《聆听 下雪啦》教案-2025-2026学年冀少版二年级上册音乐

2/2聆听下雪啦课题下雪啦单元第八单元学科音乐年级二年级教材分析《下雪啦》乐曲旋律灵动飘逸，以级进和小跳进为主，节奏自由且富有画面感，如高音区的快速音阶模拟雪花纷飞的轻盈，低音区的和弦表现雪地的厚重。钢琴的强弱变化（如渐强表现雪势增大，渐弱表现雪花稀疏）增强了音乐的层次感，让学生在聆听中仿佛置身于下雪的场景。在教材体系中，《下雪啦》作为器乐欣赏曲目，培养学生对钢琴音色的感知能力和对音乐画面的想象能力，为后续学习器乐作品奠定基础，同时也让学生通过音乐感受冬季的自然之美。学情分析二年级学生对下雪的场景有生活体验（如雪花飘落、堆雪人），容易对乐曲产生情感共鸣，但对钢琴独奏曲的聆听经验较少，难以主动捕捉旋律、节奏等音乐要素与雪景的关联。在音乐技能方面，学生已能通过声音联想简单画面，但对“高音区表现轻盈、低音区表现厚重”的音色特点感知不足，在用动作或线条表现音乐时，容易忽略音乐的强弱变化。此外，他们注意力集中的时间较短，长时间的纯聆听可能导致兴趣下降，需要教师通过多样的互动活动保持其参与度。教学目标1.审美感知：感受钢琴独奏曲《下雪啦》轻盈、灵动的情绪，辨别乐曲中高音区与低音区的音色差异（高音区表现雪花轻盈，低音区表现雪地厚重），体会强弱变化（渐强、渐弱）所营造的下雪场景变化。2.艺术表现：能根据乐曲旋律和节奏，用简单的动作（如手臂轻挥模拟雪花飘落、跺脚表现踩雪）或线条（画波浪线表现雪花飞舞、直线表现雪花堆积）表现对音乐的理解；能跟随音乐的强弱变化调整动作幅度（强时动作幅度大，弱时动作幅度小）。3.创意实践：小组合作，根据聆听乐曲的感受，用彩纸、棉花等材料制作“雪景图”，并为作品配上简短的描述（如“小雪花轻轻飘”），或创编一段“雪花舞”，用肢体动作展现乐曲的画面感。4.文化理解：通过乐曲感受冬季下雪的自然美景，了解冬季的典型特征和相关民俗（如赏雪、堆雪人），增强对自然季节变化的感知和对生活的热爱。重点感受冬季主题音乐的不同情绪（灵动/热情/抒情）与节奏韵律。难点1.准确把握《下雪啦》三拍子节奏的轻盈感与钢琴音色的高低差异；2.在冬季情境表演中协调音乐节奏、冬季/节日动作与道具使用。教学方法情境教学法：创设“冬日雪境”情境，通过播放雪景视频、在教室悬挂雪花装饰、喷洒人工雪花喷雾等方式，让学生沉浸式感受下雪氛围，为聆听乐曲铺垫情感基础。聆听法：采用分段聆听与完整聆听结合的方式，引导学生关注不同段落的音乐特点（如高音区段落、低音区段落），通过提问（“这段音乐像小雪花在做什么？”）激发想象。体验法：让学生闭眼聆听乐曲，联想下雪的场景；用身体动作（如旋转表现雪花飞舞、下蹲表现雪花堆积）或绘画（用白色蜡笔在蓝色纸上画雪花）直观表现对音乐的感受。小组合作法：组织学生分组进行创意实践，通过讨论、分工、创作，将对乐曲的理解转化为视觉或肢体艺术，培养合作能力和创造力。多媒体辅助法：播放钢琴演奏视频，让学生观察钢琴家的演奏动作（如轻触琴键表现轻盈，重按琴键表现厚重），帮助理解音乐要素与情感表达的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.播放真实下雪的视频（雪花飘落、地面积雪），提问：“视频里是什么季节的景象？