初中美术七年级下册《六面怪脸-立体造型的创意表现》学习任务单与教学设计

初中美术七年级下册《六面怪脸——立体造型的创意表现》学习任务单与教学设计

一、教学内容与学情定位

【基础】本课属于“设计·应用”学习领域，是湘版美术教材二年级下册的经典课题，在进入七年级后进行深度重构与跨学科拓展。教学内容在原有的立体纸工基础上，升维为对“六边形三角锥体”结构的科学探究、对民间傩文化面具的美学解读，以及对当代综合材料艺术的表现性实践。学生将经历从“平面图纸”到“立体构成”的空间思维转换，从“随意涂画”到“有意识的夸张变形”的创意方法习得。

【重要】学情分析：七年级学生正处于从儿童美术向专业美术过渡的关键期。他们具备了一定的动手能力和空间想象力，但往往受困于“画得像”的写实定式，羞于大胆夸张。同时，他们对传统文化和现代艺术有强烈的好奇心。因此，本课将引导他们打破常规审美束缚，将“怪”作为一种艺术风格进行解读和创造，同时融入数学几何、民俗文化知识，培养跨学科的综合素养。

二、学习目标设计

（一）知识与技能目标

1.【基础】学生能准确理解“六面怪脸”的结构特征：外沿为正六边形，内部由六个共顶点的等腰三角形构成一个三角锥体的展开与折叠。掌握“折（山线/谷线）、剪（切口）、贴（粘合）”三种核心纸工技法，独立完成规范的立体造型。

2.【重要】学生能够运用“夸张变形”的艺术手法，针对五官（眼、鼻、口、耳）进行个性化设计；能够综合运用描绘、剪贴、镂空、穿插等多种装饰方法，结合综合材料进行创意表现。

3.【非常重要】【高频考点】学生能够理解并阐释“怪”的内涵，即通过造型的变异、色彩的强烈对比（补色对比、冷暖对比）、质感的叠加，创造出既怪诞又具有形式美感的视觉形象。

（二）过程与方法目标

1.通过“拆解—复原—归纳”的自主探究活动，培养学生的识图能力和逆向思维能力，掌握立体造型的生成逻辑。

2.通过对比赏析（傩舞面具与非洲面具、原始艺术与当代涂鸦），引导学生归纳出夸张、变形、象征等艺术表现手法，并将其迁移至个人创作中。

3.在小组合作创作“奇幻森林化妆舞会”主题任务中，体验从构思、选材到制作、展示的全流程，提升解决问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1.【热点】引导学生尊重并理解世界各民族的面具文化（如中国的傩戏、藏戏，非洲部落面具，威尼斯面具等），认识到艺术源于原始信仰并服务于人类精神生活。

2.在“做做玩玩”的创作过程中释放个性，体验立体造型设计的乐趣，建立“敢于创新、敢于求异”的艺术自信。

三、教学重难点

1.【重点】精准折叠并粘贴出棱角分明、结构稳固的六边形三角锥体；掌握使五官“变怪”的创意方法（夸张、扭曲、重组、添加）。

2.【难点】如何突破平面绘画思维，在立体的六个三角形面上进行连续、连贯的视觉设计，使六个面的图案既独立又统一，并巧妙利用立体结构产生多维的视觉效果（如一只眼睛跨越两个面）。

四、课前准备

1.教师准备：多媒体课件（包含傩舞面具视频、制作步骤分解图、大师作品赏析、同龄人优秀作品）、多种范作（结构范作、不同装饰风格的怪脸）、不同质地的纸张（卡纸、瓦楞纸、闪光纸）、剪刀、美工刀（备用）、双面胶、乳白胶、综合材料百宝箱（毛线、麻绳、羽毛、瓶盖、纽扣、彩色吸管、干花、树叶等）。

