《演唱 小松树》教案-2025-2026学年冀少版三年级下册音乐

PAGEPAGE2《小松树》内容课题小松树课型音乐演唱课课次1教学准备多媒体（含《小松树》演唱音频、小松树生长动画）、节奏图谱卡片、打击乐器（木鱼、沙锤、三角铁）、小松树道具（松枝、绿叶）教材分析《小松树》是一首经典儿童歌曲，旋律健康活泼，节奏明快舒展，以“小松树快长大”为核心意象，既传递了“在党的哺育下茁壮成长”的红色主题，又融入了附点节奏、长音等演唱技巧，同时设计了节奏创编与打击乐伴奏活动，契合2022艺术课标“审美感知、艺术表现、创意实践”的素养要求，是培养三年级学生演唱表现力、节奏创编与红色文化认知的优质素材。学情分析三年级学生对“小松树生长”的自然场景熟悉，能快速建立音乐与意象的关联，擅长通过道具互动、游戏参与演唱，但对“附点节奏的精准表现”“长音的气息控制”仍需强化，需要借助分层练习、情境体验提升演唱的生动性与创意能力。单元教学目标审美感知能感受歌曲健康活泼的情绪，识别附点节奏的韵律特点，感知旋律起伏与小松树生长场景的呼应。艺术表现能完整演唱歌曲，精准表现附点节奏与长音气息，用打击乐器配合旋律，参与“小松树生长”的情境表演。创意实践能小组合作，创编两小节节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，设计“小松树生长”的演唱表演片段。文化理解通过演唱理解“在党的哺育下茁壮成长”的红色主题，体会音乐对成长主题的表现，建立对红色文化的初步认知。教学方法情境演唱法、节奏体验法、分层练习法。以“小松树生长”情境引入，通过节奏创编落实创意技能，借助创意表演整合演唱体验与文化认知。教学重点难点教学重点学会演唱歌曲，精准表现附点节奏与长音气息，参与节奏创编与打击乐伴奏。教学难点协调附点节奏与长音的演唱技巧，用演唱传递“茁壮成长”的积极主题。教学过程活动一：成长情境导入，初识“小松树的旋律”教师活动学生活动·播放小松树生长动画（小松树从发芽到挺拔生长、阳光雨露滋养的画面），提问：“小松树是怎样长大的？我们小朋友在谁的哺育下茁壮成长？”·展示小松树道具与节奏图谱，介绍：“今天我们要学的《小松树》，用明快的旋律唱出了小松树和小朋友的成长，还能自己创编节奏为歌曲伴奏！”·播放歌曲音频第一遍，引导学生轻拍手感受节奏，提问：“歌曲里哪些地方的节奏像小松树生长的脚步？哪些地方像阳光雨露的滋养？”·观看动画，回答：“小松树在阳光雨露下长大，我们在党的哺育下茁壮成长。”·观察道具与图谱，对节奏创编与演唱技巧产生好奇。·轻拍手感受节奏，回答：“附点节奏像小松树生长的脚步，长音像阳光雨露的滋养。”设计意图：用成长动画激发情感共鸣，道具与图谱铺垫节奏创编与演唱技巧学习，首次聆听引导学生捕捉核心意象与节奏特点。活动二：分层学唱，掌握“节奏与技巧”教师活动学生活动·节奏练习：展示附点节奏卡（5・3），用木鱼示范节奏，带领学生朗读“ta・ti”的节奏，感受小松树生长的韵律感；再练习长音（i-），用“闻花香”的动作引导学生控制气息，表现阳光雨露的滋养。·分句学唱：先教唱附点节奏段落，提示“附点要唱得轻快，像小松树生长的脚步”；再教唱长音段落，重点指导“阳光雨露哺育它”的气息控制，传递成长的温暖感。·开展“节奏接龙游戏”：教师唱主词，学生接附点节奏，接龙流畅且技巧精准的小组获“成长小歌手”贴纸。·跟着节奏卡练习附点节奏与长音气息，感受成长的韵律与温暖感。