《演唱 我怎样长大》（教案）-2025-2026学年苏少版三年级下册音乐

PAGEPAGE4苏少版音乐三年级下册《我怎样长大》教学设计教材分析《我怎样长大》歌曲为F大调，采用中速演唱，旋律以级进为主，线条舒展流畅，多处使用长音和连音线，营造出温柔、亲切的对话感；歌词由吴天忍创作，徐景新谱曲，以“小树问蓝天”的拟人化视角，通过蓝天的回答“不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大”，传递出成长需要勇敢、坚韧的人生哲理。三年级学生已具备一定的歌唱能力和音乐感知力，对拟人化的歌曲情境有较强的接受度。本课通过情境创设、换气标记练习、律动体验等活动，让学生在唱、听、演中感受拍的韵律感，理解成长的内涵，符合新课标“以美育人、立德树人”的理念。核心素养教学目标1.审美感知：感受歌曲舒展流畅的旋律和亲切温柔的情感，体会拍“强-弱-弱”的韵律感，理解歌词中蕴含的成长哲理。2.艺术表现：能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，准确把握长音和连音线的演唱，能在曲谱合适位置标记换气记号，做到气息平稳、情感真挚。3.文化理解：理解歌曲所表达的“勇敢面对困难才能成长”的内涵，培养积极乐观的人生态度和坚韧不拔的意志品质。4.创意实践：能为歌曲创编简单的律动动作，用“lü”哼唱旋律，体验拍的韵律，提升音乐表现力。教学重点教学难点重点：用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，感受拍的韵律感。难点：准确把握长音的气息控制，以及在合适位置标记换气记号，做到演唱时气息平稳、情感真挚。教学准备多媒体课件（歌曲音频、小树与蓝天的情境图片拍律动视频）钢琴或电子琴教学过程二次备课（一）情境导入：小树问蓝天，初探成长1.情境创设：出示小树和蓝天的图片，提问：“同学们，图片里的小树在向蓝天问什么问题呢？”引导学生说出“我怎样长大”。2.谈话揭题：“今天，我们就来学唱一首关于成长的歌曲《我怎样长大》，听听蓝天是怎样回答小树的。”3.板书课题：齐读课题，初步感受歌曲的对话感和哲理性。（二）聆听感知：初听旋律，感受韵律1.初听歌曲：播放歌曲音频，要求学生闭上眼睛，认真聆听，思考：“这首歌给你什么样的感觉？”（引导学生说出“温柔、亲切、舒展、流畅”等）。2.再听歌曲：再次播放音频，引导学生跟随音乐用“拍腿-拍肩-拍肩”的动作感受拍“强-弱-弱”的韵律感，体会歌曲的抒情性。3.分享交流：“你最喜欢歌曲中的哪一句？为什么？”鼓励学生大胆表达，教师适时引导，如“不怕风沙，不怕雨打”一句充满力量，体现了成长的勇气。（三）学唱歌曲：分步突破，精准表达1.节奏练习：出示歌谱，教师范读歌词，强调长音的时值（如“5--”“3--”）和连音线的演唱，要求声音连贯、气息平稳。学生跟随教师用“dadada”朗读节奏，重点练习“蓝天笑盈盈，它轻轻来回答”“越过春夏秋冬，这样就会长大”等句子，注意节奏的舒展和情感的真挚。2.旋律模唱：教师用钢琴弹奏旋律，学生用“lü”哼唱，感受旋律的走向和拍的韵律，体会长音的气息控制。分句教唱，重点指导“小树问蓝天，我怎样才能长大？”的对话感，用轻柔的声音表现小树的疑问；“不怕风沙，不怕雨打”则用稍坚定的声音表现成长的勇气。针对长音演唱的难点，引导学生用“数拍子”的方式控制气息，如“5--”数三拍，确保气息平稳、声音连贯。3.换气标记：教师示范在曲谱合适位置标记换气记号（如句末、长音后），讲解换气的时机和方法：“换气要自然，不要影响旋律的流畅性。”学生在自己的歌谱上标记换气记号，教师巡回指导，纠正标记位置和换气方法。4.完整演唱：播放伴奏，学生跟随演唱，教师巡回指导，纠正音准、节奏和气息问题，提醒学生注意演唱时的情感投入。引导学生注意演唱仪态：站姿端正、眼神温柔，用轻柔而坚定的声音表达对成长的理解。（四）创意实践：律动创编，体验成长1.律动创编：引导学生为歌曲创编简单的律动动作，如“小树问蓝天”时双手托腮做思考状，“不怕风沙”时双手张开做抵御状，“这样就会长大”时双手向上伸展，用动作表达成长的过程。邀请小组展示创编的律动，师生共同评价，鼓励创意表达。2.分角色演唱：将学生分为“小树组”和“蓝天组”，“小树组”演唱疑问部分，“蓝天组”演唱回答部分，在分角色演唱中深化对歌曲情感的理解。全体学生共同演唱歌曲，同时加入律动动作，感受歌曲的完整表现力。（五）课堂小结：总结收获，展望成长1.师生共同回顾本节课的学习内容，再次完整演唱歌曲，并用律动动作配合。2.教师总结：“今天我们用歌声和律动体验了成长的过程，知道了成长需要勇敢和坚韧。希望同学们在今后的生活中，也能像小树一样，不怕困难，勇敢长大。”将原图片导入调整为“故事导入”——教师讲述小树成长的小故事，再播放歌曲音频，更能激发学生的情感共鸣和学习兴趣。学唱环节：针对长音演唱的难点，增加“吹纸条”游戏，让学生通过吹纸条练习气息的平稳控制，降低演唱难度，提升趣味性。板书设计我怎样长大（吴天忍词徐景新曲）一、听：舒展流畅亲切温柔二、唱：轻柔连贯气息平稳三、演：律动创编体验成长四、悟：不怕困难勇敢长大教学反思本节课整体达成了教学目标，学生能够用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，对拍的韵律感和歌曲所表达的成长哲理也有了初步的理解。但在教学过程中也发现了一些问题：1.难点突破：部分学生在演唱长音时，气息仍有不足，导致声音不够连贯，后续可增加针对性的气息练习，如“数数字”“吹蜡烛”等游戏，提升学生的气息控制能力。2.情感表达：虽然学生能做到演唱时仪态端正