Module 3 The Qin Tomb and the Terracotta Warriors教学设计高中英语外研版选修九-外研版2004

Module3TheQinTombandtheTerracottaWarriors教学设计高中英语外研版选修九-外研版2004学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module3TheQinTombandtheTerracottaWarriors

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解中国历史文化的独特性。

2.提升学生的批判性思维，通过分析秦始皇陵兵马俑的文化内涵，发展批判性思维能力。

3.增强学生的信息获取与处理能力，学会从多角度获取信息，并有效运用信息解决问题。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些中国历史的基础知识，如秦朝的历史背景、秦始皇的统一大业等。然而，对于秦始皇陵兵马俑的具体信息、制作工艺以及其背后的文化意义，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生对历史和文化题材通常有较高的兴趣，他们喜欢探索未知，对古代文明充满好奇。学生的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来获取知识。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于通过听觉和实践活动来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解秦始皇陵兵马俑的历史文化背景时可能会遇到困难，尤其是对于古代礼仪、军事制度等较为复杂的概念。此外，学生可能对如何将历史知识与现代生活相联系感到困惑。因此，教师在教学中需要提供足够的背景信息，并通过互动和讨论帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版高中英语选修九》教材，以便查阅相关课文和背景知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的秦始皇陵兵马俑图片、历史视频片段以及相关的图表，以增强视觉体验和直观理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和投影仪，以便进行小组讨论和展示，同时确保教室环境安静、光线适宜。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于秦始皇陵兵马俑的纪录片片段，让学生初步了解兵马俑的历史背景和艺术价值。

2.提出问题：引导学生思考：“你们对秦始皇陵兵马俑有哪些了解？为什么它会被列为世界文化遗产？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师简要总结并引入新课。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景：讲述秦朝的统一大业、秦始皇的生平事迹等。

2.分析兵马俑的制作工艺：介绍陶俑的制作过程、烧制技术以及艺术特色。

3.阐述兵马俑的文化内涵：探讨兵马俑在军事、礼仪、宗教等方面的象征意义。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-秦始皇陵兵马俑对研究中国古代军事、政治、文化有哪些价值？

-如何看待兵马俑作为世界文化遗产的地位？

2.小组展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生谈谈自己对秦始皇陵兵马俑的认识，以及从中得到的启示。

2.学生回答：学生分享自己的看法，教师简要总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：结合兵马俑的制作工艺，请学生思考古代工匠是如何完成如此精细的陶俑的？

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.教师提问：如果让你设计一座兵马俑，你会如何设计？

4.学生回答：学生发挥想象力，设计自己的兵马俑，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：从兵马俑的制作工艺中，我们可以学到哪些关于创新和工匠精神的知识？

2.学生回答：学生分享自己的看法，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调秦始皇陵兵马俑的历史、文化价值。

2.作业布置：请学生课后查阅资料，了解其他世界文化遗产，并撰写一篇短文。

教学过程中，教师应注意以下几点：

1.注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高课堂氛围。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

4.注重核心素养的培养，引导学生将所学知识应用于实际生活中。知识点梳理1.秦始皇陵的历史背景：

-秦朝的统一大业

-秦始皇的生平事迹

-秦始皇陵的建造时间与原因

2.秦始皇陵兵马俑的制作工艺：

-陶俑的制作过程

-烧制技术

-艺术特色与风格

3.秦始皇陵兵马俑的文化内涵：

-军事象征：兵马俑的排列与阵型，反映了秦朝的军事力量

-礼仪象征：兵马俑的服饰、姿态等体现了古代礼仪制度

-宗教象征：兵马俑与秦始皇陵的其他陪葬品共同构成了古代的宗教信仰体系

4.秦始皇陵兵马俑的艺术价值：

-细腻的雕塑工艺

-丰富的面部表情和服饰细节

-多样的武器装备和马匹形象

5.秦始皇陵兵马俑的历史研究价值：

-军事制度：提供研究秦朝军事制度的重要资料

-社会经济：反映秦朝的社会经济状况

-文化交流：展示古代中国与外部世界的交流与影响

6.秦始皇陵兵马俑的世界文化遗产地位：

-作为世界文化遗产的重要性

-对全球文化遗产保护的贡献

7.秦始皇陵兵马俑的教育意义：

-增强学生的历史知识

-培养学生的文化素养

-提高学生的审美能力

8.秦始皇陵兵马俑的保护与传承：

-保护措施与现状

-传承与创新的意义

9.秦始皇陵兵马俑的旅游价值：

-吸引游客的亮点

-对地方经济发展的贡献

10.秦始皇陵兵马俑的相关学术研究：

-研究方向与成果

-对中国考古学的发展影响教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的准确性。评价学生的课堂表现，记录学生在讨论中的发言次数、观点的独到性以及能否正确运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。通过小组展示的内容，检查学生对秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺和文化内涵的理解程度。

3.随堂测试：设计一份简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识的掌握情况。测试后，及时批改并分析学生的答题情况，了解学生的薄弱环节。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。同时，组织学生之间进行互评，促进学生之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师给出具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，指出问题并提供改进建议。

教师评价与反馈的具体内容如下：

-课堂表现：对于积极参与课堂讨论、认真听讲、回答问题准确的学生给予正面评价，对于注意力不集中、参与度低的学生提出改进建议。

-小组讨论成果展示：对于能够提出有建设性意见、积极贡献自己观点的学生给予肯定，对于表现较为被动或未能有效参与讨论的学生，鼓励他们在下次讨论中更加主动。

-随堂测试：根据测试结果，分析学生在哪些知识点上存在不足，针对性地进行讲解和辅导。

-学生自评与互评：鼓励学生从自我认知和同伴评价中找到自己的优点和不足，为今后的学习提供参考。

-教师评价与反馈：针对学生的整体表现，给出综合评价，并提出针对性的改进措施，帮助学生更好地掌握知识，提高学习能力。典型例题讲解1.例题：秦始皇陵兵马俑的陶俑制作过程中，工匠们采用了哪些技术？

答案：工匠们采用了模制、雕塑、烧制等技术。模制是通过模具制作陶俑的基本形状，雕塑是对模具进行精细的雕刻，烧制则是在高温下将陶俑烧制成型。

2.例题：兵马俑的排列与阵型反映了什么？

答案：兵马俑的排列与阵型反映了秦朝的军事力量和战术布局，展示了秦军的强大和严谨的军事组织。

3.例题：兵马俑的服饰和姿态体现了哪些古代礼仪？

答案：兵马俑的服饰和姿态体现了古代的等级制度和礼仪规范，如不同身份的陶俑穿着不同的服饰，不同的姿态代表了不同的礼仪要求。

4.例题：兵马