·分句学唱，调整咬字与气息的准确性，传递积极向上的成长情绪。·参与节奏接龙，熟悉主词与节奏的衔接，强化演唱技巧。设计意图：分层学唱降低难度，节奏游戏提升参与度，强化节奏与气息技巧的精准性。活动三：互动演唱，呼应“成长的温暖”教师活动学生活动·打击乐配合：分配木鱼（附点节奏）、沙锤（长音伴奏）、三角铁（点缀音），带领学生练习“唱-奏同步”，提示“附点段落的节奏要突出生长的轻快，长音段落的伴奏要轻柔，像阳光雨露的滋养”。·情境表演：发放小松树道具，引导学生在“小松树快长大”段落做“从弯腰到挺拔生长”的动作，强化成长的情境感。·完整演唱练习：播放歌曲伴奏，带领学生边做动作边演唱，协调演唱、伴奏与动作的同步性。·用打击乐器配合对应段落，感受节奏与演唱的融合，体会成长的温暖感。·手持道具做动作，沉浸在小松树与小朋友茁壮成长的情境中。·完整演唱，配合动作与伴奏，提升演唱的表现力。设计意图：打击乐与动作互动强化情境感，完整演唱落实节奏与气息的综合技能。活动四：创意创编，演绎“成长的活力”教师活动学生活动·节奏创编指导：展示空白节奏谱，讲解“2/4拍的节奏特点”，引导学生用“××|×-|”等节奏型创编两小节节奏，再选择合适的打击乐器（木鱼、沙锤、三角铁）为歌曲伴奏。·布置小组任务：“每组创编两小节节奏，选择打击乐器伴奏，设计2分钟‘小松树生长’演唱表演，包含‘发芽→生长→挺拔’的情节，准备4分钟。”·巡视各组，提示：“要突出附点节奏的轻快与长音的温暖，动作要贴合小松树生长的神态，传递‘茁壮成长’的主题哦！”·组织小组展示，播放歌曲伴奏，引导学生点评“节奏创编是否贴合歌曲风格、伴奏是否协调”。·小组分工，创编节奏、选择乐器、设计动作，投入排练。·排练中调整节奏、伴奏与动作的同步性，强化成长主题的表现力。·展示表演，观看同伴展示并参与点评。设计意图：创意创编与表演让学生自主整合演唱元素，培养协作与创意能力，深化对成长主题的感知。活动五：总结拓展，延续“成长音乐兴趣”教师活动学生活动·全体学生手持道具，集体演唱《小松树》，配合打击乐与动作，重温在党的哺育下茁壮成长的温暖氛围。·总结提问：“《小松树》用哪些音乐方法表现了成长？我们小朋友应该怎样茁壮成长？”·拓展：“还有很多表现成长主题的红色歌曲，以后我们可以一起听赏更多红色音乐！”·参与集体演唱，沉浸在成长音乐的温暖氛围中。·回答：“用附点节奏、长音气息表现成长，我们要好好学习，在党的哺育下茁壮成长。”·对红色音乐与成长主题产生探索兴趣。设计意图：集体演唱强化学习体验，总结拓展引导学生关注红色文化与成长主题的关联，延续演唱兴趣。作业设计·在家中给家人演唱《比一比》，展示顿音节奏与“小鸟飞、蝴蝶跳”的动作，分享积极价值观。·尝试用顿音节奏编一句“比一比”的歌词，下节课和同学分享。板书设计教学反思本课亮点情境创设贴合学生成长体验，小松树动画与道具快速建立了音乐与红色主题的关联，激发了学生的情感共鸣。节奏创编活动设计贴合课标要求，通过空白谱与乐器选择，让学生在实践中提升创意能力，符合三年级学生的认知水平。红色主题渗透自然，通过歌词与表演引导学生理解“在党的哺育下茁壮成长”的内涵，实现了美育与德育的融合。不足之处附点节奏的精准度不足，部分学生演唱时附点时值把握不准，后续可增加“附点节奏专项练习”，用木鱼逐拍辅助，强化节奏节点。长音气息的控制有待提升，部分学生演唱长音时气息不足，后续需增加“气息控制练习”，