

人教版小学美术一年级下册《文物修复师》2026春教学设计一、教材分析本节课是人教版(新教材)小学美术一年级下册第二单元“时空印迹”的第3课，紧扣文物是古人留给我们的珍贵礼物，它们承载着过去的故事，记录着古人的生活与智慧，工具和耐心，把破损的文物一点点修补完整，让这些古老的看一看：下面这些文物，有的缺了一块，有的有裂痕，有的颜色师的帮助。仔细观察，说说它们原来可能是什么样子?想一想：文物修复师在修复文物时，要注意什么?他们会用到哪些简单的方法?后的对比，弱化专业难度，重点引导学生感知文物的价值、了解的主题，让学生在美术实践中感受历史与艺术的融合，落实艺术课程核心素养的培养对美术造型表现能力的巩固，也是对传统文化传承意识的启蒙，为二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准，结合教材内容和一年级学生学情，制定以下核心1.审美感知：能够观察文物的造型、色彩和纹样，感知文物的古朴之美和历史价值；2.艺术表现：掌握文物修复的简单方法(补画、涂色、拼接),能运用画笔、彩纸等3.创意实践：在模拟修复文物的过程中，结合文物的原4.文化理解：了解文物是历史文化遗产，知道文物修复师的工作意义，树立保护文物、三、教学重难点结合核心素养目标和一年级学生的认知、动手能力，明确本节课的教学重难点：(补画、涂色、拼接),能独立完成简单的文物模拟修复任务。分的造型、色彩、纹样保持一致，做到整齐、协调，同时培养耐心、细心的创作态度。点，采用以下教学方法，确保教学可实施、有效果：2.直观演示法：展示文物图片、修复过程视频3.互动探究法：通过提问、小组讨论、实物观察等方式，引导学生主动思考、积极交4.实践操作法：安排充足的动手实践时间，让学生在模拟修复文物的过程中，巩固所五、教学过程节详细设计教师讲解内容、互动步骤和话术，确保可(一)情境导入：走进文物修复师(5分钟)小朋友们，今天老师要带大家去一个神奇的地方——博物馆(展示博物馆场景图片，播放轻柔的古风背景音乐)。在博物馆里，陈列着许多古人留下的宝贝，它们有一个好听的名字——文物。这些文物历经了漫长的岁月，有的不小心摔块，有的颜色掉了，变得不再完整。这时候，就需要一群神奇的人2.互动环节(详细步骤+话术):步骤1:提问引导，激发兴趣。教师话术：“小朋友们，你们去过博物馆吗?在博物馆里，你们见过哪些文物呀?(停顿3秒，给学生思考时间)谁愿意举手说一说?”步骤2:回应学生，强化认知。人留给我们的珍贵文物。大家看(展示破损文物图片),这些文物受伤了，缺了一块、有裂痕，是不是很可惜?那我们要不要当小小修复师，帮助它们呀?”步骤3:揭示课题，明确目标。教师话术：“非常棒!今天我们就一起学习《文物修复师》,学会简单的修复方法，一起帮助这些破损的文物重新变漂亮、变完整。”(板书(二)新授新知：认识文物与修复方法(12分钟)1.讲解课本原文，认识文物(4分钟)教师讲解内容：请小朋友们打开课本，我们一起来读一读课本上的内容，看看文物是什么,文物修复师是做什么的。(引导学生翻开课本，逐句朗读原文)“文物是古人留给我们的珍贵礼物，它们承载着过去的故事，记录着古人的生活与智慧，贝，里面藏着古人的故事，比如古人用的陶手，借助专业的工具和耐心，把破损的文物一点点修它们需要修复师的帮助。仔细观察，说说它们原来可能是什么样子?(展示课本上的2.互动探究：观察文物，猜想原貌(3分钟)步骤1:明确任务，引导观察。部分可能是什么形状?上面的花纹可能是什么样子的?和同桌互相说一说，时间1分钟。”步骤2:小组交流，分享想法。教师话术：“时间到!谁愿意举手分享一下你的发现?比如这个破损的陶罐，它缺了一块，你觉得缺的部分是什么形状?”