2026新教材语文 23黄继光教学课件

ByYushen小学四年级下册第七单元教学目标1.认识“役、屡”等7个生字，读准1个多音字，会写6个字。2.默读课文，从语言、动作中，感受人物的英雄精神。3.运用已学方法，阅读其他英雄人物。这座巍峨的纪念碑是为了纪念抗美援朝战争中的英烈而建。在这纪念碑下，安息着无数为国家、为朝鲜人民、为和平献身的烈士。在这些烈士中，有一位年轻而伟大的战士，让我们共同深情地呼唤他的名字——黄继光。一、情境营造，激发情感黄继光黄继光（1931年1月8日～1952年10月20日），四川省中江县人，中国人民志愿军第15军45师135团2营通讯员。1951年3月参加中国人民志愿军。1952年10月19日晚，黄继光所在的第2营奉命向上甘岭右翼597.9高地反击。在离天亮只有40多分钟时，黄继光用胸膛堵住疯狂扫射的敌人地堡机枪眼英勇牺牲。一、情境营造，激发情感思考：课文讲述了哪一件事？二、检查预习，深入文本组词辨识：二、检查预习，深入文本上甘岭战役

朝鲜战场

阵地战

597.9高地屡次

突击

摧毁

匍匐前进

胸膛晕役（战役）、屡（屡次）、摧（摧毁）。形声字记忆：晕yūn（晕倒）/yùn（日晕）。学习多音字：如“胸膛”中的“膛”，因为它是身体部位，所以用月字旁，右边的“堂”则表示读音。二、检查预习，深入文本战役

屡次

启明星摧毁

冰雹

胸膛二、检查预习，深入文本晕yūnyùn头晕晕倒晕开晕染二、检查预习，深入文本射爆本文讲述了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口，英勇牺牲的故事。二、检查预习，深入文本谁能用自己的话概述课文讲述的是哪一件事？主动请战→执行任务→英勇献身二、检查预习，深入文本提问：文章生动完整地叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。那么，文章是如何按顺序叙述的？描述了哪些感人至深的场景？按事件发展顺序：采用你偏好的阅读方式，沉浸于课文之中。在阅读过程中，用笔圈出描述黄继光行为和言语的语句，并思考这些描述透露出他怎样的英雄风范。三、深入阅读，体悟文本要求：思考：黄继光是在什么情况下主动请战的？他的行为展现了怎样的情感和思想？讨论“主动请战”的部分。1三、深入阅读，体悟文本黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。思考：一名战士牺牲，另一名战士受伤，黄继光自己也身负重伤。在这种情况下，黄继光会有怎样的想法？他又是如何行动的？讨论“执行任务”的部分。2三、深入阅读，体悟文本火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。在这一刻，黄继光的心中又是怎样的想法？思考：黄继光从昏迷中苏醒，看到战友们再次被压在山坡，他的心中又会想到什么？讨论“英勇献身”的部分。3三、深入阅读，体悟文本天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。三、深入阅读，体悟文本思考：人的生命只有一次，难道他会不珍惜吗？是什么力量使他不惜牺牲生命？是精神的力量，是为了保卫祖国和人民的安全而展现的爱国精神，是为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身的国际精神，他的英勇不屈的形象，熠熠生辉。假如你是黄继光的战友，亲眼见证了这震撼人心的一幕，你会有怎样的想法？请用语言表达你内心的感受，以“黄继光啊，你是我的好榜样……”为开头，说出你的感受。同学们，眼前这就是黄继光纪念馆的照片。让我们一起站立起来，带着对英烈深深的敬仰之情，深情地说出——黄继光，您的伟大将永远在我们心中留存！四、情感激发，深化拓展用我们刚才学习的方法，阅读《祖国，我终于回来了》。学习方法总结。自己阅读→标记句子→小组讨论，分享对人物精神品质的感悟→情感丰富地朗诵。自主学习《祖国，我终于回来了》，并进行讨论分享感悟。四、情感激发，深化拓展四、情感激发，深化拓展

读读课后“阅读链接”中的文章，并借助表格在小组内交流自己的感受。在美国的生活遭受的迫害钱学森的反应我的感受