雪花是怎样落下的？（轻轻的、慢慢的）”2.邀请学生模仿雪花飘落的动作，活跃课堂氛围。3.引出乐曲：“有一首钢琴独奏曲专门描绘了下雪的场景，名字叫《下雪啦》，让我们一起听听钢琴是怎样表现雪花的。”1.观看视频，描述下雪的景象和雪花的特点，唤起生活体验。2.自由模仿雪花飘落动作，感受轻盈的动态。3.对乐曲产生好奇，期待聆听。通过视频和模仿动作，激活学生对下雪的认知，自然引出乐曲，为聆听铺垫情境和情感基础。完整聆听与表现1.播放乐曲完整版，提示学生：“完整听这首曲子，想想整个下雪的过程，用自己喜欢的方式（动作或小声哼唱）表现出来。”2.教师巡视，观察学生的表现，对能跟随音乐变化调整动作的学生给予肯定。3.邀请几位学生展示自己的表现方式，引导其他学生观察其如何表现音高和强弱变化。1.完整聆听乐曲，用动作或哼唱等方式自由表现对下雪过程的理解。2.部分学生上台展示，分享自己的表现思路（如高音区跳得高，低音区蹲得低）。通过完整聆听和自由表现，让学生整合对乐曲的分段感知，用个性化方式表达对音乐的理解，提升艺术表现能力。创编实践1.分组任务：“每组选择一个创意任务：①制作‘雪景图’（用彩纸剪雪花、棉花做积雪）；②创编‘雪花舞’（设计表现雪花飘落、堆积、雪势变化的动作）。”2.巡视指导，帮助小组将音乐元素融入作品（如“雪景图”用白色多少表现强弱，“雪花舞”用动作快慢表现节奏）。3.各组展示成果，播放乐曲作为背景，师生共同评价（从与音乐的契合度、创意性等方面）。1.小组合作，选择任务后分工创作（如制作组剪雪花、粘贴；舞蹈组编动作、排练）。2.上台展示，结合乐曲背景介绍作品与音乐的联系（如“这里用了很多棉花，像音乐里雪下大了”）。3.参与评价，学习其他小组的创意。通过创意实践，让学生在合作中深化对乐曲的理解，将音乐感受转化为具象的艺术作品，培养创造力和团队协作能力。课堂小结1.总结：“《下雪啦》用钢琴的高音和低音、强和弱，给我们描绘了一幅美丽的雪景图。冬天还有很多好听的音乐和有趣的活动，大家可以多留意。”2.全体学生随乐曲一起做“雪花舞”，在欢快的氛围中结束课程。1.倾听总结，加深对乐曲表现手法和冬季主题的理解。2.参与集体舞蹈，再次感受乐曲的灵动与美好。通过小结梳理学习要点，升华主题，让学生在集体参与中再次体验音乐与冬季雪景的融合之美。板书《下雪啦》（钢琴独奏陈长风曲）情绪：轻盈、灵动——描绘下雪场景音乐要素：-音高：高音区（小雪花轻轻飘）、低音区（雪堆积）-强弱：渐强（雪变大）、渐弱（雪变小）表现方式：-动作：挥臂（飘）、跺脚（堆）、幅度变（强弱）-绘画：波浪线（飘）、直线（堆）、白色多少（强弱）（板书中央贴雪景图，周围标注音乐要素和表现方式）教学反思本次教学通过“冬日雪境”情境创设，有效激发了学生的聆听兴趣，多数学生能通过动作和绘画表现对乐曲音高、强弱的感知。创意实践环节，学生们的“雪景图”和“雪花舞”都能较好地呼应音乐要素，如用大量棉花表现乐曲的强拍部分，体现了较强的想象力和执行力。但教学中仍存在不足：一是对钢琴音色的介绍不够深入，学生对“钢琴如何发出不同声音”的原理了解不足，可简单演示钢琴键盘（高音区、低音区）辅助讲解；二是部分学生在完整聆听时注意力不够集中，可加入“听辨游戏”（听到高音区举手，低音区放下）强化专注度；三是对冬季民俗的拓展