步骤3:教师总结，强化观察重点。裂痕，我们修复的时候，就要根据文物剩下的部分，猜保持一样，这就是文物修复的小原则——修旧如旧，意思就是修补看起来一样，不能太突兀。”3.讲解修复方法，教师示范(5分钟)教师讲解内容：首先，我们来看第一种方法——补画。如果文物缺们就可以用画笔，照着文物剩下的部分，把缺的部第二种方法——涂色。如果文物的颜色掉了，或者修补的部分笔，涂上和原文物一样的颜色，涂的时候要均匀，不要涂出轮第三种方法——拼接。如果文物碎成了几块，我们就像拼拼图一样，把碎片拼在一起，拼的时候要注意对齐，不要拼歪，拼好后，再用彩笔把拼接的痕迹分。首先，我用铅笔轻轻画出缺的部分，照着陶碗粗；然后，照着剩下的花纹，把缺的花纹补画出来，花纹要和原来的一样大、一样整齐；最后，用彩笔涂上和陶碗一样的颜色，涂的时候要慢一点，均匀一点，不要涂出轮廓线。这样，一个破损的陶碗就修复好啦!”示范结束后，教师话术：“小朋友们看清楚要着急，慢慢画、慢慢涂，才能把文物修复得漂漂亮亮的。”(三)动手实践：当小小文物修复师(15分钟)1.明确实践任务和要求(2分钟)教师讲解内容：的文物画稿(陶罐、瓷碗、壁画三选一),还有彩笔、铅笔、剪刀、彩纸(可选),实践要求：第二，使用工具时要注意安全，剪刀要轻轻拿、慢慢用，不要2.学生实践，教师巡视指导(12分钟)教师讲解与互动话术：“现在，小朋友们可以开始动手啦!有不明白的地方，随时举手问老师，老师会来帮助你们。”巡视过程中，针对不同学生的情况，进行针对性指导：个陶罐的轮廓是圆圆的，缺的部分也是圆圆的，我们先用水笔纹，慢慢来，你一定可以的!”对动手能力较强的学生：“你修复得真快!能不能试着给文物补让它看起来更漂亮?注意涂色要均匀，不要涂出轮廓线哦!”花纹来画，修旧如旧，再改一改，一定会更棒的!”啦!”3.实践结束，整理工具(1分钟)理好自己的桌面，然后把修复好的作品放在桌子上，我们一起果。”(四)作品评价：展示修复成果(5分钟)1.展示作品(1分钟)2.多元评价(3分钟)步骤1:自评。修复方法?你觉得自己修复得怎么样?有没有什么不满意的地方?谁愿意举手说一说?”(邀请2-3名学生发言，教师认真倾听，及时给予肯定)步骤2:互评。面来说一说。”(引导学生互相观察、交流，邀请2-3名学生分享自己的看法，鼓励学步骤3:师评。如旧’的原则，修复的作品完整、漂亮，颜色涂得也很均匀，特修复的陶罐花纹和原来的一模一样，涂色也很均匀，值得大家学习；还有这位小朋友，虽然动手慢了一点，但很细心，把破损的部分都补得很完整，非常厉害!”同时，针对普遍存在的问题(如涂色不均匀、花纹不一致),进行简单指导：“不过，老师也发现，有的小朋友涂色有点不均匀，下次我们可以慢一会更均匀；还有的小朋友补的花纹和原来的不一样，下次我们要多观察原文物的花纹，尽量和原来保持一致，这样修复的文物会更漂亮哦!”3.颁发奖励(1分钟)(五)课堂小结(3分钟)教师讲解内容：文物是古人留给我们的珍贵礼物，是宝贵的历史文化遗产；我们还认识了文物修复师，我们还学会了文物修复的三种简单方法——补画、涂色、拼接，并且亲手当了一回小希望小朋友们以后在生活中，要是看到文物，一定要好好保护它，不要损坏它；同也要记住文物修复师的精神，做一个细心、耐心结合本节课所学内容，设计贴合一年级学生能力、兼具实践性和课堂知识，延伸文化认知，同时落实核心素养目标：物”画稿(可以自己画一张破损的陶罐、瓷碗，再进行修复),明天带到学校，和同学2.拓展作业：和爸爸妈妈一起观看文物修复相关的短视频(时长3-5分钟),了解更书签),用补画、粘贴的方法，把它修复完整，培养细心、耐心的品质，体验修复的作业要求：七、结语板块文物无言，岁月有声。每一件文物，都承