2.学生准备：250克以上正方形彩色卡纸（边长不小于25cm）、剪刀、胶棒/双面胶、黑色勾线笔、水彩笔/油画棒/马克笔。可自愿携带收集来的废旧材料用于装饰。

五、教学实施过程（核心环节）

【情境导入，激发动机】（预计时长：5分钟）

教师头戴一个制作精美、风格夸张的“六面怪脸”伴随着神秘的鼓点音乐进入教室，瞬间吸引学生注意力。随后，教师邀请几位学生上前触摸、观察这个面具，并引导其从“面数”和“形象”两个角度进行描述。学生通过数数，明确其具有六个面的结构，并指出其五官的怪异与色彩的大胆。教师顺势引出课题，并抛出驱动性任务：“学校艺术节将举办一场‘奇幻森林化妆舞会’，我们需要化装成各种精灵、怪兽或远古神祇出席，而唯一的入场券就是——一顶你自己亲手制作的、独一无二的‘六面怪脸’。”这个情境的创设旨在将技能学习转化为情感需求，激发学生的创作内驱力。

【拆解探究，攻克结构】（预计时长：12分钟）

【难点】结构的精准掌握是后续创意的基础。教师不直接演示步骤，而是采用“逆向工程”教学法。每个小组的桌面上都有一个已完成的六面怪脸结构（未装饰的半成品）和一张正方形的纸。

任务驱动一：“请小组内的同学合作，像考古学家一样，小心翼翼地将这个立体结构拆开，还原成一张平面的纸。然后，仔细观察折痕和剪口，讨论一下：这张正方形的纸经过了哪些魔法，才变成了这个立体的怪脸骨架？”

学生在拆解、复原的动手操作中，通过观察折痕（山线、谷线）、切口位置和粘贴区域，主动建构起制作方法的认知。小组汇报时，教师引导提炼出关键词：“折、剪、贴”。

随后，教师结合大屏幕上的动态分解图，系统讲解制作规范：

【重要】折：必须用指甲或尺子用力刮压折痕，确保棱角锋利、挺拔；区分向内折（谷线）和向外折（山线）。

【重要】剪：明确“剪开一半”的关键位置（即中折线剪开至中心点附近），强调剪刀的深度决定了立体造型的开口大小。

贴：讲解粘贴边的对准技巧，以及按压固化的时间，保证三角锥体粘合牢固，不歪斜。

学生依据提炼的步骤和规范，利用手中的练习纸尝试制作基本型。教师巡回指导，针对共性问题（如折痕不深导致立体感弱、剪口过深导致断裂）进行集中纠正，确保每位学生都能跨越技术门槛，获得成功的喜悦。

【文化浸润，解码“怪”相】（预计时长：8分钟）

在完成基本型后，进入审美提升环节。教师播放一段约两分钟的短片，剪辑了贵州傩戏面具、西藏跳神面具、非洲部落面具以及几幅西方表现主义绘画（如毕加索、蒙克的作品）。

任务驱动二：“艺术为何要追求‘怪’？这种‘怪’仅仅是为了吓唬人吗？请结合你刚才看到的视频和图片，尝试解读一下‘怪’背后的秘密。”

学生讨论发言后，教师总结升华：【热点】面具的“怪”，在原始文化中是通神的媒介，是对自然力量的敬畏；在现代艺术中，是艺术家为了表达强烈情感、打破常规视觉模式而进行的夸张与变形。它不是丑陋，而是一种更强烈的“真实”。进而引导学生归纳出“怪”的造型法则：

1.【非常重要】夸张：把最能表达性格的部分夸大（如铜铃般的巨眼、血盆大口）。

2.【非常重要】变形：改变原有的形状（如方形的眼睛、梯形的鼻子、扭曲的嘴巴）。

3.【重要】重组：将不同事物的特征组合在一起（如人脸长出了触角、耳朵变成了翅膀）。

4.象征：用特定的颜色和符号代表特定的含义（如红色代表勇猛、黑色代表威严）。

通过这一环节，将单纯的“做手工”提升为对艺术文化的深度理解，为学生的创意表现提供了深厚的思想土壤。

【创意示范，激活思维】（预计时长：10分钟）

教师在一个空白的六面体上进行现场示范。这是激发学生创意的关键步骤。

首先，教师示范“定点”。由于六个面是连续的，教师提示学生先用铅笔轻轻地在每个面上标记出眼睛、鼻子、嘴巴的大致位置，可以尝试让一只巨大的眼睛跨越两个面的边界，或者让嘴巴从正面一直延续到侧面，利用立体转折产生独特的视觉效果。

接着，教师示范“添画”。教师并不画出一个完整的形象，而是画出几种不同的眼睛草稿：一只写实的眼睛，然后将其拉伸变形成椭圆形，再将瞳孔变成螺旋形，最后将上下眼睑加上锯齿。通过这种渐变式的演示，直观地展示了“夸张变形”的操作过程。

然后，教师示范“综合装饰”。从“百宝箱”中取出麻绳，将其盘绕粘贴在怪脸的头顶，变成“蛇发”；取出两个红色瓶盖，贴在眼睛的位置，增加立体感和材质对比；用剪刀在帽檐处剪出流苏，制造镂空效果。

【重要】教师在示范过程中，不断强调“设计意识”：每一种材料和笔触的选择，都是为了强化“怪”的性格——是凶悍、是滑稽、是神秘还是可爱？让学生在模仿的基础上，学会思考和选择。

【自主创作，个性表达】（预计时长：20分钟）

【非常重要】这是课堂的主体部分。学生以小组为单位，围绕“奇幻森林化妆舞会”的主题，开始个性化创作。教师将事先准备好的“综合材料百宝箱”分发到各组，鼓励学生跨界融合。

创作分层要求：

基础层：能够按照制作方法完成立体造型，并运用绘画手段，使五官突出、色彩鲜明。

进阶层：能够巧妙地利用立体转折面进行整体设计，使作品具有连贯性和趣味性；综合运用绘画、剪贴、镂空等多种手法。

挑战层：作品具有强烈的视觉冲击力和独特的个人风格，能巧妙地结合材料特性，并赋予作品一个生动的角色设定（如“丛林守护神”、“彩虹精灵”等）。

教师巡回指导的重点：

1.关注技术困难户，手把手协助其完成基本型粘贴。

2.针对装饰阶段的学生，启发其思考“还能更怪一点吗？”引导学生打破思维定势。

3.提醒学生注意剪刀的安全使用和废弃纸屑的收纳整理，培养良好的课堂习惯。

【多维评价，时尚展示】（预计时长：5分钟）

创作结束后，立即进入“化妆舞会”作品发布会环节。

1.【热点】小组互评：每组推选出一件最具特色的作品，佩戴者上台走秀，并简短阐述自己的设计理念——“我是谁？我怪在哪里？”。

2.【高频考点】教师点评：教师从“结构工艺”（折剪贴是否工整）、“创意构思”（是否运用了夸张变形的手法）、“视觉美感”（色彩搭配与材质对比是否和谐）三个维度进行专业点评，既肯定优点，也提出改进建议。

3.展示延伸：将所有作品用夹子悬挂在教室前方的绳索上，形成一个错落有致的“怪脸矩阵”，营造强烈的视觉装置艺术效果，让每位学生都能获得成就感。

六、学习效果评价量规

【非常重要】本课的评价不仅是甄别优劣，更是为了促进学生反思与提升。评价采用量化等级与质性描述相结合的方式。

1.结构制作（30%）：基本型折剪贴规范，棱角分明，结构稳固无歪斜。（对应【基础】目标）

2.创意表现（40%）：【非常重要】能够运用夸张、变形的手法，使五官形象鲜明、怪诞；装饰手法多样，具有独创性。（对应【难点】突破）

3.色彩搭配（15%）：色彩对比强烈或和谐有致，能运用色彩烘托角色性格。（对应